54.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
19.12.2022
|
Устный опрос;
|
55.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
20.12.2022
|
Устный опрос;
|
56.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
21.12.2022
|
Устный опрос;
|
57.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
22.12.2022
|
Устный опрос;
|
58.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
26.12.2022
|
Устный опрос;
|
59.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
27.12.2022
|
Устный опрос;
|
60.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
28.12.2022
|
Устный опрос;
|
61.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
29.12.2022
|
Устный опрос;
|
62.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
09.01.2023
|
Устный опрос;
|
63.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
10.01.2023
|
Устный опрос;
|
64.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
11.01.2023
|
Устный опрос;
|
65.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
12.01.2023
|
Устный опрос;
|
66.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
16.01.2023
|
Устный опрос;
|
67.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
17.01.2023
|
Устный опрос;
|
68.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
18.01.2023
|
Устный опрос;
|
69.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
19.01.2023
|
Устный опрос;
|
70.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
23.01.2023
|
Устный опрос;
|
71.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
24.01.2023
|
Устный опрос;
|
72.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
25.01.2023
|
Устный опрос;
|
73.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
26.01.2023
|
Устный опрос;
|
74.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
30.01.2023
|
Устный опрос;
|
75.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
31.01.2023
|
Устный опрос;
|
76.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
01.02.2023
|
Устный опрос;
|
77.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
02.02.2023
|
Устный опрос;
|
78.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
06.02.2023
|
Устный опрос;
|
79.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
07.02.2023
|
Устный опрос;
|
80.
|
Формирование навыка
слогового чтения (ориентация гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение
целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений.
Чтение с интонациями и
паузами в соответствии со
знаками препинания. Развитие осознанности и
выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при
списывании
|
1
|
0
|
0
|
08.02.2023
|
Устный опрос;
|
81.
|
Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская). (6 ч) Восприятие текста
произведений художественной литературы и устного народного творчества.
|
1
|
0
|
0
|
09.02.2023
|
Устный опрос;
|
82.
|
Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская) (6 ч). Восприятие
текстапроизведений
художественной литературы и устного народного творчества.
Реальность и волшебство в сказке. Событийная сторона сказок: последовательность событий в фольклорной
(народной) и литературной (авторской) сказке. Герои сказочных произведений.
Нравственные ценности и идеи, традиции,быт, культура в
русских народныхи
литературных
|
1
|
0
|
0
|
13.02.2023
|
Устный опрос;
|
83.
|
Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская) (6 ч) Восприятие текстапроизведений художественной литературы и устного народного творчества.
Фольклорная и литературная (авторская) сказка: сходство и различия. Нравственные
ценности идеи, традиции,быт, культура в русских народныхи литературных (авторских)
сказках, поступки, отражающие нравственные качества
(отношение к природе, людям, предметам)
|
1
|
0
|
0
|
14.02.2023
|
Устный опрос;
|
84.
|
Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская) (6 ч). Восприятие текста
произведений художественной литературы и устного народного творчества. Фольклорная и
литературная (авторская) сказка: сходство и различия.Реальность и волшебство в сказке.
Событийная сторона сказок: последовательность событий в фольклорной (народной) и
литературной (авторской)
сказке.
|
1
|
0
|
0
|
15.02.2023
|
Устный опрос;
|
85.
|
Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская) (6 ч). Восприятие
текстапроизведений
художественной литературы и устного народного творчества.
Фольклорная и литературная (авторская) сказка: сходство и различия.Реальность и
волшебство в сказке.
Событийная сторона сказок:
последовательность событий в фольклорной (народной) и
литературной (авторской)
сказке. Отражение сюжета в
иллюстрациях. Герои сказочных произведений.
|
1
|
0
|
0
|
16.02.2023
|
Устный опрос;
|
86.
|
Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская) (6 ч). Восприятие текста
произведений художественной литературы и устного народного творчества. Фольклорная и
литературная (авторская) сказка: сходство и различия. Реальность и волшебство в сказке.
Событийная сторона сказок:
последовательность событий в фольклорной (народной) и
литературной (авторской)
сказке. Отражение сюжета в
иллюстрациях. Герои сказочных произведений. Нравственные ценности и идеи, традиции, быт, культура в русских народных и литературных (авторских)
сказках, поступки, отражающие нравственные качества
(отношение к природе, людям, предметам)
|
1
|
0
|
0
|
27.02.2023
|
Устный опрос;
|
87.
|
Понятие «тема произведения»(общее представление).
