Психолого-педагогическая практика. моя практика 2курс. Психология и педагогика дошкольного образования заочой формы обучения
 Скачать 64.72 Kb.
|
|
ОТЧЕТ Фамилия Самсыкина Имя Виктория Отчество Викторовна Форма обучения заочная Курс 2 Место прохождения учебной практикиМБДОУ №26 г.Углегорск Срок учебной практики: с 1.04.2019 по 30.04.2019 Руководитель практики от профильной организации ФИО, должность воспитатель Гук М.В. Подпись Руководитель практики от кафедры ФИО, должность Федоренко Т.Г. Подпись Оценка Дата защиты «____» ____________ 20___. г. Южно-Сахалинск 2019 Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) для первой младшей группы Тема: «Одеваем куклы на прогулку» Виды детской деятельности: игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная. Цели деятельности воспитателя: знакомить с предметами одежды, учить последовательности одевания на прогулку, развивать внимание, восприятие, речь, общую моторику, воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на свои места; обогащать словарь за счёт названий предметов одежды и обуви, определений. Планируемые образовательные результаты освоения содержания программы: проявляет интерес к окружающему миру, участвует в наблюдениях за сезонными изменениями в природе; может по просьбе взрослого рассказать о кукле и одежде во время одевания игрушки на прогулку, умеет по словесному указанию взрослого находить предметы кукольной одежды в игре «Найди по описанию», выполняет простейшие поручения в игре «Наведи порядок». Материалы и оборудование: кукольная одежда, кукла, игрушечные шкаф, стул; картинки с изображением одежды и обуви разного цвета. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно, что мы видим? что лежит на земле? (Снег.) На улице тепло или холодно? (Холодно.) Небо серое, идёт снег. Сейчас зима. ( Незаметно для детей стучит.) Кажется, к нам кто-то пришёл. (Открывает дверь, вносит в группу куклу.) Ход занятия. Воспитатель.Посмотрите, кто к нам пришёл в гости. Это кукла Катя. Она пришла к нам за помощью. Катя собралась на прогулку, но не знает, как ей одеться. Поможем Кате? Какие нужны вещи? (Колготки, платье, шапка, куртка.) Давай, Катя, посмотрим, что у тебя в шкафу. (Подводит детей к столу, на котором стоят игрушечный шкаф и стул, сажает куклу на стул, открывает шкаф. Дети садятся вокруг стола.) Много у тебя, Катя, платьев, юбок, футболок, но зимой на прогулку их не надевай, а то замёрзнешь. Дети, что нужно надеть Кате сначала? (Колготки.) Воспитатель достаёт колготки и надевает их кукле, обращается к детям: «Колготки мы надели, что теперь?» (Штаны.) Воспитатель надевает кукле штаны, спрашивает детей о дальнейшей последовательности одевания. Если дети затрудняются, объясняет кукле:«Надевай, Катя, кофту. Штаны и кофта надеты, теперь можно обуваться, вот твои ботинки. (Обувает куклу.) Потом надевай пальто, шапку, шарф». (Надевает кукле пальто, шапку, шарф.) Ребята, давайте ещё раз скажем Кате, что нужно надевать зимой на прогулку. (Дети проговаривают последовательность одевания вместе с воспитателем).Теперь она может идти гулять. (Кукла «благодарит» детей, и воспитатель выносит её из группы.) Физкультминутка: Игра «Наведи порядок» Воспитатель. Ребята, Катя ушла гулять, а её одежда не вся убрана в шкаф. Давайте наведём порядок. (В одной стороне группы стоит стул, на котором лежит кукольная одежда, а стол с игрушечным шкафом в другой. Воспитатель предлагает каждому ребёнку дойти до стула, взять один предмет, принести его к шкафчику и аккуратно положить.) Затем воспитатель читает четверостишие и показывает соответствующие движения, которые дети повторяют: Мы одежду убирали, Разводят руки в стороны. Ох, как сильно мы устали, Наклоняются, опускают руки вниз, покачиваются. А теперь пойдём играть, Шагают на месте. Хлопать, топать и скакать. Хлопают, топают, подпрыгивают. Игра «Найди по описанию» Воспитатель показывает детям изображения предметов одежды и обуви разного цвета по сезону (ботинки, пальто, штаны и т.