Рабочая программа дисциплины Информационные технологии в лингвистике Направление подготовки Лингвистика Код 45. 03. 02
 Скачать 0.93 Mb.
|
|
Тема Комментарии 1. Компьютеры 2. Бизнес 3. Здоровье Типовые тесты 1. Какое из высказываний является определением прикладной лингвистики? a) область языкознания, направленная на объективное установление состояния отдельного языка, его истории и закономерностей; b) область языкознания, связанная с использованием компьютерных инструментов — программ, технологий организации и обработки данных — для моделирования функционирования языка в тех или иных условиях; c) область языкознания, связанная с разработкой методов решения практических задач использования языка; d) область языкознания, связанная с применением компьютерных моделей языка в лингвистике и в смежных с ней дисциплинах. 2. К направлениям компьютерной лингвистики не относится a) компьютерная лексикография; b) компьютерно-опосредованная коммуникация; c) системы обработки естественного языка; d) машинный перевод. 3. Информатика — это a) наука об управлении, связи и переработке информации; b) наука о накоплении, обработке и передаче информации с помощью ЭВМ; c) наука о накоплении, обработке и передаче информации о строении языка с помощью ЭВМ; d) наука об использовании компьютерных инструментов для моделирования функционирования языка в тех или иных условиях. 4. Разное количество информации в одном и том же сообщении для разных людей зависит не от... a) накопленных ими знаний; b) уровня понимания сообщения; c) их интереса к сообщению; d) их уровня владения компьютерной техникой. 5. Следствие третьей информационной революции состоит в том, что... a) информация становится общедоступной; b) информацию можно автоматически обрабатывать и передавать с большой скоростью; c) информацию можно легко найти с помощью инструментов поиска и совместно производить; d) информация может накапливаться. 6. Для современного человека преобладающей является... a) звуковая информация; b) визуальная (символьная) информация; c) вкусовая и тактильная информация; d) визуальная (образная) информация. 7. Адекватность информации — это ... a) степень соответствия информации объективной реальности окружающего мира; b) степень соответствия информации, полученной потребителем, тому, что автор вложил в ее содержание; c) достаточность информации для принятия решения; d) степень соответствия информации текущему моменту времени. 8. Машинный синтаксис — это ... a) правила строения имен; b) правила построения слов в более сложные структуры; c) соотношение слова и его значения; d) правила перевода письменного символа в устный. 9. Естественный язык — это ... a) знаковая система, используемая человеком с момента рождения; b) знаковая система, используемая человеком в непринужденной обстановке; c) знаковая система, созданная для естественных наук; d) знаковая система, стихийно возникшая и закрепившаяся в обществе. 10. Волапюк — это... a) специализированный язык науки; b) родной язык одного из малочисленных племен; c) неспециализированный искусственный язык; d) система символического кодирования. 11. Какие из следующих приложений не являются текстовыми редакторами? a) MS Excel; b) Corel WordPerfect; c) MS Works; d) Adobe InCopy. 12. Microsoft Word не включает... a) функции настольных издательских систем; b) функцию удалённого доступа; c) функцию редактирования графических объектов; d) шаблоны типовых таблиц. 13. К устройствам ввода данных не относится a) сканер; b) принтер; c) клавиатура; d) цифровой фотоаппарат. 14. OCR — это... a) система автоматического распознавания символов; b) система переводческой памяти; c) система машинного перевода; d) функция текстового процессора. 15. Реферат — это... a) связный текст, который кратко выражает тему, предмет, цель, методы и результаты исследования; b) процесс составления содержания документа (книги, статьи, патента на изобретение и др.); c) краткое изложение содержания документа, дающее общее представление о его теме; d) краткий текст, выполняющий сигнальную функцию (информирует о том, что есть публикация на определенную тему). 16. Слово, относящееся к основному содержанию текста и повторяющееся в нем несколько раз, в автоматическом реферировании называется ... a) лейтмотивом; b) термином; c) символом; d) ключевым словом. 