Ответы. Психология сексуальости. Системное понимание и определение сексуальности, компоненты
 Скачать 346.09 Kb.
|
|
Научный вклад Альфреда Кинзи. Роль Мастерс и Джонсон в развитии сексологии. Альфред Кинси преподавал зоологию в университете штата Индиана. В 1937 г. его пригласили прочитать лекции о брачной жизни в местном колледже. Удивленный практически полным отсутствием данных о сексуальном поведении человека, А. Кинси воспользовался своим статусом преподавателя и раздал студентам анонимные анкеты с целью сбора сведений об их сексуальной жизни. Впоследствии Кинси избрал метод интервьюирования, поскольку он допускает большую гибкость и позволяет выяснить ряд подробностей, которые при анкетировании остаются не отраженными. Вместе со своими коллегами А. Кинси в1948 году опубликовал монументальный труд «Сексуальное поведение мужчины», а спустя 5 лет, в 1953 году –«Сексуальное поведение женщины».В своих трудах Кинси обобщил данные, полученные в ходе бесед с 16000 мужчин и женщин из всех слоев общества. Многие результаты из-за своей новизны оказались поразительными. Исследователь статистически показал, что существующие моральные и сексуальные предписания постоянно нарушает значительная часть людей. Выборочные исследования, проведенные по его методике в различных европейских странах, показали, что выводы А. Кинси были действительны и для Европы того времени. Это было равнозначно взрыву бомбы. Только что победившие во Второй мировой войне американцы впервые остро осознали себя как великую нацию, но обывателям сказали, что эта нация состоит из почти сплошь мастурбирующих людей, неверных мужей и гомосексуалов. Исследователя стали необоснованно обвинять в клевете на нацию, в связях с коммунистами и в прочих грехах, к его книгам применялись отрицательные оценочные ненаучные категории. Особенно возмущались священнослужители и педагоги. Один из профессоров Колумбийского университета выступил с инициативой введения закона, запрещающего проведение сексологических исследований. Травля ученого не прошла для него бесследно, оторвав его от прежних занятий и ускорив смерть. Результаты его труда были в полной мере оценены впоследствии. Специалисты сравнивают открытия А. Кинзис открытиями Х. Колумба. Одна из заслуг А. Кинзи состоит в том, что вместе со своими коллегами он создал Институт сексуальных исследований при университете штата Индиана. В работах Кинзи сексология впервые получила количественный фундамент, обнажив широчайший диапазон индивидуальных и социальных вариаций сексуального поведения. Кроме того, статистическая форма позволила обсуждать ранее запретные сюжеты. Работы Кинзи положили начало массовым социологическим исследованиям сексуального поведения. В чем сое тояла их главная ценность? Прежде всего «Отчеты» Кинзи обогатили науку колоссальным количеством новой информации о сексуальном поведении и его формах. Даже сегодня, несколько десятилетий спустя, ни одно серьезное сексологическое исследование не обходится без сравнения полученных результатов с выводами и цифрами Кинзи. Кроме того, они доказали возможность и необходимость количественного анализа этого сложного материала. Наконец, хотя Кинзи формулировал свою общую задачу в нарочито объективистских, почти биологических, терминах, он тщательно учитывает и взвешивает значение множества социальных переменных — уровень образования, семейное, имущественное и социальное положение, региональные особенности, религиозную принадлежность и даже степень религиозной активности. В этом отношении работа Кинзи представляется социологически более зрелой, чем многие позднейшие исследования, особенно медицинские, авторы которых, анализируя количественные данные об уровне и типах сексуального поведения людей в свете тех или иных биологических переменных, далеко не всегда принимают в расчет социальное положение, уровень образования и тип культуры, на который ориентируются обследованные ими лица. Уильям Мастерс и Вирджиния Джонсон Подлинными революционерами в сексологии оказались профессор акушерства и гинекологии в Сент-Луисе (США) Уильям Мастерс и его ассистент –психолог Вирджиния Джонсон. В 1954 г. с помощью специально изготовленных приборов они начали изучение физиологии и психофизиологии сексуальности у мужчин и женщин. В итоге свыше 10000 оргазмов оказались описанными в лабораторных условиях у 382 женщин и 312 мужчин. Подробный отчет о работе представлен в книге «Сексуальные реакции человека» (1966), где были описаны фазы копулятивного цикла. Второе их крупное исследование началось в 1959 году. В течение пяти лет Мастерси Джонсон развивали и совершенствовали клинические способы лечения мужских и женских сексуальных расстройств. С 1965 г. они начали предлагать по ним двухнедельные платные курсы. Их революционный подход был описан в книге «Сексуальная неадекватность у человека», которая в 1970 году ознаменовала рождение сексуальной терапии. С тех пор многочисленные последователи расширили и переработали достигнутое Мастерсоми Джонсон, а секстерапия стала самостоятельной дисциплиной на стыке медицины и психологии. Вслед за этим всего лишь за 10 лет в стране было открыто несколько тысяч сексотерапевтических клиник. Многие были шокированы методами, используемыми учеными. Это вызвало резкую критику и нападки на исследователей. Против них было возбуждено уголовное дело, У. Мастерс был удостоен заключения в тюрьму. Впервые были объективно описаны и сформулированы основные фазы копулятивного циклам 1) возбуждение; 2) «плато», когда половое возбуждение уже не нарастает, но поддерживается на определенном уровне; 3) оргазм и 4) «разрешение», снятие напряжения и особенности этих фаз у мужчин и женщин. Хотя о таких или подобных фазах было известно уже в древности и они не раз описывались в литературе, никто до Мастерса и Джонсон не мог подробно представить копулятивный цикл как систему парного взаимодействия. В связи с этим были опровергнуты или поставлены под сомнение многие традиционные представления.