д.), называет их, обращает внимание на цвет одежды(обуви), наличие карманов, пуговиц, объясняет их назначение. Затем раскладывает картинки на столе перед детьми и просит их найти тот или иной предмет одежды (обуви), по описанию: «Покажите, где теплые, длинные, с карманами, синего цвета…(что?)» Дети находят картинку, называют, что это, ещё раз описывают предмет вместе с воспитателем. Если дети затрудняются, то воспитатель после описания сам находит нужную картинку, ещё раз описывает предмет, изображённый на ней. Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) для первой младшей группы Тема: «Собака со щенятами» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Цели деятельности воспитателя: познакомить с домашними животными (собака и щенки), учить рассматривать и сравнивать игрушки по величине, называть и различать их части, отвечать на вопросы, произносить звукоподражания; развивать речь, слуховое внимание, общую моторику, тактильные ощущения. Планируемые образовательные результаты освоения содержания программы: проявляет желание играть в подвижную игру «Догони мяч!», может по просьбе взрослого рассказать об изображённом на сюжетной картинке «Собака и щенки, об игрушках «собака» и «щенок», сравнивать их по внешним признакам, отвечает на простейшие вопросы по содержанию картинки, принимает участие в игре «Кто лает?». Материалы и оборудование: сюжетная картинка «Собака со щенятами», игрушечные собака и щенок, ширма. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и отгадайте: Гладишь - ласкается, дразнишь - кусается (Собака.) Хотите посмотреть картинку? Ход занятия. Воспитатель (показывает сюжетную картинку с изображением собаки со щенками, будки). Жила – была собака со своими щенками. Мама – собака большая, а её щенки – маленькие. Какая собака? (Большая.) А щенки какие? (Маленькие.) Они живут в будке, будку им построил человек, он кормит собаку и щенят мясом, косточками, кашей, ухаживает за ними. Щенята любят играть: бегают друг за другом, кувыркаются на земле, весело рычат и лают: «Р-р-р-ры-ы-ы, аф-аф-аф!» А мама собака им отвечает:»Аф-аф-аф!» (Произносит лай собаки и щенков по-разному: высоким и низким голосом). Как лают щенки? А как собака? (Дети произносят звукоподражания.) Физкультминутка. Подвижная игра «Догони мяч!». Воспитатель. Представьте, что – маленькие щенята, которые играют с мячами. Каждому ребёнку воспитатель даёт маленький мяч, показывает выполнение действий и даёт инструкцию: «Сядьте на корточки, положите мяч на пол и толкните его ладонями. Мяч покатится вперёд, а вы его догоните и возьмите в руки». Дети выполняют действия по очереди, воспитатель хвалит детей, затем просит сложить все мячи в большую коробку. Рассматривание игрушек. Воспитатель. Пока мы играли, к нам прибежали собака и её щенок (показывает детям игрушки). Погладьте их. Какая шёрстка у собаки, щенка? (Мягкая, пушистая, тёплая). Какие ушки у собаки? (Большие). Какие ушки у щенка? (Маленькие). Какой хвост у собаки? (Длинный), а какой хвостик у щенка (Короткий). Собака какая? (Большая.) А щенок? (Маленький). Давайте назовём собаку и щенка ласково: щеночек, собачка и поиграем с ними в игру. Игра «Кто лает?». Воспитатель ставит на стол небольшую ширму, за которую прячет собаку и щенка, даёт детям инструкцию: «Вспомните как лает собака и щенок (Произносит звукоподражание высоким и низким голосом). Сейчас собака или щенок будут лаять, а вы угадайте, кто это?» Воспитатель произносит звукоподражание низким и высоким голосом, а дети говорят, кто лает: собака или щенок. ОТЧЕТ Студентки ИПиП СахГУ Самсыктной Виктории Викторовны по учебной практике в МБДОЙ №26 г. Углегорск. В период с 1.04.2019 по 30.04.2019 я проходила учебную практику в МБДОУ №26 г. Углегорск. За время прохождения практики я познакомилась с организацией воспитательной работы в 1 младшей группе под руководством воспитателя МБДОУ. Познакомилась и организовала режимные моменты такие как, прием детей, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, завтрак, подготовка к образовательной деятельности, прогулка, подготовка к обеду, подготовка ко сну, подъем, уход домой. Организовала мероприятия