Произведения одной темы,
представление на примере
произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю. И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др.).
|
1
|
0
|
0
|
28.02.2023
|
Устный опрос;
|
88.
|
Понятие «тема произведения»(общее представление): чему посвящено, о чём рассказывает. Главная мысль произведения: его основная идея (чему учит? Какие качества воспитывает?).
Осознание нравственно-этических понятий: друг, дружба, забота, труд,
|
1
|
0
|
0
|
01.03.2023
|
Устный опрос;
|
89.
|
Понятие «тема произведения»(общее представление): чему посвящено, о чём рассказывает.
Главная мысль произведения: его основная идея (чему учит? Какие качества воспитывает?). Произведения одной темы. ( на примере произведений К. Д.
Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю.
И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др.).
|
1
|
0
|
0
|
02.03.2023
|
Устный опрос;
|
90.
|
Понятие «тема произведения»(общее представление): чему посвящено, о чём рассказывает. Главная мысль произведения: его основная идея (чему учит? Какие качества воспитывает?). Произведения одной темы (на примере: рассказ,
стихотворение, сказка
Осознание нравственно-
этических понятий: друг,
дружба, забота, труд,
|
1
|
0
|
0
|
06.03.2023
|
Устный опрос;
|
91.
|
Понятие «тема произведения»(общее представление): чему посвящено, о чём рассказывает.
Главная мысль произведения: его основная идея (чему учит? Какие качества воспитывает?).
Произведения одной темы, но разных жанров: рассказ,
стихотворение, сказка (общее представление на примере
произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю. И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др.). Осознание нравственно-этичских понятий: друг, дружба, забота, труд.
|
1
|
0
|
0
|
07.03.2023
|
Устный опрос;
|
92.
|
Понятие «тема произведения»(общее представление): чему посвящено, о чём рассказывает.
Главная мысль произведения: его основная идея (чему учит? Какие качества воспитывает?).
Произведения одной темы, но разных жанров: рассказ,
стихотворение, сказка (общее представление на примере
произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю. И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др.).
Характеристика героя
произведения, общая оценка
поступков. Осознание
нравственно-этических понятий: друг, дружба, забота, труд.
|
1
|
0
|
0
|
09.03.2023
|
Устный опрос;
|
93.
|
Понятие «тема произведения»(общее представление): чему посвящено, о чём рассказывает.
Главная мысль произведения: его основная идея (чему учит? Какие качества воспитывает?).
Произведения одной темы, но разных жанров: рассказ,
стихотворение, сказка (общее представление на примере
произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю. И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др.). Осознание нравственно-этических понятий: друг, дружба, забота, труд.
|
1
|
0
|
0
|
13.03.2023
|
Устный опрос;
|
94.
|
Тема и главная мысль (идея).
Произведения одной темы, но разных жанров: рассказ,
стихотворение, сказка (общее представление на примере
произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, В. Г. Сутеева, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л. Барто, Ю. И. Ермолаева, Р. С. Сефа и др.).
Характеристика героя
произведения, общая оценка поступков. Понимание
заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его идеей.
Осознание нравственно-этических понятий: друг, дружба, забота, труд.
|
1
|
0
|
0
|
14.03.2023
|
Устный опрос;
|
95.
|
Тема и главная мысль (идея).
Характеристика героя
произведения, общая оценка поступков. Понимание
заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его идеей.
Подбор заголовков к различным текстам. Нравственно-этическая оценка поступков героев
произведения
|
1
|
0
|
0
|
15.03.2023
|
Устный опрос;
|
96.
|
Восприятие и самостоятельное чтение поэтических
произведений о природе (на примере доступных
произведений А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева,С. А.
Есенина,А. Н. Плещеева,Е. А. Баратынского, И. С.
Никитина,Е. Ф. Трутневой,А. Л. Барто,С. Я. Маршака). Тема поэтических произведений:
звуки и краски природы,
времена года, человек и
природа; Выразительное чтение поэзии.
|
1
|
0
|
0
|
16.03.2023
|
Устный опрос;
|
97.
|
Восприятие и самостоятельное чтение поэтических
произведений о природе (на примере доступных
произведений А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, А. Н. Плещеева, Е. А.
Баратынского, И. С.
Никитина, Е. Ф. Трутневой, А. Л. Барто, С. Я. Маршака). Тема поэтических произведений:
звуки и краски природы,
времена года, человек и
природа; Родина, природа
родного края. Особенности
стихотворной речи, сравнение с прозаической: рифма, ритм
(практическое ознакомление).
