|
|
курсовая. Р. Д. Триггер в работе Психологические особенности социализации детей с зпр отмечает, что экспериментальных исследований коммуникативности детей с зпр не много. В настоящий момент, нет целостного представления о
Приложение 3
Результаты выполнения методики «Индивидуальная сюжетно-ролевая игра» у дошкольников с ЗПР
№ п/п
|
Имя ребенка
|
Количество набранных баллов
|
Уровень развития
|
1.
|
Респондент 1
|
1
|
Низкий
|
2.
|
Респондент 2
|
2
|
Ниже среднего
|
3.
|
Респондент 3
|
1
|
Низкий
|
4.
|
Респондент 4
|
3
|
Средний
|
5.
|
Респондент 5
|
2
|
Ниже среднего
|
6.
|
Респондент 6
|
1
|
Низкий
|
7.
|
Респондент 7
|
2
|
Ниже среднего
|
8.
|
Респондент 8
|
3
|
Средний
|
9.
|
Респондент 9
|
2
|
Ниже среднего
|
10.
|
Респондент 10
|
1
|
Низкий
|
|
Средний балл
|
1,8
|
|
Приложение 4
Сводные данные изучения особенностей общения со взрослым младших дошкольников с ЗПР
№ п/п
|
Имя ребенка
|
Наблюдение за игровой деятельностью
|
Игра со взрослым
|
Индивидуальная ролевая игра
|
Средний балл
|
Уровень сформированности
|
1.
|
Респондент 1
|
2,5
|
1
|
1
|
1,5
|
низкий
|
2.
|
Респондент 2
|
1,5
|
2
|
2
|
1,8
|
ниже среднего
|
3.
|
Респондент 3
|
2,6
|
2
|
1
|
1,8
|
ниже среднего
|
4.
|
Респондент 4
|
1,6
|
3
|
3
|
2,5
|
ниже среднего
|
5.
|
Респондент 5
|
2,2
|
1
|
2
|
1,7
|
низкий
|
6.
|
Респондент 6
|
1,2
|
2
|
1
|
1,4
|
низкий
|
7.
|
Респондент 7
|
2,7
|
3
|
2
|
2,6
|
средний
|
8.
|
Респондент 8
|
1,7
|
1
|
3
|
1,9
|
ниже среднего
|
9.
|
Респондент 9
|
1,4
|
2
|
2
|
1,8
|
ниже среднего
|
10.
|
Респондент 10
|
2,4
|
1
|
1
|
1,4
|
низкий
|
|
Средний балл
|
1,9
|
1,8
|
1,8
|
|
|
3
|
|
|
Скачать 223.17 Kb.