Проект ПРП курса внеуроч деят ПИД_ГН ООО. Рабочая программа курса внеурочной деятельности проектноисследовательская деятельность гуманитарное направление
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
Т ема Основно е со держ ание Деятельно сть шко льников ния, привлечение специалистов не из состава проектной группы Как стать хорошим организатором 2р аспр еделите задачи в вашей группе между шестиклассником, который любит музыку и танцевать, но плохо контактирует с людьми, восьмиклассником, который не любит танцевать, но хорошо общается с техникой и умеет разговаривать с аудиторией, девятиклассницей, которая обладает хорошим художественным вкусом, ноне любит танцы, и семиклассником, который любит танцевать, имеет хороший вкусно не очень хорошо общается с людьми Индивидуальные консультации ч ) Консуль тации для школьников (поз апр осу, в режиме личных и/или онлайн-в стр еч) по возникающим у детей идеям, затруднениям, сомнениям в реализации их проектных работ Вопр осы школьника педагогу на понимание или уточнение отдельных аспектов реализуемых ими проектов Высказывание и аргументация своих идей, затруднений, сомнений, связанных с работой Сог ласов ание позиций См Приложение 1 ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Основное общее образование 37 Как сделать исследование успешным поговорим об исследовательских методах ч ) Мето ды проведения исследования Анализ исторических источников (для исторических работ, критика источника, тенденциозность источника Контент-анализ Анкетный опрос, правила составления опросников и этика проведения опроса, о ф лайн- и онлайн-опр осы Метод фок ус-гр уп - пы и правила беседы с ее участниками Эксперимент Осо бенно сти проведения эксперимента в гуманитарной сфере, этика экспериментатора Оформление результатов Знакомств ос наиболее распространенными методами исследования Обсуждение вопроса о применимости того или иного метода в собственной работе Индивидуаль- ные консультации ч ) Консуль тации для школьников (поз апр осу, в режиме личных и/или онлайн-в стр еч) по возникающим у детей идеям, затруднениям, сомнениям в реализации их исследовательских работ Вопр осы школьника педагогу на понимание или уточнение отдельных аспектов реализуемых ими исследований Высказывание и аргументация своих идей, затруднений, сомнений, связанных с работой Сог ласов ание позиций Мой путь решения проблемы реализация задуманного (1 ч ) Авто р ский путь реализации задуманного проекта й этап проверка готовности кр еализ ации задуманного Демонстрация замысла проекта нескольким представителям целевой группы Доработка проекта по итогам данного тестирования Определение запасных вариантов в случае изменения обстоятельств реализации проекта Намеренная мысленная проверка напр очно сть А что если…» 2-й этап предстартовая подготовка Работа спр оек тной группой (если в реализации проекта задействовано несколько человек) по всему содержанию проекта, определение возможных страховок из амен Подготовка необходимого оборудования Настрой проектной группы Опр еделе- Знакомств ос основными этапами реализации проекта и их особенностями Составление в микр огр уппах списка требуемого оборудования для реализации вымышленного учебного проекта, предложенного педагогом У частие в работе малых групп по моделированию чрезвычайных о бстоя- Примерная рабочая программа Продо лж ение Т ема Основно е со держ ание Деятельно сть шко льников ние способов связи членов проектной группы в случае реализации проекта как дела или мероприятия й этап старт проекта Педагогическое сопровождение проекта Обратная связь от целевой аудитории тельств и проверке напр очно сть вымышленного учебного проекта, предложенного педагогом решение кейсов на быстрое реагирование в случае непредвиденных ситуаций при реализации проекта внезапное отключение электричества вовремя организуемого концерта для малышей испортилась погода вовремя организуемых соревнований на свежем воздухе заболело дин из организаторов дела, отвечавший за аудио- и видео сопровождение КВН вышли из строя все микрофоны количество участников организуемого дела оказалось гораздо больше меньше запланированного и т п Индивидуальные консультации ч ) Консуль тации для школьников (поз апр осу, в режиме личных и/или онлайн-в стр еч) по возникающим у детей идеям, затруднениям, сомнениям в реализации их проектных работ Сопровождение реализации проекта школьника Вопр осы школьника к педагогу — на понимание или уточнение отдельных аспектов реализуемых ими ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Основное общее образование 39 пр оек тов Высказывание и аргументация своих идей, затруднений, сомнений, связанных с работой Сог ласов ание позиций Моя исследовательская позиция описание изучаемого объекта или явления ч ) Авто р ско е видение изучаемого объекта или явления его возможного устройства, характерных признаков, особенностей функционирования, причин