17. Метод автоматического аннотирования, при котором важные слова выделяются в заголовке, подзаголовке, начале и конце текста, называется ... a) статистическим; b) логико-семантическим; c) позиционным; d) функциональным. 18. Совокупность специально отобранных текстов, размеченных по различным лингвистическим параметрам и обеспеченных системой поиска, называется ... a) базой данных; b) словарем; c) информационным массивом; d) корпусом. 19. Разметка бывает ... a) морфологической; синтаксической; семантической и просодической; b) полнотекстовой и фрагментной; c) синхронической и диахронической; d) звуковой, письменной, смешанной. 20. УНК — это... a) корпус естественного языка, представительный по отношению ко всему языку; b) универсальный национальный код; c) собрание текстов, которое существует в Интернете; d) собрание текстов, размеченных по различным лингвистическим параметрам и обеспеченных системой поиска. 21. Требования к корпусам a) полнота, адекватность, актуальность, компьютерная поддержка; b) устойчивость, тиражируемость, адаптируемость, оптимальность временных параметров, комфорт пользователя; c) репрезентативность, полнота, экономичность, структуризация, компьютерная поддержка; d) полнота, экономичность, достоверность, структуризация, компьютерная поддержка. 22. Корпусный менеджер ... a) обеспечивает сортировку результатов поиска, статистические подсчеты, составление списков слов на основе корпуса; b) это специальная программа поиска по корпусу; c) это человек, составляющий корпуса и управляющий ими; d) это специальная программа подготовки текстов к их включению в корпус. 23. ПОД — это... a) вид информационно-поисковой системы; b) специальная программа поиска по корпусу; c) поисковый образ документа; d) поисковая оценка данных. 24. Одна из основных проблем компьютерного анализа речи состоит в том, что ... a) невозможно создать искусственный интеллект; b) компьютер не умеет работать со смыслом; c) у компьютера нет дополнительных источников информации (ситуация, контекст, прошлый опыт в данной области и т.п.); d) разработчики не желают делиться своими профессиональными секретами. 25. Электронный словарь — это ... a) введенный в компьютер бумажный словарь, снабженный средствами поиска и отображения информации; b) организованное собрание слов с комментариями, в которых описываются особенности структуры и/или функционирования этих слов; c) организованное собрание слов с описанием их значения, особенностей употребления, структурных свойств, сочетаемости, соотношения с лексическими системами других языков и т.д.; d) словарь в специальном машинном формате, предназначенный для применения на ЭВМ пользователем или компьютерной программой. 26. К зонам словарной статьи не относится a) лексический вход (вокабула, лемма); b) зона грамматической информации; c) зона стилистических помет; d) словник. 27. Что включает в себя понятие АСПОТ? a) словарь в специальном машинном формате, предназначенный для применения на ЭВМ пользователем; b) компьютерные версии хорошо известных словарей (Вебстер, Коллинз, Ожегов...); c) словарь в специальном машинном формате, предназначенный для применения на ЭВМ компьютерной программой; d) словари, предназначенные для обычного пользователя. 28. Что не относится к понятию термина? a) слово (словосочетание) метаязыка науки, а также областей конкретной практической деятельности человека; b) понятие задается через свойства, реализуемые в системе; c) использование основывается не на интуиции, а на четких определениях; d) сопоставляется, как правило, несколько значений. 29. Что не относится к процессу и понятию машинного перевода? a) междисциплинарность; b) использование машинных средств; c) принципиальное сходство этапов понимания и синтеза текста; d) учет языковых и экстралингвистических знаний. 30. Типовая парадигма лексемы в автоматическом морфологическом анализе — это ... а) последовательность букв от начала словоформы, общая для всех словоформ; b) элементы, описывающие формоизменение конкретной лексемы, c) совокупность наборов машинных окончаний; d) совпадение основ разных слов. 31. Требования к системам МП включают ... a) устойчивость, тиражируемость, адаптируемость, оптимальность временных параметров, комфорт пользователя; b) полнота, адекватность, актуальность, достоверность; c) репрезентативность, полнота, экономичность, адекватность, компьютерная поддержка; d) репрезентативность, полнота, экономичность, структуризация, компьютерная поддержка. 