Проект ПРП курса внеуроч деят ПИД_ГН ООО. Рабочая программа курса внеурочной деятельности проектноисследовательская деятельность гуманитарное направление
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
1. Снова сядьте вкруг, как при осуществлении коллективного планирования Это создаст ощущение завершенности, замкнутости, точки Вы как бы оказываетесь вновь в том месте, откуда ушли, но — обогащенные иным опытом Очевидно, что взгляды людей, которые были до проекта, изменились Теперь вам есть о чем поговорить 2. Обеспечьте максимально серьезную атмосферу, настрой на разговор Для этого, возможно, следует просто сказать несколько слов спокойным, ровным голосом 3. Договоритесь с ребятами о том, как будет проходить анализ, попросите их быть искренними, слушать друг друга и не перебивать ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Основное общее образование Постарайтесь, чтобы подведение итогов проходило в обстановке, где вам никто не помешает Подведение итогов — сложный мыслительный процесса некоторым тяжело сосредоточиться, если отвлекают посторонние звуки, шумы, разговоры Поэтому подведение итогов лучше организовать в помещении или в отдалении от остальных людей и групп (если это делается на открытом воздухе) 5. Добейтесь максимальной сосредоточенности Возможно, атмосферу стоит усилить световыми средствами — так, во многих детских коллективах и объединениях принято проводить подведение итогов при зажженной свече (очевидно, это актуально вечером или в ситуации отсутствия дневного света, в темной комнате) Такой прием позволяет создать теплую и дружескую атмосферу, поскольку живой огонь успокаивает 6. Дайте возможность сказать каждому Это легко сделать, если попросить учащихся высказываться по кругу Технически право на высказывание удобно передавать, передавая какой-ли- бо небольшой предмет, например значок или мелкую игрушку Очень важно добиться того, чтобы каждого внимательно выслушали Этого можно достичь, например, установив запрет на высказывание своего мнения для тех, у кого в руках нет передаваемого предмета 7. Чтобы подведение итогов не напоминало многократный пересказ того, что все итак видели, предложите школьникам входе выступления ответить натри вопроса Что было хорошо, получилось, удалось в деле Что не получилось, не удалось, было плохо Что в следующий раз стоит сделать иначе и, если возможно, как? Обычно ребята с удовольствием отвечают на первый вопрос и затрудняются при ответах на второй и третий Это происходит потому, что навык анализа еще не сформирован и проще сказать Мне все понравилось Тем не менее из раза враз помогайте ребятам отвечать и на оставшиеся два вопроса Постепенно навыки анализа появятся и подведение итогов сможет стать действенным Можно впасть ив другую крайность — ребята, увлекаясь критикой, могут начать говорить только о неудачах, что тоже неправильно Людям важна положительная оценка, понимание того, что их труд заметили и оценили по достоинству Словами благодарности и хорошими оценками не стоит пренебрегать, так как они формируют положительный климат в коллек- Примерная рабочая программа тиве и дают каждому уверенность в том, что он нужен, его труд востребован и ему благодарны за проделанную работу Еще одна опасность при организации подведения итогов — ребята могут начать критиковать друг друга И это неправильно Постоянно напоминайте нет плохих людей, есть плохие поступки Много споров обычно вызывает время, которое отводится на выступление организатору Обычно ему рекомендуют говорить в конце, чтобы не забивать мнения других своим мнением Такая позиция актуальна, когда у ребят в группе свое мнение есть, те тогда, когда они уже умеют анализировать и подводить итоги А когда коллектив находится на ранней стадии развития, организатору вполне можно и даже нужно высказаться вначале, чтобы задать тон Необязательно высказывать все, чтобы не получилось лекции Постарайтесь высказаться так, чтобы раскрутить ребят на дальнейший разговор, анализ Подведение итогов — большое искусство Но и это еще не все Последействие Чтобы технология подготовки и проведения проекта стала технологией роста коллектива, надо обязательно наметить пути дальнейшего развития, те практически сформулировать и начать закладывать основы будущего проекта Ребята уже будут иметь запас прочности, который позволит им уделить подготовке больше времени и сил Они уже будут знать, ради чего стараются — новый проект позволит им опять испытать состояние самореализации и кооперации ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Основное общее образование 49 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПОЛОжЕНИЕ О КОНКУРСЕ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАбОТ ШКОЛЬНИКОВ Общие положения Конкурс проектно-исследовательских работ проводится в рамках научно-практической конференции школьников не позднее мая текущего года В конкурсе могут принять участие школьники 6—9 классов, представившие свои проектные или исследовательские работы в оргкомитет конференции не позднее 1 мая текущего года с пометкой На конкурс Участие в конференции не означает автоматического участия в конкурсе, так как в конференции принимают участие и школьники, не желающие выставлять свою работу на конкурс На конкурс могут быть поданы как индивидуальные работы, таки работы, выполненные группами школьников Цели конкурса Конкурс проектно-исследовательских работ проводится в целях популяризации проектно-исследовательской деятельности школьников в образовательной организации, нов первую очередь ради личностного развития ребенка: M оказания ему помощи в более