|
|
Рабочая программа кружка Умники и умницы
Тематическое планирование
4 класс
(68 часов)
№ занятий
|
Кол-во часов
|
Тема занятия
|
1
|
1
|
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. (вводный урок)
|
2
3
|
2
|
Развитие концентрации внимания. Анаграммы.
Тренировка внимания. Развитие мышления.
Разгадываем пиктограммы.
|
4
5
|
2
|
Тренировка слуховой памяти.
Развитие мышления. Разгадываем и составляем ребусы.
|
6
7
|
2
|
Тренировка зрительной памяти.
Развитие мышления. Кодировка слов.
|
8
9
|
2
|
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
Магические квадраты.
|
10
11
|
2
|
Совершенствование воображения.
Задания по перекладыванию спичек.
|
12
13
|
2
|
Развитие логического мышления.
Совершенствование мыслительных операций.
|
14
15
|
2
|
Развитие концентрации внимания.
Развитие мышления. Тренировка внимания.
|
16
17
|
2
|
Развитие слуховой памяти. Развитие мышления.
Логические цепочки чисел.
|
18
19
|
2
|
Тренировка зрительной памяти.
Развитие мышления. Синонимы
|
20
21
22
|
3
|
Развитие аналитических способностей.
Совершенствование мыслительных операций.
Комбинаторика.
|
23
24
|
2
|
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.
Разгадываем и составляем ребусы.
|
25
26
|
2
|
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.
Фразеологизмы.
|
27
28
|
2
|
Развитие концентрации внимания.
Тренировка внимания
Развитие мышления.
|
29
30
|
2
|
Развитие слуховой памяти. Развитие мышления.
Великое противостояние антонимов.
|
31
32
|
2
|
Тренировка зрительной памяти.
Развитие мышления. Разгадываем и составляем изографы.
|
33
34
|
2
|
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
Ударение меняет значение.
|
35
36
|
2
|
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.
Судоку.
|
37
|
1
|
Конкурс эрудитов.
|
38
|
1
|
Развитие логического мышления.
Совершенствование мыслительных операций.
|
39
40
|
2
|
Развитие концентрации внимания.
Развитие мышления. Танграм.
|
41
42
|
2
|
Тренировка внимания. Развитие мышления.
Омонимы.
|
43
44
|
2
|
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.
Задачи в стихах.
|
45
46
|
2
|
Тренировка зрительной памяти.
Развитие мышления. Танграм.
|
47
48
|
2
|
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.
Комбинаторика.
|
49
50
|
2
|
Совершенствование воображения.
Задания по перекладыванию спичек.
|
51
52
|
2
|
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.
Архаизмы.
|
53
54
|
2
|
Развитие концентрации внимания.
Развитие мышления. Шарады.
|
55
56
|
2
|
Тренировка внимания. Развитие мышления.
Омонимы.
|
57
58
|
2
|
Тренировка слуховой памяти.
Развитие мышления. Геометрические задачи.
|
59
60
|
2
|
Тренировка зрительной памяти.
Развитие мышления.
Задачи на разрезание фигур на одинаковые части.
|
61
62
|
2
|
Развитие аналитических способностей.
Совершенствование мыслительных операций.
|
63
64
|
2
|
Развитие логического мышления.
Совершенствование мыслительных операций.
|
65
66
|
2
|
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.
Конкурс эрудитов.
|
67
68
|
2
|
Развитие логического мышления.
Совершенствование мыслительных операций.
|
Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения курса
В результате изучения данного курса в 4-ом классе обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
Определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Метапредметных результататов :
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности самостоятельно.
Составлять план последовательности действий .
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с заданиями рабочей тетради.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, объёмные геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне логически-последовательного доказательства).
Слушать и понимать речь других.
Подробно пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметных результататов:
- описывать признаки предметов, событий , явлений и узнавать события по их признакам;
-выделять существенные признаки предметов, событий, явлений;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать логические выводы;
-классифицировать явления, предметы;
-определять последовательность событий;
-определять противоположные явлениях, фразеологизмы, антонимы, синонимы, омонимы;
-давать определения научным понятиям;
-выявлять функциональные отношения между понятиями;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.
Учебно – методическая литература для учителя
№
|
Автор, год издания
|
Название пособия
|
Вид пособия
|
1.
|
Холодова О., Москва: РОСТ книга, 2010 г
|
«Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет)»
|
Методическое пособие для 4 класса
|
2.
|
Криволапова Н.А. Учимся учиться [Текст]: программа развития познавательных способностей учащихся младших классов / Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева. – Курган: Ин - т повыш. квалиф. и переподготовки раб-ов образования, 2005. – 34 с. – ( Серия «Умники и умницы»)
|
Программа развития познавательных способностей учащихся
|
5.
|
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников [Текст]: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)
|
Пособие для учителя
|
6.
|
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)
|
Пособие для учителя
|
7.
|
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)
|
Пособие для учителя
|
Учебная литература для учащихся
№
|
Автор, год издания
|
Название пособия
|
Вид пособия
|
1.
|
Холодова О., Москва: РОСТ книга, 2010 г
|
«Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет)»
|
Рабочие тетради в 2-х частях.
|
Технические средства обучения
|
Компьютер, проектор, документ-камера
|
|
Экранно-звуковые пособия
Оборудование кабинета
|
Математические таблицы для начальной школы
|
2
|
Набор цифр
|
3
|
Набор геометрических фигур
|
4
|
Демонстрационный счетный материал
|
5
|
Предметные картинки
|
6
|
Настольные развивающие игры
| |
|
|
Скачать 325.5 Kb.