1.04.2019
Понедельник
15.30 – 15.40
2.04.2019
Вторник
8.50 – 9.00
3.04.2019
Среда
4.04.2019
Четверг
8.50 – 9.00
5.04.2019
Пятница
8.50 – 9.00
8.04.2019
Понедельник
8.50 – 9.00
9.04.2019
Вторник
8.50 – 9.00
10.04.2019
Среда
15.30 – 15.40
11.04.2019
Четверг
8.50 – 9.00
12.04.2019
Пятница
8.50 – 9.00
15.04.2019
Понедельник
8.50 – 9.00
16.04.2019
Вторник
8.50 – 9.00
17.04.2019
Среда
15.30 – 15.40
18.04.2019
Четверг
8.50 – 9.00
19.04.2019
Пятница
8.50 – 9.00
22.04.2019
Понедельник
8.50 – 9.00
23.04.2019
Вторник
8.50 – 9.00
24.04.2019
Среда
15.30 – 15.40
25.04.2019
Четверг
15.30 – 15.40
26.04.2019
Пятница
8.50 – 9.00
29.04.2019
Понедельник
8.50 – 9.00
30.04.2019
Вторник
8.50 – 9.00
|
Развитие речи
Тема: «Игрушки в гостях у ребят»
Учить, по словесному указанию находить предметы по названию, (большая и маленькая матрёшки), выполнять простейшие поручения взрослого (действия с игрушками), отвечать на вопросы.
Юный эколог
Тема: «Лесные жители»
Учить внимательно слушать рассказ о лесных жителях и наблюдать. При наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных, учить отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение к животным.
Лепка
Тема: «Палочки для крыши»
Способность следить за действиями воспитателя, закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.
Развитие речи
Тема: «Где мой пальчик»
Познакомить с произведением Н. Саксонской «Где мой пальчик?», учить добавлять слова, заканчивать фразы, проявлять интерес к окружающему миру природы, участвовать в наблюдениях за зимней природой из окна.
Рисование
Тема: «Рисование палочек»
Учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые и отрывистые линии.
Развитие речи
Тема: «Мебель в нашей группе»
Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении, развивать внимание, речь.
Юный эколог
Тема: «Ёжик»
Учить внимательно, слушать и наблюдать, отвечать на вопросы, рассказать об изображённом на картинке, воспитывать заботливое отношение к животным.
Лепка
Тема: «Яблочки»
Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, различать зелёный, красный, жёлтый цвета, любоваться готовым изделием.
Развитие речи
Тема «Обновки»
Познакомить с произведением П. Воронько «Обновки», помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов одежды.
Рисование
Тема: «шарф для кошки»
Учить правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за контур, закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать.
Развитие речи
Тема: «Игрушки и посуда»
Уточнить представление о том, для чего нужна посуда, учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, речь.
Юный эколог
Тема: «Мой мишка»
Познакомить с содержанием отрывка из стихотворения З. Александровой «Мой мишка», учить задавать вопросы и отвечать на них, способствовать активизации речи, рассказать об изображённых предметах одежды на картинке.
Лепка
Тема: «Миски для медведя»
Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка, учить, пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.
Развитие речи
Тема: «Пароход»
Учить различать и называть качества предметов: твёрдый, мягкий, тяжёлый, лёгкий. Свойства: плывёт, тонет; учить чётко и правильно произносить звук «у». упражнять в различии громких и тихих звуков,
развивать внимание.
Рисование
Тема: «Украсим тарелочку»
Закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета, закреплять знания цвета.
Развитие речи
Тема: «Такие разные предметы»
Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик.
Юный эколог
Тема: «Наблюдение за птичкой»
Учить внимательно слушать и наблюдать, добиваться, чтобы, наблюдая птицу, дети называли, что она делает: летает, прыгает, клюёт, смотрит. Вызывать радость от наблюдения живого объекта, желание оберегать птицу, ухаживать за ней.
Лепка
Тема: «Блюдце»
Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.
Развитие речи
Тема: «Котёнок»
Познакомить с содержанием произведения В. Берестова «Котёнок», учить определять животных по описанию, отвечать на вопросы.
Рисование
Тема: «Цветные мячики»
Учить рисовать предметы круглой формы, использовать карандаши разных цветов, закреплять знание цветов.
Развитие речи
Тема: «Ознакомление с качествами предметов»
Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, отвечать на вопросы, учить использовать в речи прилагательные: широкий, узкий.
Юный эколог
Тема: «Покормим птичек»
Учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память, воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им. (кормит).
|
Дети с интересом слушают рассказ, отвечают на вопросы воспитателя, участвуют в игре.
Дети с интересом слушают рассказ о лесных жителях, отвечают на вопросы воспитателя по теме, рассматривают картинки с изображением животных и игрушки (волк, медведь, заяц), называют характерные особенности этих животных.
С увлечением разминали пластилин и раскатывали из комочков палочку. По окончании лепки все вмести любовались готовым изделием.