Настроение, которое рождает поэтическое произведение.
Отражение нравственной идеи в произведении: любовь к Родине, природе родного края.
Иллюстрация к произведению как отражение эмоционального отклика на произведение.
Выразительное чтение поэзии.
Роль интонации при
выразительном чтении.
Интонационный рисунок
выразительного чтения: ритм, темп, сила голоса
|
1
|
0
|
0
|
20.03.2023
|
Устный опрос;
|
98.
|
Восприятие и самостоятельное чтение поэтических
произведений о природе (на примере доступных
произведений А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, А. Н. Плещеева, Е. А.
Баратынского, И. С.
Никитина, Е. Ф. Трутневой, А. Л. Барто, С. Я. Маршака). Тема поэтических произведений:
звуки и краски природы,
времена года, человек и
природа. Выразительное чтение поэзии. Роль интонации при
выразительном чтении.
Интонационный рисунок
выразительного чтения: ритм, темп, сила голос
|
1
|
0
|
0
|
21.03.2023
|
Устный опрос;
|
99.
|
Восприятие и самостоятельное чтение поэтических
произведений о природе (на примере доступных
произведений А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, А. Н. Плещеева, Е. А.
Баратынского, И. С.
Никитина, Е. Ф. Трутневой, А. Л. Барто, С. Я. Маршака). Тема поэтических произведений:
звуки и краски природы,
времена года, человек и
природа; Родина, природа
родного края. Особенности
стихотворной речи, сравнение с прозаической: рифма, ритм
(практическое ознакомление).
Настроение, которое рождает поэтическое произведение.
Отражение нравственной идеи в произведении: любовь к Родине, природе родного края.
Иллюстрация к произведению как отражение эмоционального отклика на произведение.
Выразительное чтение поэзии.
Роль интонации при
выразительном чтении.
Интонационный рисунок
выразительного чтения: ритм, темп, сила голоса
|
1
|
0
|
0
|
22.03.2023
|
Устный опрос;
|
100.
|
Восприятие и самостоятельное чтение поэтических
произведений о природе (на примере доступных
произведений А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, А. Н. Плещеева, Е. А.
Баратынского, И. С.
Никитина, Е. Ф. Трутневой, А. Л. Барто, С. Я. Маршака).
Особенности стихотворной
речи, сравнение с прозаической: рифма, ритм (практическое
ознакомление). Выразительное чтение поэзии. Роль интонации при выразительном чтении.
|
1
|
0
|
0
|
23.03.2023
|
Устный опрос;
|
101.
|
Восприятие и самостоятельное чтение поэтических
произведений о природе (на примере доступных
произведений А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, А. Н. Плещеева, Е. А.
Баратынского, И. С.
Никитина, Е. Ф. Трутневой, А. Л. Барто, С. Я. Маршака).
Особенности стихотворной
речи, сравнение с прозаической: рифма, ритм (практическое
ознакомление). Иллюстрация к произведению как отражение эмоционального отклика на
произведение. Выразительное чтение поэзии. Роль интонации при выразительном чтении.
Интонационный рисунок
выразительного чтения: ритм, темп, сила голос
|
1
|
0
|
0
|
27.03.2023
|
Устный опрос;
|
102.
|
Многообразие малых жанров устного народного творчества: потешка, загадка, пословица, их назначение (веселить, потешать, играть, поучать).
|
1
|
0
|
0
|
28.03.2023
|
Устный опрос;
|
103.
|
Особенности разных малых
фольклорных жанров. Потешка— игровой народный фольклор. Загадки — средство воспитания живости ума,
сообразительности. Пословицы— проявление народной
мудрости, средство воспитания понимания жизненных правил
|
1
|
0
|
0
|
29.03.2023
|
Устный опрос;
|
104.
|
Многообразие малых жанров устного народного творчества: потешка, загадка, пословица, их назначение . Выразительное
чтение. Смысл
|
1
|
0
|
0
|
30.03.2023
|
Устный опрос;
|
105.
|
Многообразие малых жанров устного народного творчества: потешка, загадка, пословица, их назначение, различение среди других произведений, примеры, образцы
|
1
|
0
|
0
|
10.04.2023
|
Устный опрос;
|
106.
|
Животные — герои
произведений. Цель и
назначение произведений о взаимоотношениях человека и животных — воспитание
добрых чувств и бережного отношения к животным.
Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими
героями произведения.
Осознание нравственно-
этических понятий: любовь и забота о животных.
|
1
|
0
|
0
|
11.04.2023
|
Устный опрос;
|
107.
|
Животные — герои
произведений. Цель и
назначение произведений о взаимоотношениях человека и животных — воспитание
добрых чувств и бережного отношения к животным.
Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими
героями произведения.
Осознание нравственно-
этических понятий: любовь и забота о животных.
|
1
|
0
|
0
|
12.04.2023
|
Устный опрос;
|
108.
|
Животные — герои
произведений. Цель и
назначение произведений о
взаимоотношениях человека и животных — воспитание
добрых чувств и бережного
отношения к животным. Виды текстов: художественный и
научно-познавательный, их
сравнение. Осознание
нравственно-этических понятий: любовь и забота о животных
|
1
|
0
|
0
|
13.04.2023
|
Устный опрос;
|
109.
|
Животные — герои
произведений. Виды текстов: художественный и научно-
познавательный, их сравнение. Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими
героями произведения.
Авторское отношение к герою.
Осознание нравственно-
этических понятий: любовь и забота о животных
|
1
|
0
|
0
|
17.04.2023
|
Устный опрос;
|
110.
|
Животные — герои
произведений. Виды текстов: художественный и научно-
познавательный, их сравнение. Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими
героями произведения.
Авторское отношение к герою.
Осознание нравственно-
этических понятий: любовь и забота о животных
|
1
|
0
|
0
|
18.04.2023
|
Устный опрос;
|
111.
|
Животные — герои
произведений. Виды текстов: художественный и научно-
познавательный, их сравнение. Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими
героями произведения.
Авторское отношение к герою.
Осознание нравственно-
этических понятий: любовь и забота о животных
|
1
|
0
|
0
|
19.04.2023
|
Устный опрос;
|
112.
|
Животные — герои
произведений. Виды текстов: художественный и научно-
познавательный, их сравнение. Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими
героями произведения.
Авторское отношение к герою.
Осознание нравственно-
этических понятий: любовь и забота о животных
|
1
|
0
|
0
|
20.04.2023
|
Устный опрос;
|
113.
|
Восприятие и самостоятельное чтение разножанровых произведений о маме, папе, семье (на примере доступных произведений Е. А.
Благининой, А. Л. Барто, Н. Н. Бромлей, А. В. Митяева, В. Д. Берестова, Э. Э. Мошковской, Г. П. Виеру и др.). Осознание и описание нравственных позиций
|
1
|
0
|
0
|
24.04.2023
|
Устный опрос;
|
114.
|
Восприятие и самостоятельное чтение разножанровых произведений о маме, папе, семье (на примере доступных произведений Е. А.
Благининой, А. Л. Барто, Н. Н. Бромлей, А. В. Митяева, В. Д. Берестова, Э. Э. Мошковской, Г. П. Виеру и др.). Осознание нравственно-этических понятий: чувство любви как
привязанность, ответственности, проявление любви и заботы о родных людях
|
1
|
0
|
0
|
25.04.2023
|
Устный опрос;
|
115.
|
Восприятие и самостоятельное чтение разножанровых
произведений о маме, папе, семье (на примере доступных произведений Е. А.
Благининой, А. Л. Барто, Н. Н. Бромлей, А. В. Митяева, В. Д. Берестова, Э. Э. Мошковской, Г. П. Виеру и др.). Осознание нравственно-этических понятий: чувство ответственности в семье, любви как
привязанность одного человека к другому родителей к ребёнку, детей к родителям, близким),
проявление любви и заботы о родных людях
|
1
|
0
|
0
|
26.04.2023
|
Устный опрос;
|
116.
|
Сочетание в произведении реалистических событий с
необычными,
сказочными, фантастическими
|
1
|
0
|
0
|
27.04.2023
|
Устный опрос;
|
117.
|
Способность автора
произведения замечать чудесное в каждом жизненном
проявлении, необычное в
обыкновенных явлениях
окружающего мира. Сочетание в произведении реалистических событий с необычными,
сказочными, фантастическими
|
1
|
0
|
0
|
02.05.2023
|
Устный опрос;
|
118.
|
Способность автора
произведения замечать чудесное в каждом жизненном
проявлении, необычное в
обыкновенных явлениях
окружающего мира. Сочетание в произведении реалистических событий с необычными,
сказочными, фантастическими.
