Программа кружка Стоп кадр. Программа Стоп кадр 2 кл. Рабочая программа кружка Стоп кадр
 Скачать 88.5 Kb.
|
|
Рабочая программа кружка «Стоп кадр» для 2 класса \ Руководитель: Макарова Н.А. 2020 – 2021 учебный год Пояснительная записка В последние годы фотография развивается все интенсивнее, входит в каждый дом. И действительно, невозможно сегодня представить современное общество без фотографии. Мы не можем обойтись без документальной фотографии. Нашу жизнь украшает художественная фотография, становясь искусством. Без фотографии не обходится ни одно печатное издание средств массовой информации, ни телевидение, ни наука. Мы изучаем историю нашей Родины и зарубежных стран по снимкам фотографов- профессионалов. Мы знакомимся с миром через уникальные фотографии путешественников. И, наконец, каждая семья ведет свою фотолетопись, и мы изучаем фамильную историю по фотоснимкам наших дедов и отцов. Луначарский А.В. говорил: «Каждый культурный человек должен уметь пользоваться фотоаппаратом так же легко, как он владеет авторучкой». Сейчас почти у каждого найдется мобильный телефон со встроенным фотоаппаратом. Но, все ли умеют хорошо снимать? Всегда ли мы довольны полученными снимками. Не случалось ли так, что важное событие не попало в семейный альбом по причине испорченной фотопленки или неудачно снятых кадров? Впечатление, что сделать снимок очень просто, - только кажущееся. Для того, чтобы получить хорошую фотографию необходимы определенные знания и нелегкая работа. Это занятие требует методичности. Лишь постепенно, шаг за шагом, можно подняться по ее ступенькам к вершинам технического и творческого мастерства. Программа данного кружка дает возможность учащимся получить начальные, профессиональные знания, развивает художественное восприятие окружающего мира, воспитывает эстетическое отношение к жизни, дает возможность творчески «высказаться» через свои фотоснимки. Цели: Знакомство с цифровой фотокамерой, с основными приемами съемки, распечаткой и хранением фотографии. Обучение редактированию фотографии в программе фотошоп Croper онлайн, созданию фотоколлажей. Развитие творческой и познавательной деятельности учащихся. Задачи: Предоставить возможность реализовать свой интерес к искусству фотографии. Диагностировать возможности и желание учащихся овладеть способами и инструментами обработки цифровой фотографии. Осуществлять поддержку школьного Web-сайта. Планируемые результаты обучения Метапредметные результаты: 1. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; 2. Познавательные: уметь удерживать учебную задачу, применять установленные правила, осуществлять рефлексию способов и условий действий, строить рассуждения и т. п; 3. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству, формулировать свои затруднения, использовать речь для регуляции своих действий, строить понятные для партнёра высказывания и т. д; 4. Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности деятельности, умение задавать вопросы. При освоении личностных действий ведется формирование: уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей; При освоении регулятивных универсальны учебных действий обеспечивается: оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде; использование результатов действия, размещенных в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия. При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую роль в таких общеучебных универсальных действиях, как: поиск информации; фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств. Предметные результаты. С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса: наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, работы с фотографией; соотносить результаты наблюдения с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»; устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора; понимать, что освоение собственно информационных технологий является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание фотоснимка в разных жанрах исполнения); выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в процессе фотографирования объектов анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); различать целое и часть; самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации и давать элементарное обоснование высказанного суждения; приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности. Личностные универсальные учебные действия: У учащихся будут сформированы: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; эстетические чувства, художественно-творческого мышление, наблюдательность и фантазия; ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства и освоения искусства фотографии. Рабочая программа рассчитана на один год. Общий объем часов: 34 часа в год. Недельная нагрузка – 1 час. Календарно-тематическое планирование кружка «Стоп кадр»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||