Дети вместе наблюдают за погодой из окна, отвечают на вопросы воспитателя, слушают стихотворение и рассматривают иллюстрацию к стихотворению, рассказывают что видят на картинке.
Дети садятся за столы с подготовленным оборудованием и материалом, начинают с увлечением рисовать палочки.
Дети рассматривают мебель в группе и рассказывают для чего, она служит. Рассматривают картинки и рассказывают что на них изображено. По словесному описанию отгадывают предмет мебели и называют его.
Дети слушают стихотворение, про ёжика и наблюдают за действиями на фланелеграфе. Далее дети слушают рассказ воспитателя, о ёжике сопровождаемый показом картинок. Дети отвечают на вопросы воспитателя по теме.
Дети разминают пластилин, затем круговыми движениями катают пластилин между ладонями. Готовые работы раскладывают на дощечки и отвечают на вопросы воспитателя по теме.
Дети внимательно слушают стихотворение и рассматривают иллюстрацию к стихотворению. Рассматривают картинки с изображением одежды и обуви, которые хозяйка купила и сшила для кошечки, называют их.
Дети раскрашивают белые полоски бумаги в жёлтый, красный и синий цвет по выбору. Рассматривают готовые работы.
Дети внимательно рассматривают все предметы, которые лежат в коробке и разделяют их: на один стол выкладывают игрушки на другой посуду, называют их.
Играют с воспитателем в игру «Найди и назови»: рассматривают картинки с посудой и игрушками называют где игрушка для ребёнка, а где посуда для мамы.
Дети с удовольствием послушали стихотворение, с помощью воспитателя находят и прикрепляют соответствующие картинки с изображением разной одежды к фланелеграфу.
Дети размягчают пластилин в руках, затем круговыми движениями скатывают шар, вдавливают пальчиком пластилин внутрь шара. Свои работы разложили на дощечке, рассматривают и любуются своими работами.
Дети рассматривают и трогают игрушечный пароход, камушки разного размера и веса. Играют с воспитателем в игру «Пароход» рассматривают картинки с изображением больших и маленьких к кораблей, показывают как гудят большой, а как маленький кораблики(громко, тихо).
Дети по примеру воспитателя рисуют узор на белой тарелочке из бумаги.
Дети с интересом рассматривают строительный материал и по очереди называют его. Отвечают на вопросы воспитателя по теме. Далее дети с интересом играют в игру «Найди на ощупь»
Дети из окна с любопытством наблюдают за птичками, отвечают на вопросы воспитателя что они делают, сколько птичек много или одна. Детям очень нравится наблюдать за птичками. С интересом слушают рассказ воспитателя о птичках, имитируют движения птичек (Ой, летели птички, птички невелички)
Дети отвечают на вопросы воспитателя, рассматривают блюдце, внимательно наблюдают за приёмами лепки блюдца. Выбирают пластилин понравившегося цвета и начинают лепить блюдце. Готовые работы раскладывают на дощечки.
Дети внимательно слушают стихотворение и с интересом рассматривают иллюстрацию к стихотворению. Рассказывают что изображено на иллюстрации. Отвечают на вопросы.
Дети отвечают на вопросы, рассматривают карандаши, называют их цвета, выбирают карандаш любого цвета. Рисуют пальчиком в воздухе круг, внимательно смотрят как воспитатель показывает приёмы рисования круга и начинают рисовать сами. Дети рассматривают готовые рисунки, называют какого, цвета мячики нарисовали.
Дети с интересом рассматривают комнатные растения в группе и находят большие и маленькие цветы, узкие и широкие листья. Учатся различать узкую и широкую ленты. С увлечением играют в игру «Широкий и узкий».
Наблюдают за птичками в окно, рассказывают что они видят. Рассматривают сюжетные картинки и рассказывают действия птиц на картинках.
На прогулке с увлечением кормят птичек зёрнышками.
|
Воспитатель рассказывает об игрушках и показывает их детям: у нас в гостях сегодня игрушки, матрёшка, мяч и машина. Показывает, как с ними играть.
Воспитатель спрашивает у детей: ребята, вы хотите узнать, кто живёт в лесу? Берёт игрушку зайца и рассказывает четверостишие про зверька. Задаёт вопросы (что это за зверёк, кокой зайчик, какая шубка, ушки и т.д.). Далее продолжает рассказ про волка и медведя.
Предлагает детям помочь зверятам достроить теремок – построить крышу из пластилина. Воспитатель в процессе лепки контролирует приёмы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Воспитатель предлагает детям посмотреть в окно и понаблюдать за изменениями в природе, за погодой, задаёт вопросы. Далее читает стихотворение Н. Саксонской «Где мой пальчик?», инсценируя его.
Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрацию к стихотворению и рассказать, что они видят на картинке.