Согласно современным медицинским, биологическим, психологическим и социальным представлениям до 12-летнего возраста, т.е. до возраста полового созревания, психосексуальное развитие охватывает первые два возрастных периода становления и динамики сексуальности. При этом формируются: 1) половое самосознание — способность осознавать себя представителем определенного пола; 2) полоролевое поведение — специфический набор требований и ожиданий, предъявляемых обществом к индивидууму мужского и женского пола, а также определенные паттерны поведения, характерные для фемининности и маскулинности. Каждому этапу свойственна фазность, которая является закономерностью. В первой фазе накапливается информация о существовании полов, о половой роли. Полученная информация усваивается и перерабатывается в соответствии с индивидуальными особенностями и нормами микросоциальной среды. Индивидуальную ориентацию в данной фазе можно считать завершенной только при наличии внутренней готовности к реализации сформированных тенденций. Во второй фазе происходит усвоение паттернов поведения полов, мужских и женских социальных ролей. Наряду с явными специфическими сексологическими проявлениями задолго до собственно пубертатного периода у юных представителей обоих полов происходят психофизиологические процессы, которые на первый взгляд имеют лишь косвенное отношение к сексуальной сфере, но в действительности играют важную роль в формировании сексуальности. Периодизация психосексуального развития Психосексуальное развитие, с одной стороны, — определенный аспект онтогенеза, тесно связанный с общим биологическим развитием организма. С другой — результат половой/гендерной социализации, в ходе которой индивид усваивает определенную половую роль и правила сексуального поведения. Сексуальное поведение и мотивация индивида зависят от обоих этих факторов, но периодизация, основанная на стадиях развития организма, не может совпадать с периодизацией, основанной на структуре жизненного пути личности. В отечественной сексологической литературе под психосексуальным развитием понимают формирование полового самосознания, половой роли и психосексуальной ориентации, то есть формирование сексуального влечения и поведения (Ва-сильченко Г.С, 1983), которые формируются в три этапа: I. Формирование полового самосознания. И. Формирование стереотипа полоролевого поведения. III. Формирование психосексуальных ориентаций. Д. Мани и др. сексологии и психиатры склонны считать, что процесс психосексуального развития начинается с момента зачатия. Онтогенезу предшествует пренатальный период развития сексуальности, в процессе которого происходит формирование пола (на генетическом, гонадном и морфологическом уровнях) и структур мозга, ответственных за сексуальное поведение. В процессе индивидуального развития человека, ведущие отечественные сексопатологи выделяют несколько основных периодов развития сексуальности (Г.С. Васильченко, В.М. Маслова, И.Л. Ботнева): I. Парапубертатный период (от рождения до 7 лет) — форми руется половое самосознание и начальный этап стереотипа поло- ролевого поведения (1-й этап психосексуального развития).
IV. Переходный период становления сексуальности (16—26 лет), характеризующийся началом половой жизни, мастурбаци ей, сочетанием сексуальных эксцессов с периодами воздержания (последняя стадия 3-го этапа психосексуального развития с завершением формирования сексуального влечения).
