Игра-путешествие по теме «Путешествие в страну знаний»
Работу выполнила: Роткина А.,
Тема: «Путешествие в страну знаний»
Программа: Л.А. Ефросинина «В мире книг»
Направление: общеинтеллектуальное
Класс: 2
Цель: создать условия для положительной мотивации к учению, путем применения игровых форм обучения.
Задачи:
Образовательные: вовлечение каждого ребенка в активный творческий
процесс, организация индивидуальной и групповой деятельности детей,
выявление умений и способностей работать самостоятельно по теме.
Развивающие: развитие интереса к предмету, творческих способностей,
Воображения воспитанников, поисковой активности, стремления к новизне.
Воспитательные: воспитание толерантности, личной ответственности за
выполнение работы.
Форма: игра-путешествие
Оборудование: презентация, проектор, карточки с заданиями, жетоны.
Формируемые УУД:
Личностные УУД:
-умение взаимодействовать со сверстниками в группах;
-создание условий для формирования мотивации познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве.
Предметные УУД:
-обобщение и расширение приобретенных знаний и практическое их
использование;
-способность применять понятийный аппарат;
-способность самостоятельно формулировать цель.
Ожидаемый результат: дети расширят свои знания об учёбе, проявят мотивацию к учебной деятельности.
Список используемой литературы:
1. Яровая, Л.Н. Внеклассные мероприятия: 2 класс/ Л.Н.Яровая.-М.:ВАКО, 2019-224с.
2. Гайдина, Л.И. Занимательная математика: 2 класс/ Л.И.Гайдина.-М.:Просвещение, 2017-102с.
Этап
|
Деятельность кл. руководителя
|
Деятельность воспитанника
|
Формируемые УУД
|
1. Орг. момент
(7 мин)
|
-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие, но тему нашего путешествия вы определите сами.
(Заранее подготовленные 5 человек читают стихотворения).
|
Приветствуют кл. руководителя и жюри.
Читают стихотворения.
|
Личностные: создание условий для формирования мотивации познавательной деятельности.
|
2. Сообщение темы и цели игры
(3 мин)
|
-Ребята, прослушав стихотворения, вы поняли для чего мы все собрались сегодня? Какая тема нашего путешествия?
-Верно, тема нашего путешествия «Путешествие в страну знаний»?
А для чего нам это путешествие? Кто-нибудь сможет сформулировать цель?
-Молодцы! Как правильно и верно вы определи цель.
|
Определяют тему воспитательного занятия.
Формулируют цель.
|
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Предметные:
способность самостоятельно формулировать цель.
|
3. Проведение игры-путешествия
(30 мин)
|
-И сейчас ребята мы с вами совершим путешествие. А для путешествия нам нужна карта, где будут указаны остановки и транспортное средство, на котором мы будем путешествовать, и две ловкие, умные, находчивые команды.
-Оценивать работу команд будет жюри. Команды у нас есть, это «Лунтики» и «Смешарики».
-Теперь нам необходимо выбрать транспортное средство. Ваше первое задание «Собрать пазл». (Жюри оценивает). Слайд№2
-Какое изображение у вас получилось? Верно, корабль.
На этом корабле под парусами
Мы в дальние дали отправимся с вами
Мы всех, кто захочет с собой повезем
Ну, что же, согласны? Решили? Плывем.
Слайд №3. А вот и карта которая нас приведет в страну «Знаний».
Букв сначала мы не знали, мамы сказки нам читали.
А теперь читаем сами – подружились сказки с нами!
-И первая наша станция «Литературная».
-Любите ли вы сказки? Кто их сочиняет?
Первое задание «Раздели на группы».
На карточках написаны сказки. Их надо разделить на 2 группы: народные и литературные сказки. «Репка», «Золушка», «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Золотой петушок», «Кошкин дом», «Красная шапочка», «Золотой ключик», «Волк и лиса».
-А пока команды выполняю задание мы поиграем со зрителями. Слайд№4.
-Время у команд вышло сдаем карточки жюри. Слайд №5
Чтоб врачом, моряком или летчиком стать
Надо, прежде всего, математику знать.
И на свете нет профессии... Вы заметьте-ка друзья,
Где бы нам не пригодилась – Математика!
И прекрасна, и сильна математики страна.
-Следующая наша станция «Математическая» Слайд №6.
-И для наших команд второе задание, ваша задача отгадать необычные ребусы с цифрами и решить математическую задачу. Время пошло.
Ребусы с цифрами:
О 5 (опять) 1 ОКИЙ (одинокий)
40 А (сорока) КО 100 ЧКА (косточка)
3 БУНА (трибуна) ПО 100 ВОЙ (постовой)
Математическая задача:
Шла лисичка по тропинке и несла в своей корзинке
Пять опят, три лисички, семь орехов, рукавички,
Подберезовик, листок и широкий поясок.
У кого ответ готов? Сколько в корзинке грибов? (9 грибов)
-А пока команды выполняют задания, ц нас вторая игра со зрителями. Внимание на экран!
-Команды, вы справились? Сдаём листы с ответами жюри.
Слайд №7Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:
Небо светло-голубое, солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,
Человек и время года – это всё вокруг – природа!
Станция «Родная природа» Слайд №8
-Внимание, сейчас у нас с вами необычное задание, мы проведём батл и посмотрим, какая из команд знает больше деревьев. Ваша задача называть по очереди деревья. Побеждает команда последняя назвавшая дерево.
Слайд №9Учитель музыки вошёл в просторный класс,
И с музыкою в класс мы дружно входим.
И льются звуки чистые у нас,
И мы поём все лучше с каждым годом!
Станция «Музыкальная». Слайд №10-11.
-Ваша задача отгадать загадки.
|
Собирают пазл, проговаривают название транспортного средства для путешествия.
Знакомятся с картой путешествия, проговаривают станции.
Выполняют задание, разделяют сказки на группы.
Отгадывают ребусы и решают математическую задачу.
Принимают участие в батле.
Отгадывают загадки.
|
Личностные: умение взаимодействовать со сверстниками в группах.
Коммуникативные:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
Предметные: обобщение и расширение приобретенных знаний и практическое их
Использование.
|
4. Рефлексия
(5 мин)
|
-Вот мы и проплыли все наши станции. Сегодня мы с вами совершили путешествие в «Страну Знаний». Но ваше путешествие на этом не заканчивается.
Жюри подводит и оглашает результаты.
-Весь учебный год вы будете путешествовать и делать остановки на разных станциях страны знаний. Успехов вам в достижении поставленных целей.
-Ребята, а какое интересно у вас настроение?
-Вы можете мне его показать?
-А как можно его показать?
-Здорово, мне нравятся ваши ответы, а с помощью мимики покажете? Я очень рада, что у всех отличное настроение.
|
Показывают настроение с помощью мимики.
|
Коммуникативные: - осуществлять взаимный контроль.
| |
Скачать 21.09 Kb.