Рассаживает детей за столы и показывает приёмы рисования палочек, обращая внимание на то, как надо держать кисточку и набирать на кисть краску, снимать излишки краски с ворса, прикасаясь к краю баночки. Воспитатель контролирует приёмы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Воспитатель предлагает посмотреть на мебель в группе, назвать её и рассказать для чего она служит. Далее воспитатель показывает картинки с изображением мебели, просит назвать для чего он, как называется, есть ли в нашей группе этот предмет. Предлагает поиграть в игру «Положи предмет»: положи книгу на стол, отнеси игрушку в шкаф и т. д.
Воспитатель предлагает сходить в гости к ёжику и узнать, как он живёт. Читает стихотворение и показывает действия на фланелеграфе. Рассказывает о еже сопровождая рассказ показом картинок, задаёт вопросы по теме.
Предлагает вылепить яблоки из пластилина. Показывает приёмы скатывания из пластилина шариков, предлагает выбрать пластилин по цвету и в процессе лепки контролирует приёмы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Воспитатель держит в руках игрушечную кошечку: «кошечке очень хочется быть красивой, поэтому она мечтает о новой одежде. Давайте ей поможем». Читает стихотворение П. Воронько «Обновки», показывает детям иллюстрацию к стихотворению и просит рассказать, что они видят на ней, затем предлагает детям выбрать из выставленных образцов одежды и обуви те, которые хозяйка купила и сшила кошек, и назвать их.
Воспитатель предлагает детям сделать подарок для кошки – красивый шарфик. Показывает шарфы разного цвета и просит назвать цвет каждого. Показывает полоску белой бумаги и предлагает раскрасить шарфы в самые разные цвета. Воспитатель на мольберте показывает приёмы закрашивания краской полоски бумаги, предлагает детям выбрать краску для рисунка. В процессе рисования контролирует приёмы работы красками, помогает детям.
Рисунки детей выставляются на стене.
Воспитатель обращает внимание детей на коробку, в которой находятся игрушки и посуда, всё перемешано. Предлагает внимательно рассмотреть все предметы, которые лежат в коробке, и разделить их.
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Найди и назови»: раскладывает на столе перед детьми картинки с изображением кухонной посуды.
Воспитатель прикрепляет фигурку медвежонка к фланелеграфу, читает стихотворение «Мой мишка», предлогает среди картинок найти одежду для мишки.
Воспитатель ставит на стол игрушечных медведей и предлагает слепить им в подарок миски. В процессе лепки педагог контролирует приёмы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Воспитатель помогает определить качество и свойство предметов. Предлагает поиграть в игру «Пароход», показывает картинки с большими и маленькими корабликами, предлагает погудеть как большой и маленький кораблики, показывает, как надо правильно гудеть.
Воспитатель предлагает подарить медвежонку новую тарелочку. Показывает тарелки с разными узорами, предлагает наши тарелочки украсить листочками. На мольберте показывает приёмы рисования узора. Помогает детям равномерно распределять узор по всей поверхности листа бумаги.
Воспитатель спрашивает: «Ребята, хотите сегодня быть строителями?». Показывает детям строительный материал и рассказывает на что он похож. (кубик высокий похож на домик, шарик круглый он похож на мячик, кирпичик длинный он похож на дорожку к домику). Предлагает поиграть в игру «Найди наощупь»
Воспитатель спрашивает: « ребята, вы хотите познакомиться с птичкой, которая живёт у нас в группе?». Приносит игрушечную птичку рассказывает о ней, предлагает понаблюдать за живыми птичками из окна. Рассказывает о зимующих птицах, далее воспитатель читает стихотворение и вместе с детьми имитирует движения птиц.
Воспитатель показывает игрушечного котёнка, и говорит, что он очень замёрз и ему нужно налить тёплого молочка, а для этого надо слепить ему блюдце.
Показывает приёмы лепки и предлагает детям слепить блюдце. Контролирует приёмы лепки и помогает детям, затрудняющимся в выполнении. рассматривает готовые работы и хвалит детей (котёнок рад, мурлычет).
Воспитатель спрашивает: «Кто же это спрятался у нас под платочком?» - описывает игрушку. Когда дети ответили кто это поднимает платочек. Читает стихотворение и показывает иллюстрацию, задаёт вопросы по иллюстрации.
Воспитатель спрашивает с чем любит играть котёнок, давайте подарим нашему котёнку много разноцветных мячиков. Показывает приёмы рисования предмета круглой формы на мольберте. Предлагает нарисовать детям, контролирует приёмы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Воспитатель предлагает детям подойти к цветам, и посмотреть какие, разные у них листья. Далее показывает две ленты узкую и широкую, просит детей помочь зайчику найти узкую дорожку, затем широкую. Предлагает детям поиграть в игру «Широкий и узкий».
Воспитатель предлагает понаблюдать за птичками в окно, показывает сюжетные картинки и просит рассказать что они видят на них. Во время прогулки раздаёт корм для птиц и учит, как правильно кормить птичек.
|
Скачать 64.72 Kb.