32. Аббревиатура CALL относится к ... a) науке об использовании компьютерных инструментов для моделирования функционирования языка в тех или иных условиях; b) обучению иностранному языку; c) обучению языку с помощью компьютера; d) использованию компьютеров в обучении. 33. Сущность когнитивно-интеллектуального подхода в компьютерном обучении состоит в том, что ... a) программы ориентированы на обучающегося, дают свободу выбора уровня и типа действий; b) программы построены по формуле стимул — реакция; c) обучающемуся отводится роль объекта обучения; d) в нем используются программы-тренажеры обучению языку с помощью компьютера. 34. К обучающим программным средствам не относятся ... a) тестирующие программы; b) энциклопедии; c) программы-ассемблеры; d) учебные игры. 35. Компьютерный учебник — это ... а) программа, предлагающая пользователю вопрос и несколько вариантов ответов на него; b) программа формирования автоматического навыка выполнения определенных коммуникативных действий путем многочисленных повторов; c) программы, предназначенные для представления учебного материала; d) программно-методический комплекс, позволяющий самостоятельно освоить учебный курс или его большой раздел. 36. Что не относится к компьютерным обучающим программам? a) заменяют преподавателя; b) организация и выполнение рутинной работы; c) повышение активности обучаемого; d) создание возможностей для самообразования. Ключи к тестовым заданиям: 1 с, 2 Ь, 3 Ь, 4 d, 5 b, 6 b, 7 b, 8 a, 9 d, 10 c, 11 a, 12 b, 13 b, 14 a, 15 a, 16 d, 17 c, 18 d, 19 a, 20 a, 21 c, 22 a, 23 c, 24 b, 25 d, 26 d, 27 c, 28 d, 29 c, 30 c, 31 a, 32 c, 33 a, 34 c, 35 d, 36 a. Типовые вопросы к контрольным работам 1. Назовите и кратко охарактеризуйте уровни естественного языка, релевантные для морфологического анализа и синтеза текста. 2. Дайте определения основным понятиям автоматического анализа текста: слово, словоформа, лемма, машинная основа, стемминг, частеречный тэ-гинг, парсер, тест Тьюринга. 3. Назовите и дайте краткую характеристику этапам автоматического анализа текста. 4. Что может являться единицей корпуса? Как отбираются тексты для корпуса? Проиллюстрируйте принципы отбора на примере Брауновского и других корпусов. 5. Что означает «исследовательский корпус», «статический корпус», «параллельный корпус». 6. Найдите сетевые ресурсы по теме «корпусная лингвистика» и кратко охарактеризуйте их. 7. Представьте структуру машинной словарной статьи. 8. Опишите зону морфологических сведений. Какие кодировки используются для обозначения частей речи и представления морфологической информации? 9. Чем различаются зона семантических и зона лексических сведений машинной словарной статьи? Проиллюстрируйте различия примерами. 10. Дайте определение базы данных. Что такое «данные»? Каковы основные способы организации баз данных? 11. Охарактеризуйте терминографическую традицию разных стран. Какие выводы можно сделать из этого сравнения? 12. В чем заключаются требования к специальным словарям? 13. Дайте определения известным вам видам терминологических словарей. Чем отличаются дескриптивные и нормативные терминологические словари? 14. Что входит в зоны словарной статьи терминологического словаря? Опишите одну из таких зон подробнее. 15. Исследователи считают, что причины появления и развития идеи МП лежат в технической, политической и социальной областях. Поясните каждую из причин. 16. Какую роль человек может играть в процессе машинного перевода? Что такое предредактирование и постредактирование? 17. Охарактеризуйте бихевиористский и когнитивно-интеллектуальный подходы в компьютерном обучении языкам. 18. В чем заключаются преимущества и недостатки использования компьютерных обучающих ресурсов? 19. Опишите этапы создания мультимедийных обучающих программ. Назовите параметры классификации мультимедийных обучающих программ. 20. Что такое формальная и смысловая релевантность поиска? Как различие этих понятий отражается на результатах поиска? 21. Как вы понимаете пертинентность? Какие способы снижения пертинентности вы можете предложить? 22. Охарактеризуйте два основных типа информационно-поисковых систем: документальные и фактографические. 23. В чем состоят различия информационно-поисковых систем с ручным и автоматическим индексированием? Приведите примеры систем обоих типов. 