появления, этапов развития, последствий, классификации, связей с другими объектами или явлениями, внутренних закономерностей и т п Гуманит арно е исследование как авторское видение изучаемого объекта или явления, представленное в его описательной модели Модель как рассмотренный с определенной точки зрения упрощенный образ объекта его интерпретация, где выделены существенные элементы объекта и определены ключевые связи между ними Осо бенно сть гуманитарного исследования трудность или невозможность объективного описания реальности, тенденциозность и субъективность исследовательского взгляда, гипотетичность предлагаемой исследователем описательной модели изучаемого им объекта или явления Возможность сосуществования различных описательных моделей одного итого же объекта или явления, то есть множества его интерпретаций Знакомств ос особенностями исследований в гуманитарной сфере Дискуссия о возможных причинах сложностей во бъек тивном исследовании человека и человеческих сообществ Индивидуальные консультации ч) Консультации для школьников (поз апр осу, в режиме личных и/или онлайн-в стр еч) по возникающим у детей идеям, затруднениям, сомнениям в реализации их исследовательских работ Вопр осы школьника к педагогу — на понимание или уточнение отдельных аспектов реализуемых ими Примерная рабочая программа Продо лж ение Т ема Основно е со держ ание Деятельно сть шко льников исследов аний Высказывание и аргументация своих идей, затруднений, сомнений, связанных с работой Сог ласов ание позиций Оф ормление итогов пр оек тно-исследов ательской работы ( 10 ч ) Что я оставлю людям анализ результатов реализованных проектов и исследований ч ) Анализ сделанного (групповое обсуждение что удалось, что не удалось, почему не удалось, что можно было улучшить или сделать иначе, определение возможного последействия проекта или перспектив исследования, предложения по возможному развитию, улучшению, совершенствованию проекта или исследования Поочередные выступления с самоанализом проделанной работы, групповое обсуждение каждой работы Оф ормление итогового текста проектной или исследовательской работы ч ) Описание проделанной проектной или исследовательской работы как способ самоанализа ив озможно сть передать другим людям свои опыт и знание Структура и правила оформления текста описания проектной или исследовательской работы тема, актуальность, цель, задачи, гипотеза (для исследовательских работ) или описание предполагаемых свойств создаваемого продукта (для проектных работ, описание (возможно, разбитое на параграфы) процесса решения поставленных задач, заключение с формулированием выводов о полученных результатах, список использованной литературы (для исследовательских раб от) Знакомств ос правилами оформления итогового текста проектной или исследовательской работы ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Основное общее образование 41 Индивидуаль - ные консультации ч ) Консуль тации для школьников (в режиме личных и/или онлайн-в стр еч) по вопросу оформления текста выполненных проектных или исследовательских работ Вопр осы школьника к педагогу — на понимание или уточнение отдельных аспектов оформления текста проектной или исследовательской работы Получение обратной связи от педагога, внесение коррективов в текст работы, согласование итогового варианта По дготовк а к публичной защите пр оек - тно-исследов а- тельской работы ч ) Защит а проектной или исследовательской работы как возможность приобрести полезный навык публичного выступления, отстаивания и продвижения своих идей Муль тимедийно е сопровождение защиты, правила создания мультимедийной презентации в доступных компьютерных программах Правила и секреты публичного выступления грамотная речь, темп речи и дикция, мимика и жесты, краткость и яркие примеры, уместный юмор, внешний вид и умение держать себя перед аудиторией Особенности предстоящей научно-пр ак тической конференции школьников и проводимого веер амк ах конкурса пр оек тно-исследов ательских работ Критерии оценки пр оек тно-исследов ательской работы Диск уссия в группе на тему Есть ли польза от публичной защиты пр оек тно-иссле - дов ательской работы для ее автора Практикум по использованию доступных компьютерных программ для создания презентаций Индивидуаль- ные консультации ч ) Консуль тации для школьников (в режиме личных и/или онлайн-в стр еч) по вопросу публичной защиты их проектных или исследовательских работ Вопр осы школьника педагогу на понимание или уточнение отдельных См Приложение 2 Примерная рабочая программа Ок ончание Т ема Основно е со держ ание Деятельно сть шко льников аспек тов публичной защиты своей проектной или исследовательской работы Возможная репетиция собственного выступления наз ащите Получение обратной связи от педагога, внесение коррективов в текст выступления и/или слайды презентации, согласование итогового варианта выступления Научно-пр ак ти - ческ ая