с детьми: ООД, совместную и самостоятельную деятельность, учитывая специфику учреждения, а также возрастные, индивидуальные особенности и возможности воспитанников, рекомендации учителя-логопеда, психолога. Участвовала в проведении «Дня Смеха», подготовила и провела родительское собрание на тему «Возрастные особенности детей 2-3 лет дошкольного возраста». Приобретенный опыт, несомненно, пригодится мне в дальнейшем обучении и работе. Администрация МБДОУ № 26 оказывала информационную и методическую помощь за время прохождения практики Студентка 2 курса ИПиП СахГУ Самсыкина Виктория Викторовна ________________________ (подпись) Руководитель практики _________________________________________________________ (должность) _________________________ _______________ (ФИО) (подпись) М.П. Индивидуальный отчет о учебной практики. Педагогическая практика проводилась в МБДОУ №26 г.Углегорска Сахалинской области. Продолжительность практики с 1.04.2019 по 30.04.2019. За время практики наблюдала за режимными моментами: прием детей, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, завтрак, подготовка к образовательной деятельности, прогулка, подготовка к обеду, подготовка ко сну, подъем, уход домой. Наблюдала самостоятельную деятельность детей, их игровую деятельность, принимала в ней участие. Посетила непосредственную деятельность различных образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, музыка, физическая культура. Участвовала в показе кукольного театра по сказке «Репка». В соответствии с возрастом детей 1 младшей группы проведены также сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры, физкультминутки. Дети всегда с интересом отзывались на предложение поиграть. В процессе прохождения практики приобретены следующие умения и навыки: самостоятельное планирование своей деятельности по организации воспитательно-образовательного процесса с детьми, использование в работе не только традиционных методов, но и новых технологий; творческий подход к проведению с детьми разных видов деятельности, выбор наиболее эффективных форм работы с родителями, были проведены занятия. В процессе прохождения практики были выполнены все запланированные мероприятия.Приобретенный опыт, несомненно, пригодится мне в дальнейшем обучении и работе. Администрация МДОУ № 26 доброжелательно относилась, оказывала информационную и методическую помощь за время прохождения практики. Протокол защиты отчета по учебной практике № ______ от «______»__________________20_____ г. Ф.И.О. студент (а/ки) __________________________________________________________ 2 курса заочной формы обучения направление подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования» Состав комиссии по защите отчета: 1.__________________________________________________________/_________________ 2.__________________________________________________________/_________________3.__________________________________________________________/_________________ 4.__________________________________________________________/_________________ Место прохождения учебной практики студента(ки) _____________________________________________________________________________ Срок учебной практики: с ______________________ по ___________________ г. Руководитель практики от профильной организации: ______ _______________________________________________________________________ Руководитель практики от института: Отчет допущен к защите «_____» ___________________ 20____ г. Оценка за представленный отчет «____________________» Вопросы, заданные на защите: 1.___________________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________________ Оценка защиты отчета по учебной практике Оценка «________________» ФИО и подписи членов комиссии: 1.__________________________________________________________/_________________ 2.__________________________________________________________/_________________3.__________________________________________________________/_________________ 4.__________________________________________________________/_________________ |