2.3. Психологические особенности
травмированной личности
Под травмированной личностью обычно понимают такую личность, которая не просто сформировалась под воздействием травматического стресса, когда-то пережитого, а стала считать позитивными патологические изменения, происшедшие с ней, находить определенные психологические выгоды в этом, иногда даже гордиться этим.
Например, человек начинает думать, что с ним все в порядке и он
не изменился, просто изменились все вокруг него или у него открылись глаза на окружающих.
Часто травматическая личность — это относительно устойчивый
набор узнаваемых черт, формирующихся под воздействием травмы.
В случаях, когда человек не смог или не захотел проанализировать, что все-таки с ним произошло, то вместо одних, разрушенных базовых иллюзий, строятся другие.
Е. М. Черепанова выделяет основные черты, которые приобретает травматическая личность:
1. Романтизм. Такие люди знают, в чем счастье человечества, и ради этого готовы пожертвовать всеми, кто имеет другие представления о счастье. Человеку кажется, что он отстаивает свои «светлые» идеалы, не замечая, что причиняет вред другим людям.
2. Преобладание групповых ценностей над индивидуальными. Для
человека жизнь группы становится важнее, чем жизнь отдельного индивида. Следовательно, ради счастья группы, ради ее блага можно пожертвовать жизнью одного или другого человека, а также и своей собственной.
3. Стремление к саморазрушению, образующее вместе с предыдущим качеством комплекс, который можно было бы обозначить как «счастье принести себя в жертву ради групповых интересов». Такое представление на самом деле имеет прямую связь с базовой иллюзией бессмертия
и в какой-то степени является ее продолжением: моя смерть не важна, если дело группы живет и побеждает.
4. Иллюзия справедливости устройства мира. Некоторые люди считают, что все зло обязательно бывает наказано, добро непременно восторжествует. Это, как правило, слишком честные, благородные, принципиальные
и справедливые люди. Правда, их честность и благородство относятся только к членам своего сообщества, а ради принципа они готовы пожертвовать и своей жизнью, и жизнью своих близких, и чужой жизнью. Девиз «не поступись принципами» очень характерен для травматической личности.
5. Иллюзия простоты устройства мира. Согласно этой иллюзии, мир поделился на две части: «наши» и «не наши». По отношению к «нашим» применимы и честность, и благородство, к «не нашим» только принцип — кто не с нами, тот против нас. Весь мир оценивается в зависимости от того, по «какую сторону баррикад» он располагается.
Описание травматической личности может напомнить некоторые черты подростковой психологии. Для подростка это необходимый этап социализации. Но взрослой, зрелой личностью становится только тот, кто, пройдя через этот период, преодолеет в себе подростковые черты. Если такой образ мира остается у взрослого человека, то он уже может считаться инфантильной травмированной личностью.
Особым образом складываются семейные отношения и общение травмированной личности, что достаточно ярко иллюстрирует «треугольник спасательства». Многие авторы, изучающие данное явление, называет его одним из самых деструктивных в семейной жизни (Емельянова Е. В., 2004; Черепанова Е. М., 1997 и др.) Именно спасатели воспитывают
в членах своей семьи беспомощность, безответственность. Травмированный человек может играть в обществе разные роли, описанные в научной литературе как Жертва, Спасатель и Преследователь. Рассмотрим данные роли более подробно.
Жертва отличается от пострадавшего содержательно. Жертвой становится такой пострадавший, который начинает получать психологические (а иногда и материальные) выгоды оттого, что он пострадал. Жертва излучает состояние «бедный я, бедный»; все время чего-то стыдится; чувствует себя беспомощной и бессильной в решении своих проблем; часто подавлена; нуждается в спасателе, который будет защищать ее. Жертва — это такой человек, который всем своим видом демонстрирует, что он пострадал, и поэтому от других он ждет помощи, жалости, сочувствия. Еще один признак Жертвы — ожидание новой травмы. Жертва не заинтересована перестать быть Жертвой, иначе она теряет всеобщее прощение
и жалость. То есть Жертве выгоднее чувствовать себя несчастной, чем счастливой. Жертву создает, формирует Спасатель. Эти роли не могут существовать одна без другой.
Спасатель — это человек, который всех утешает, всем приходит на помощь. Он больше всего любит помогать другим. Но Спасатель заинтересован не в том, чтобы действительно помочь, а в том, чтобы получить психологические выгоды. Человек, играя эту роль, подчеркивает свою значимость. Другая выгода — вечная признательность и зависимость Жертвы от Спасателя. Ему важно чувствовать себя благородным, но принося себя в жертву, когда его об этом не просят, он начинает требовать благодарности. Спасатель чувствует вину, когда не может помочь; берет на себя всю ответственность за жертву; часто делает за нее работу. Спасатель не может позволить жертве стать самостоятельной и удачливой, т. к. в этом случае ему будет некого спасать. Спасатели очень часто — это бывшие Жертвы. Не имея возможности помочь себе, они начинают помогать другим, что, с психологической точки зрения, совсем неверная стратегия. Помочь другому возможно, только если помог себе.
