Главная страница

Психология развития и возрастная психология


Скачать 173.58 Kb.
НазваниеПсихология развития и возрастная психология
Дата24.09.2021
Размер173.58 Kb.
Формат файлаpdf
Имя файлаpsihologiya_razvitiya_i_vozrastnaya_psihologiya_voprosy_s_otveta.pdf
ТипТесты
#236356
страница4 из 4
1   2   3   4
соматотропином
313. Уменьшение или увеличение вероятности того, что определенный акт поведения повторится снова, — это:
подкрепление
oltest.ru oltest.ru

oltest.ru
– Онлайн-тесты
Психология развития и возрастная психология
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
22/24 27 января 2019 г.
314. Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, — это:
пропозициональные операции
315. Уникальный способ, выбранный каждым человеком для следования своей жизненной цели, —
это:
жизненный стиль
316. Условное символическое поколение — это:
возрастная когорта
317. Условные рефлексы у ребенка возникают к концу
первого месяца жизни
318. Установите правильную последовательность кризисов развития, по В.И. Слободчикову:
1) новорожденности
2) раннего детства
3) отрочества
4) молодости
5) зрелости
319. Установите правильную последовательность периодов онтогенеза, по Д.Б. Эльконину:
1) раннее детство
2) детство
3) отрочество
320. Установите правильную последовательность периодов развития интеллекта, по Ж. Пиаже:
1) сенсомоторные структуры
2) структуры конкретных операций
3) структуры формальных операций
321. Установите правильную последовательность стадий приспособления к мысли о смерти, по Э.
Кюблер-Росс:
1) отрицание
2) гнев
3) торг
4) депрессия
5) принятие
322. Установите правильную последовательность ступеней развития, по К. Бюлеру:
1) инстинкт
2) дрессура
3) интеллект
323. Установите правильную последовательность фаз детского развития, по З. Фрейду:
1) оральная
2) анальная
3) фаллическая
4) латентная
5) генитальная
324. Установите правильную последовательность фаз развития, по Р. Сирсу:
1) рудиментарное поведение
2) вторичные (социализированные) мотивационные системы
3) вторичные мотивационные системы
oltest.ru oltest.ru

oltest.ru
– Онлайн-тесты
Психология развития и возрастная психология
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
23/24 27 января 2019 г.
325. Утрата интеллектуальных и социальных стимулов, изоляция и перемена в социальном статусе,
связанные с выходом на пенсию, — это установка ...
самообесценивания
326. Уход от близких взаимоотношений, размывание времени, размывание способности к продуктивной работе, негативная идентичность — это четыре основных типа развития неадекватной
идентификации
327. Фаза развития ребенка, которая характеризуется тем, что либидо не фиксировано, — это фаза ...
латентная
328. Факторы, которые определяют поступательное движение развития человека, являются его причинами, направляют его, содержат в себе энергетические и побудительные источники развития
— это:
движущие силы развития
329. Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции личности — это:
одиночество
330. Форма осознания подростком как своего внутреннего мира, так и понимание внутреннего мира других людей — это:
рефлексия
331. Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности — это:
интериоризация
332. Фундаментальная переориентация мышления с познания того, как устроена реальность, на поиск потенциальных возможностей, лежащих за непосредственной данностью, именуется переходом к мышлению
гипотетико-дедуктивному
333. Функциональные действия ребенка имеют:
подражательный характер
334. Функция движения, направленная на внешний мир, — это функция ...
кинетическая
335. Функция движения, связанная с выражением эмоций, — это функция ...
тоническая
336. Характеристика речи ребенка раннего возраста, заключающаяся в его способности обозначать одним словом предметы, различные по своим внешним свойствам, но сходные по какому-то существенному признаку или способу действия с ними, называется:
предметным значением речи
337. Хронологические границы юности наиболее часто определяются в психологии годами
(возрастом):
15-23
338. Целенаправленное ограничение себя в еде, доходящее до степени голодания, обусловленное стремлением к похуданию, — это нервная ...
анорексия
339. Целенаправленные воздействия на испытуемого с целью создания, выработки определенных качеств, умений — это:
формирующий эксперимент
oltest.ru oltest.ru

oltest.ru
– Онлайн-тесты
Психология развития и возрастная психология
Актуальную версию этого файла
Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/
24/24 27 января 2019 г.
340. Ценностные ориентации подростка направлены на проникновение в ценности всего многообразия реальной действительности предметного мира (образно-знаковых систем, природы,
социального пространства) в семье
с высокой рефлексией и ответственностью
341. Центральное место в половом созревании подростка занимает регуляция
гормональная
342. Цепь одинаковых, повторяющихся действий младенца Жан Пиаже назвал:
круговыми
343. Четвертым этапом развития самосознания ребенка является:
появление первичной самооценки
344. Число, получаемое в итоге математической обработки результатов выполнения испытуемым тестовых заданий, — это:
умственный возраст
345. Чрезмерное покровительство, стремление освободить подростка от трудностей и неприятных обязанностей приводят к:
дезориентации
346. Э. Эриксон, создавший возрастную периодизацию жизненного цикла человека, в качестве основного новообразования подросткового возраста определил:
идентичность
347. Эмоциональная неустойчивость и чувствительность, застенчивость и агрессивность,
эмоциональная напряженность и конфликтные отношения с окружающими, склонность к крайним суждениям и оценкам являются характерными чертами поведения личности
маргинальной
348. Эмоционально подчеркнутые состояния ощущений (по Л.С. Выготскому) — это ощущения новорожденного, которые ...
недифференцированы от эмоций
349. Явление, названное Л.С. Выготским обобщением переживаний, возникает в:
младшем школьном возрасте
350. Яркие эмоциональные реакции, возникающие у ребенка раннего возраста при фрустрации и сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками называют:
аффективными вспышками
Файл скачан с сайта
oltest.ru
oltest.ru
1   2   3   4


написать администратору сайта