глубоком освоении интересующей его области науки или практики; M воспитания его ценностного отношения к знанию, интеллектуальному, творческому и физическому труду на благо окружающего его общества; M сопровождения его интеллектуального развития, подготовки к обучению в вузе и выбору сферы дальнейшей профессиональной деятельности; M предоставления возможности опробовать деятельность, которая позволит ему в будущем успешно развиваться в мире взрослых Примерная рабочая программа Номинации конкурса Конкурс проводится по двум номинациям Лучшая исследовательская работа 2. Лучшая проектная работа Конкурс проводится в двух возрастных группах Работы учащихся 6—7 классов 2. Работы учащихся 8—9 классов Условия конкурса Подготовка работы Подготовка работ осуществляется школьниками самостоятельно, но при поддержке педагогов Школьник вправе обратиться за консультацией к любому педагогу школы По договоренности педагога со школьниками это может быть как очная, таки онлайн-консультация 2 Содержание работы Содержание представленной на конкурс работы должно отвечать следующим требованиям: M быть направленным на решение какой-либо сложной практической или исследовательской проблемы, требующей совершения сложных поэтапных действий; M предлагать новое или хотя бы отчасти новое решение этой проблемы; M иметь результатом новый (или усовершенствованный имеющийся) продукт или новое (или дополненное известное) знание, помогающие решить эту проблему; M предполагать самостоятельную работу школьников над проектом Структура работы Представленная на конкурс работа должна включать следующие компоненты: M название темы проектной или исследовательской работы; M описание ее актуальности; M описание ее цели и задач описание гипотезы (для исследовательских работ, кроме работ по истории) или предполагаемых свойств создаваемого продукта (для проектных работ описание процесса решения поставленных задач; M заключение со сформулированными в нем выводами о полученных результатах; M список использованной литературы (для исследовательских работ) В качестве приложения (необязательного) к тексту работы могут быть добавлены созданный в результате работы над про ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Основное общее образование 51 ектом или исследованием продукт или его копия (памятки, рекомендации, буклеты, сценарии, опросники, классификации, иллюстрации и т п ) 4 Культура работы Работа должна быть написана литературным, грамотным языком Подача материала, изложенного в работе, должна отражать уважительное отношение автора к читателю Использование в работе идей, мыслей, высказываний других авторов должно обязательно сопровождаться ссылками на работы этих авторов Грамотное оформление ссылок на печатные и электронные источники является важной составляющей проектно-исследовательской работы и культуры ее автора Использование в работе фрагментов чужих текстов без кавычек и ссылок на их авторство может являться поводом для отказа принять данную работу на конкурс 5 Оформление работы. На конкурс принимаются описания в электронном и бумажном виде) выполненных школьниками проектных или исследовательских работ объемом от 5 до 30 страниц (без приложений, созданные в текстовом редакторе Microsoft Word, шрифт Times New Roman, размер 14, одинарный интервал Представление работ конкурсантами Представление отобранных в соответствии с условиями конкурса работ происходит в виде их защиты авторами на науч- но-практической конференции школьников Защита осуществляется в форме устного выступления школьника перед жюри и другими участниками конференции Вовремя защиты автор кратко излагает актуальность и цель своего проекта, рассказывает о ходе его реализации, об основных идеях, полученных в процессе работы над проектом или исследованием Обязательно использование мультимедийной презентации Вовремя выступления школьник может обращаться к написанному тексту, ноне должен зачитывать его Время выступления — домин После выступления любой из слушателей или членов жюри вправе задать вопросы, ответы на которые могут повлиять на общую оценку проектной или исследовательской работы школьника Примерная рабочая программа Критерии оценки проектно-исследовательских работ Актуальность выбранной темы, ее направленность на решение реальной практической или исследовательской проблемы 2. Новизна предлагаемого автором решения проблемы 3. Практическая значимость полученного результата 4. Самостоятельность выполнения работы 5. Реализация автором цели и задач работы 6. Наличие интересных авторских идей и находок, помогающих достичь поставленной цели 7. Грамотность оформления работы 8. Четкость, логичность, структурированность, речевая грамотность устного выступления автора 9. Рациональное размещение информации на слайдах презентации Умение отвечать на вопросы по теме работы Подведение итогов конкурса Накануне проведения научно-практической конференции жюри знакомится с текстами поданных на конкурс работ школьников, осуществляя их предварительную оценку Оценка конкурсных работ осуществляется непосредственно вовремя научно-практической конференции школьников — в соответствии с критериями оценки работы По итогам всех выступлений жюри определяет победителей и призеров в каждой возрастной группе Авторы отдельных работ могут быть дополнительно отмечены жюри Оценка работ может осуществляться по пятибалльной шкале отдельно по каждому их 10 критериев Максимально возможное количество баллов за работу — 50 Поощрение победителей и призеров осуществляется в формах, определяемых образовательной организацией и исходя из ее возможностей |