евекек. Психология деятельности познавательных процессов. Психология деятельности и познавательных процессов

• Название: Психология деятельности и познавательных процессов
• Анкор: евекек
• Дата: 26.03.2022
• Размер: 0.68 Mb.
• Имя файла: Психология деятельности познавательных процессов.docx
• Тип: Документы; #417464
• страница: 5 из 7

Качества внимания

Длительность сосредоточения внимания на объекте называется устойчивостью внимания. При отсутствии отвлекающих факторов внимание может быть достаточно устойчивым. В случае присутствия большого количество отвлекающих факторов речь уже будет идти о колебании внимания.

Концентрация– степень сосредоточенности внимания на объекте.

Благодаря концентрации человек способен делать математические расчеты или читать, не замечая посторонних звуков на фоне.

Распределениемназывается возможность человека выполнять несколько видов деятельности или различных действий параллельно.

Объём– количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно. Средний объем внимания человека составляет 5-7 единиц.

Переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой. Человек способен сознательно переключить и сосредоточить своё внимание на каком- либо объекте.

Виды внимания

По уровню осознанности и целенаправленности:

1. 
   Непроизвольное (непреднамеренное, инстинктивное, основанное на ориентировочном рефлексе);
   

⁹ Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2016. - 583 с. - (Учебник для вузов).

2. 
   Произвольное (преднамеренное, осознанное, волевое и целенаправленное);
   
3. 
   Послепроизвольное (внимание поддерживается заинтересованностью в деятельности).
   

Попредмету,материалудеятельности:

1. 
   Сенсорно-перцептивное;
   
2. 
   Интеллектуальное;
   
3. 
   Двигательное.
   

Понаправленности:

1. 
   Внешне-направленное;
   
2. 
   Внутренне-направленное.
   

Поведущемуанализатору:

1. 
   Зрительное;
   
2. 
   Слуховое.¹⁰
   

Познавательные психические процессы. Память

Память– совокупность познавательных психических процессов, позволяющих запоминать, сохранять и воспроизводить опыт, накопленный личностью. Рассмотрим эти процессы более подробно.

Запоминание – запечатление в сознании человека опыта, приобретенного личностью.

Сохранение– удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени.

Узнавание– способность осознавать чувство знакомости информации.

Воспроизведение– активизация закрепленного в памяти прошлого

опыта.

Процессы памяти подвержены влиянию таких явлений, как

реминисценцияиинтерференция.





¹⁰ Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 288 с.

Реминисценция – отсроченное воспроизведение ранее воспринятого материала.

Обучающиеся в школе часто не могут в точности повторить только что заученный на уроке материал, а через неделю могут воспроизвести весь материал целиком.

Интерференция может проявляться в виде трёх видов торможения: проактивного (из-за негативного воздействия деятельности, предшествующей запоминанию), реактивного (из-за негативного воздействия деятельности, последующей после запоминания), по механизму отрицательной индукции (из-за негативного воздействия посторонних раздражителей).

Негативные последствия реминисценции и интерференции можно нейтрализовать с помощью правильной организации рабочего места, чередования процесса заучивания и отдыха, чередовании материалов разной тематики.