24. Что такое общий и специализированный каталог веб-ресурсов? Приведите примеры каталогов обоих типов. 25. Что такое фасетная классификация? Приведите примеры фасетов при описании одного документа. 5.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности Все задания, используемые для текущего контроля формирования компетенций условно можно разделить на две группы: 1. Задания, которые в силу своих особенностей могут быть реализованы только в процессе обучения на занятиях (например, дискуссия, круглый стол, диспут, мини- конференция); 2. Задания, которые дополняют теоретические вопросы (практические задания, проблемно-аналитические задания, тест). Выполнение всех заданий является необходимым для формирования и контроля знаний, умений и навыком. Поэтому, в случае невыполнения заданий в процессе обучения, их необходимо «отработать» до зачета (экзамена). Вид заданий, которые необходимо выполнить для ликвидации «задолженности» определяется в индивидуальном порядке, с учетом причин невыполнения. 1.Требование к теоретическому устному ответу Оценка знаний предполагает дифференцированный подход к студенту, учет его индивидуальных способностей, степень усвоения и систематизации основных понятий и категорий по дисциплине. Кроме того, оценивается не только глубина знаний поставленных вопросов, но и умение использовать в ответе практический материал. Оценивается культура речи, владение навыками ораторского искусства. Критерии оценивания: последовательность, полнота, логичность изложения, анализ различных точек зрения, самостоятельное обобщение материала, использование профессиональных терминов, культура речи, навыки ораторского искусства. Изложение материала без фактических ошибок. Оценка «отлично» ставится в случае, когда материал излагается исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно, при этом раскрываются не только основные понятия, но и анализируются точки зрения различных авторов. Обучающийся не затрудняется с ответом, соблюдает культуру речи. Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, знает практическую базу, но при ответе на вопрос допускает несущественные погрешности. Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся освоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении материала, затрудняется с ответами, показывает отсутствие должной связи между анализом, аргументацией и выводами. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся не отвечает на поставленные вопросы. 2. Творческие задания Эссе – это небольшая по объему письменная работа, сочетающая свободные, субъективные рассуждения по определенной теме с элементами научного анализа. Текст должен быть легко читаем, но необходимо избегать нарочито разговорного стиля, сленга, шаблонных фраз. Объем эссе составляет примерно 2 – 2,5 стр. 12 шрифтом с одинарным интервалом (без учета титульного листа). Критерии оценивания - оценка учитывает соблюдение жанровой специфики эссе, наличие логической структуры построения текста, наличие авторской позиции, ее научность и связь с современным пониманием вопроса, адекватность аргументов, стиль изложения, оформление работы. Следует помнить, что прямое заимствование (без оформления цитат) текста из Интернета или электронной библиотеки недопустимо. Оценка «отлично» ставится в случае, когда определяется: наличие логической структуры построения текста (вступление с постановкой проблемы; основная часть, разделенная по основным идеям; заключение с выводами, полученными в результате рассуждения); наличие четко определенной личной позиции по теме эссе; адекватность аргументов при обосновании личной позиции, стиль изложения. Оценка «хорошо» ставится, когда в целом определяется: наличие логической структуры построения текста (вступление с постановкой проблемы; основная часть, разделенная по основным идеям; заключение с выводами, полученными в результате рассуждения); но не прослеживается наличие четко определенной личной позиции по теме эссе; не достаточно аргументов при обосновании личной позиции Оценка «удовлетворительно» ставится, когда в целом определяется: наличие логической структуры построения текста (вступление с постановкой проблемы; основная часть, разделенная по основным идеям; заключение). Но не прослеживаются четкие выводы, нарушается стиль изложения Оценка «неудовлетворительно» ставится, если не выполнены никакие требования |