Иногда Спасатель может превратиться в Преследователя, особенно когда он пытается помогать другому насильно.
Преследователь критикует, обвиняет («ты в этом виноват»), поступает неоправданно жестоко, наполнен гневом, использует психологические защиты вместо искренности, так как всегда ожидает нападения. Отношения Преследователя (Палача) и Жертвы тоже неоднозначны. Все эти роли необходимы друг другу. Поэтому в жизни часто бывает так, что Жертва
и Преследователь взаимно получают друг от друга психологические выгоды, и не заинтересованы в изменении своего поведения.
Жертва также легко становится Преследователем (Палачом). Всем известны ситуации, когда ребенок в семье (инвалид, например), быстро
избаловавшись (ведь все вокруг играют роль Спасателей, не давая ему самостоятельно ничего делать), спустя некоторое время начинает всех «терроризировать» своими капризами. Для него привычно, что взрослые все прощают, так как он — Жертва. Такая ситуация чрезвычайно затрудняет возможности такого ребенка адаптироваться и начать в дальнейшем самостоятельную жизнь.
Роли не всегда прямо совпадают с тем, что реально делает человек или что он реально пережил. Так, роль Жертвы может играть и человек, который действительно пострадал, и человек, который на самом деле вполне благополучен. Эти три роли тесно связаны между собой. Если человек впадает хотя бы в одну роль, он будет переходить легко и непринужденно к другим ролям, но в пределах треугольника. Выход из «треугольниковых» ролей, как и изменения личности человека, пережившего психотравмирующие события прошлого, носят глубокий и выраженный характер, иногда остаются с человеком на всю жизнь, требуя психотерапевтического вмешательства.
Вопросы для самоконтроля
Перечислите основные признаки ПТСР, обозначенные в МКБ-10.
Сравните критерии ПТСР, выделенные в DSM-IV и в МКБ-10.
Приведите примеры тех симптомов ПТСР, которые вы наблюдали
в жизни.
Назовите признаки хронического изменения личности после переживания экстремальной ситуации.
Перечислите типы психотравмирующих ситуаций. Приведите примеры для каждого из них.
Проанализируйте и сравните способы воздействия каждого их типов психотравмирующих ситуаций на психику человека.
Какие факторы повышают риск формирования ПТСР? Какие снижают?
Назовите типы ПТСР. Подумайте, от чего зависит то, какой из названных типов ПТСР будет сформирован у человека, пережившего сильный стресс.
Сформулируйте механизмы взаимодействия ролей в «треугольнике спасательства».
Задания
Придумайте или вспомните ситуацию, отражающую «треугольник спасательства». Будьте готовы разыграть эти ситуации на практическом занятии.
Консультативный случай: «Молодой человек, 17 лет. Обратился по поводу подозрений на наличие у себя патологических расстройств. В возрасте 4—5 лет пережил стрессовые ситуации: убийства, совершаемые на глазах у ребенка, избиения как незнакомых людей, так и собственной матери и т. д. Мальчик жил на территории, где совершались военные действия. В данный момент молодой человек ощущает сильную неконтролируемую агрессию, возникающую, по его словам, в ответ на несправедливость. Считает себя способным на убийство, опасается этого. Тяжелые переживания прошлого ранее проявлялись во снах, но в данный момент серьезно не беспокоят».
Проанализируйте данные признаки. Можно ли с уверенностью говорить о том, что у данного молодого человека наблюдается посттравматическое стрессовое расстройство? Дайте прогноз личностного развития клиента и опишите возможные последствия данной ситуации.
Список рекомендуемой литературы
Кораблина, Е. П. Искусство исцеления души: этюды о психологической помощи / Е. П. Кораблина, И. А. Акиндинова, А. А. Баканова [и др.] ; под ред.
Е. П. Кораблиной. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена : Союз, 2001. — 319 с.
Малкина-Пых, И. Г. Экстремальные ситуации: справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. — М. : Эксмо, 2005. — 960 с.
Ромек, В. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В. Г. Ромек, В. А. Конторович, Е. И. Крукович. — СПб. : Речь, 2004. — 256 с.
Черепанова, Е. М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку / Е. М. Черепанова. — М. : Академия, 1997. — 96 с.
|
Скачать 2.39 Mb.