Полное соответствие возрастных периодов и этапов психосексуального развития характерно для гармоничного созревания сексуальности. Психиатры и сексопатологи считают критическими для развития сексуальности и возникновения половых расстройств следующие возрастные периоды: 2—4 года, 7—8 лет, 12—15 лет, 16—24 года. В пренатальный период происходит пренатальное программирование половых различий, обуславливающих в будущем особенности сексуального поведения. Исходя из наличия критического периода в действии андрогенов во время внутриутробного развития между 7 и 14 неделями беременности, Д. Мани говорит о критическом периоде в формировании половой принадлежности в пренатальный период (по данным ведущих акушеров и сексологов период внутриутробной половой дифференциации приходится на 6-34 недели беременности). Результаты ультразвукового исследования свидетельствуют о том, что рефлекторная эрекция у плодов мужского пола имеет место за несколько месяцев до рождения. У многих новорожденных мальчиков эрекцию наблюдают в течение первых минут после родов, иногда даже до перерезки пупочного канатика. Точно так же, у новорожденных девочек в течение первых суток возможны увлажнение влагалища и эрекция клитора. Подобные явления объясняются гормональными сдвигами в этот период и являются показателями развития. Хотя никто не считает наблюдаемые у новорожденных мальчиков эрекции показателями сексуального возбуждения, уже маленькие дети обоего пола могут испытывать оргазмоподобные переживания. Сексуальные автоматизмы у младенцев и соответствующие интересы у детей являются показателями детской сексуальности. Понятие «детской сексуальности» весьма расплывчато, и в ее объяснении существуют две типичные ошибки. Первая - любое детское поведение, так или иначе связанное с половыми органами, объясняется по аналогии с поведением взрослых и описывается в тех же самых терминах: если ребенок подсматривает за сексуальными отправлениями других, это называют вуайеризмом, если он демонстрирует собственные половые органы - эксгибиционизмом и т. п. Специалисты понимают условность таких наименований, но у родителей они вызывают неуместные страхи, мысли о патологии. Вторая - принципиальное отрицание возможности эротических переживаний до начала полового созревания. Важный компонент детской сексуальности заложен в чувственной близости ребенка и родителей. Совсем маленькие дети совершенно естественно реагируют на разнообразные источники физических ощущений теми или иными формами полового возбуждения. Ребенок, лишенный в младенчестве родительского тепла и других форм связи с отцом и матерью, впоследствии может испытывать трудности при вступлении в интимные отношения с другими людьми, или, как полагают, не получать удовлетворения от собственной сексуальности. К концу первого года жизни ребенок начинает рассматривать свои гениталии при купании или раздевании. Первоначально интерес ребенка направлен на собственное тело, трогая свои половые органы, он играет с ними точно так же, как с другими частями тела. Если он вдобавок получает от этого приятные ощущения, интерес к ним усиливается, игра превращается в мастурбацию, которая дает ребенку эмоциональное удовольствие. Интерес ребенка к собственному телу связан с феноменом осознания различия полов, собственной принадлежности к тому или иному полу - половой идентификацией и самоидентификацией -важным компонентом полового самосознания. Д. Мани со своими сотрудниками он установил, что в большинстве случаев наиболее существенный компонент половой самоидентификации — стойкое ощущение себя мальчиком или девочкой — формируется к третьему году жизни. В период раннего детства под влиянием условий воспитания и микросоциальной среды ребенок обучается различать пол окружающих, осознает свою принадлежность к женскому или мужскому полу и необратимость своей половой принадлежности. После этого периода любые попытки изменить половое самосознание ребенка чреваты серьезными психологическими осложнениями. Между двумя и пятью годами дети начинают настойчиво интересоваться не только анатомическими различиями между полами, но и задают бесчисленные вопросы о том, откуда берутся дети, усиленно подглядывают за тем, что происходит в туалетах, ванных комнатах и т.д. Шести- и семилетние дети обычно уже очень хорошо знают о главных анатомических отличиях людей разного пола и, как правило, понимают неуместность обнажения тела на людях. Несомненно, самосознание ребенка формируется под влиянием родителей и повседневной практики общения в домашних условиях, однако и здесь природное любопытство детей проявляется в играх «больницу» или в «дом», которые допускают сексуальное общение. В возрасте с 7 до 12 лет происходит формирование стереотипа полоролевого поведения. В этом периоде происходит выбор половой роли (мужской или женской), которая соответствует психическим и физическим особенностям ребенка и идеалам представления о мужественности (маскулинности — то есть, черт поведения, присущих мужскому полу) и женственности (фемининности — то есть, черт поведения, присущих женскому полу). В общении со сверстниками апробируется (утверждается на практике) выбранная ребенком половая роль. Девочки с правильной половой ролью в играх избирают роль «жены», «невесты», «дочери», «сестры», мальчики играют «мужскую», доминирующую роль — «отца», «сына», «жениха», «брата». В этих играх выбранная ребенком половая роль закрепляется. Помимо полоролевых игр, полоролевое поведение ребенка отражается и в других играх. Мальчики предпочитают подвижные, силовые, «мальчишеские» игры — «казаки-разбойники», «в войну», «царя горы», «в террористов» и прочие, девочки — в «куклы», «классики», «скакалки». В школе, где детей четко разделяют по полу и противопоставляют друг другу, закрепляется их правильная половая роль и полоролевое поведение. Возрастают требования к мужественности и женственности, что почти полностью исключает компромиссы в выборе половой роли.