Создание сказок или
вымышленных историй: цель, результат
|
1
|
0
|
0
|
03.05.2023
|
Устный опрос;
|
119.
|
Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими. Их цель, создание, анализ результатов.
|
1
|
0
|
0
|
04.05.2023
|
Устный опрос;
|
120.
|
Представление о том, что книга— источник необходимых
знаний. Обложка, оглавление, иллюстрации — элементы
ориентировки в книге. Умение использовать тематический
каталог при выборе книг в
библиотеке
|
1
|
0
|
0
|
10.05.2023
|
Устный опрос;
|
121.
|
О Родине, героические
страницы истории. Тема
поэтических произведений: Родина, природа родного края.
Настроение, которое рождает поэтическое произведение.
Отражение нравственной идеи в произведении.
|
1
|
0
|
0
|
11.05.2023
|
Устный опрос;
|
122.
|
О Родине, героические
страницы истории. Тема
поэтических произведений: Родина, природа родного края.
Настроение, которое рождает поэтическое произведение.
Отражение нравственной идеи в произведении.
|
1
|
0
|
0
|
15.05.2023
|
Устный опрос;
|
123.
|
О Родине, героические
страницы истории. Тема
поэтических произведений: Родина, природа родного края.
Настроение, которое рождает поэтическое произведение.
Отражение нравственной идеи в произведении.
|
1
|
0
|
0
|
16.05.2023
|
Устный опрос;
|
124.
|
Творчество великих поэтов и
писателей. Герои произведений. Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими
героями произведения.
Структура текстов. Осознание нравственно-этических понятий
|
1
|
0
|
0
|
17.05.2023
|
Устный опрос;
|
125.
|
Творчество великих поэтов и
писателей. Герои произведений. Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими
героями произведения. Авторы, авторское отношение к героям произведения.
|
1
|
0
|
0
|
18.05.2023
|
Устный опрос;
|
126.
|
Творчество великих поэтов и
писателей. Тема произведения, герои произведений. Отношение к героям произведеиям.
|
1
|
0
|
0
|
22.05.2023
|
Устный опрос;
|
127.
|
Творчество великих поэтов и писателей. Восприятие и
самостоятельное чтение
произведений (на примере
доступных произведений А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, А. Н. Плещеева, Е. А. Баратынского, И. С. Никитина, Е. Ф. Трутневой, А. Л. Барто, С. Я. Маршака). Особенности стихотворной речи, сравнение с прозаической: рифма, ритм
(практическое ознакомление). .
Выразительное чтение поэзии.
Роль интонации при
выразительном чтении.
|
1
|
0
|
0
|
23.05.2023
|
Устный опрос;
|
128.
|
Творчество великих поэтов и писателей. Восприятие и
самостоятельное чтение
произведений (на примере
доступных произведений А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, А. Н. Плещеева, Е. А. Баратынского, И. С. Никитина, Е. Ф. Трутневой, А. Л. Барто, С. Я. Маршака). Особенности стихотворной речи, сравнение с прозаической: рифма, ритм
(практическое ознакомление). .
Выразительное чтение поэзии.
Роль интонации при
выразительном чтении.
|
1
|
0
|
0
|
24.05.2023
|
Устный опрос;
|
129.
|
По страницам любимых книг. Восприятие и самостоятельное чтение произведений о природе, Родине, семье (на примере
доступных произведений.
Выразительное чтение . Роль интонации , темпа, тембра при выразительном чтении
|
1
|
0
|
0
|
25.05.2023
|
Устный опрос;
|
130.
|
По страницам любимых книг.
Самостоятельное чтение произведений о природе, Родине, семье (на примере доступных произведений).
Выразительное чтение. Умение интересно рассказать о
прочитанном. Роль интонации, темпа, тембра при выразительном чтении.
|
1
|
0
|
0
|
29.05.2023
|
Устный опрос;
|
131.
|
По страницам любимых книг.
Самостоятельное чтение любимых произведений .
Выразительное чтение. Умение интересно рассказать о
прочитанном.
|
1
|
0
|
0
|
30.05.2023
|
Устный опрос;
|
132.
|
Творчестве поэтов и писателей ХХ века . Представление о том, что книга — источник
необходимых знаний. Умение использовать тематический
каталог при выборе книг в
библиотеке. Умение рассказать о книге.
|
1
|
0
|
0
|
31.05.2023
|
Устный опрос;
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
132
|
0
|
0
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие, Литературное чтение (в 2 частях). Учебник. 1класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М.В,Голованова, Литературное чтение. 1 класс: Учебник Рабочая тетрадь Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
//nsportal.ru
//ped - kopilka.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Справочные таблицы, карточки со слогами, схемы звуков, слогов,слов, предложений, предметные картинки.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Мультимедийный проектор, ноутбук, диски, экран. |
Скачать 151.24 Kb.