Хромосомный набор человека Генетический пол зависит от кариотипа зиготы: кариотип 46,ХХсоответствует женскому полу, 46,XY-мужскому. Генетический пол представляет собой лишь программу потенциального развития будущего организма Первый шаг к формированию мужского организма В мужской Y-хромосоме находится SRY ген, который заставляет первичные гонады трансформироваться в тестикулы, орган для продуцирования мужских половых клеток. Гормоны Коммуникация и синхронизация функций в организме осуществляется через биологически активные вещества -гормоны. Существует две группы гормонов, которые нас интересуют: –Стероидные гормоны –Половые гормоны Стероидные гормоны получаются из холестерина, содержат четыре углеродных кольца и проявляют свои эффекты тремя способами: –Прикрепление к мембранным рецепторам как медиаторы. –Проникают в клетки и активизирует определенные виды белков в цитоплазме. –Присоединение к хромосомам, у которых они активизируют или инактивируют определенные гены Половые гормоны –это особый вид стероидов, выделяемый преимущественно гонадами и, в меньшей степени, надпочечниками. –Воздействуют на мозг, гениталии и другие органы Два типа половых гормонов: 1.Андрогены 2.Эстрогены Индивиды обоих полов имеют эти гормоны. Андрогены -группа половых гормонов, включающих тестостерон и ряд других. Обычно их называют «мужскими гормонами», т.к. их значительно больше в мужском организме. Эстрогены включают эстрадиол и другие гормоны и называются «женскими гормонами», так как представлены в большем количестве в женском организме. Прогестерон –гормон, который готовит матку к имплантации оплодотворенной яйцеклетки и обеспечивает сохранение беременности. Андрогены У мужчин 95% общего числа андрогенов вырабатывается в тестикулах, а 5% -в коре надпочечников. У женщин в яичниках и надпочечниках андрогены вырабатываются приблизительно в равных процентных соотношениях. В теле мужчин вырабатывается приблизительно в 20-40 раз больше тестостерона, чем в теле женщины. Мужской организм вырабатывает в 10 раз меньше эстрогена, чем женский Центральная регуляция половых гормонов Передняя доля гипофиза контролирует секрецию половых гормонов через продукцию лютеинизирующего гормона (LH) и фолликулостимулирующего гормона(FSH). Гипоталамус через гонадотропные релизинг-факторы (GnRH) регулирует активность передней доли гипофиза с 8 недели развития плода. Гормоны и гены Гены, регулируемые полом -активизируются андрогенами или эстрогенами и управляют большинством различий между полами. –Например, эстрогены активируют ген роста груди; андрогены активируют ген роста волос на лице у мужчин. Половые гормоны увеличивают или уменьшают уровень апоптоза в различных областях мозга. Определенные области являются несколько большими у мужчин или женщин. Половые гормоны могут иметь следующие эффекты: 1.Организующий эффект –имеет место преимущественно в сензитивный (критический) период развития. -Определяют, будет ли мозг и тело развиваться с мужскими или женскими характеристиками 2.Активирующий эффект имеет место в любой период жизни и временно вызывает или блокирует определенные реакции или паттерны поведения. Сформированные тестикулы секретируют тестостерон. Тестостерон запускает процесс формирования пениса и мошонки. Женский организм не имеет этих активных веществ и первичные гонады превращаются в яичники, орган вырабатывающий яйцеклетки. Очевидные различия между полами состоят в видимых отличиях строения репродуктивных органов. Половые различия начинаются с хромосом На раннем этапе пренатального развития мужской и женский плод имею сходную морфологическую структуру в виде комплекса Mullerian протоков и Wolffian протоков, а также первичных гонад. Вольфиан протоки служат основой для формирования мужских репродуктивных органов: –Превращаются в семенные пузырьки и семявыносящий проток. Мюллеровы протоки служат основой для формированияженских труб, матки и верхняя треть влагалища Критические периоды -период на раннем этапе развития, когда воздействие гормонов приводит к длительным (необратимым) эффектам. Половая дифференцировка зависит главным образом от уровня тестостерона в течение критического периода. –Например, критический период для формирования половых органов –третий-четвертый месяц беременности. |