конференция школьников ч ) Т оржеств енно е открытие конференции Объявление регламента работы конференции и выступлений школьников Объявление регламента конкурса пр оек тно-исследов а- тельских работ школьников, проводимого в рамках конференции Выступления авторов проектов и исследований Вопросы авторами выступления с комментариями со стороны других школьников, педагогов, приглашенных специалистов Работа жюри конкурса Подведение итогов конференции Благодарности Выступление с докладом об основных идеях и результатах своей проектной или исследовательской работы Отв еты на вопросы Участие в дискуссиях по выступлениям других авторов ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Основное общее образование 43 ПРИЛОЖЕНИЕ ПАМЯТКА ОРГАНИзАТОРУ ПРОЕКТНОй ГРУППы КАК СТАТЬ ХОРОШИМ ОРГАНИзАТОРОМ?» Организация коллективного планирования Планирование — основа всего У вас есть план, мистер Фикс У меня всегда есть план — говорил герой известного мультфильма Ноу нас планирование непростое, а коллективное, а значит, что в нем должен принимать участие весь коллектив (или почти весь) Первое требование к планированию — присутствие большей части вашей организаторской группы Часто бывает, что вовремя таких планирований разгораются нешуточные споры, которые легко перерастают в конфликты Что-то вроде Что за ерунду ты говоришь, послушайте лучше меня и т д Такие ситуации ведут к тому, что юный новичок, впервые отважившийся что-то сказать при всех, получив в ответ оценку полная ерунда, никогда больше ничего говорить не отважится Избежать подобных ситуаций можно, организовав коллективное планирование в виде мозгового штурма В этом случае объявляется, что возможно высказывать любые, пусть даже самые бредовые идеи, но нив коем случае нельзя сразу спорить, опровергать их и оценивать Сначала все, что говорится, записываем, а потом оценим А вдруг самый сумасшедший бред неожиданно повернется под таким углом, что это и будет самая интересная идея? Когда идеи набраны, предстоит их оценить, что-то отбросить, что-то объединить Всем вместе делать это неудобно (сколько людей, столько и мнений, поэтому договариваться придется долго) Необходимо выбрать Совет дела Организация выбора Совета дела В Совет дела должны войти наиболее опытные ребята, которым коллектив доверяет подготовку Ведь именно они произведут отбор идей и формирование плана Выборы проще всего провести путем открытого голосования, объявив требуемую численность (3—6 человек при общей численности коллектива 20—30 человек) Если Совет дела состоит из ребятне очень Примерная рабочая программа опытных, туда стоит войти руководителю Руководителя избирать, естественно, не надо, его полное право — помочь, если он посчитает нужным Если найдутся учащиеся, которые захотят присоединиться к работе Совета дела или просто войти в него, не стоит им отказывать Лучше в Совете окажется не очень опытный, но зато желающий там работать ребенок, чем опытный, но совершенно немотивированный на работу От первого вы в любом случае получите гораздо больше пользы, чем от второго Организация процесса обобщения идей и формирование плана действий Совет дела собран Первое, чем ему следует заняться, — найти листочки, на которых вовремя коллективного планирования кто-то записал все идеи, и расшифровать их Чтобы облегчить себе дальнейшую работу, лучше назначить записывающего еще при первой встрече Можно записывать идеи и на доске один человек пишет, другие предлагают идеи) Так все видят уже высказанные идеи и имеют возможность не повторяться После завершения обсуждения фотографируем все, что набросали на доске Следующий шаг — создание сценарного плана Существует большое количество учебных курсов по организаторской деятельности Среди них выделяется тот, который хотелось бы рекомендовать юным организаторам, — Как вести за собой АН Лутошкина В книге доходчиво описана методика организации дела, в том числе создания сценарного плана Хорошо, если ваш план будет расписан в виде таблицы, на- пример: Сроки Этап и место его проведения Требуемое оборудование, реквизит Ответственный Таким образом, школьникам будет видно сколько будет длиться каждый этап их работы, где он будет проходить Затем следует решить, что требуется для проведения каждого этапа от мебели (столы, стулья) до канцтоваров и театрального реквизита Учащиеся поймут, что именно надо сделать до начала проекта расставить мебель, найти недостающий инвентарь и оборудование, что-то купить и т д ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Основное общее образование 45 Хорошим приемом является так называемое мысленное моделирование вы мысленно представляете себе дело, как бы прокручивая в голове фильм вот вы начали, ребята пошли ту- да-то и т п В такие моменты становится ясно, где могут возникнуть сложности или задержки, например, что стоит заранее позаботиться об открывании второй створки двери зала, чтобы не создавать толпу, или о том, чтобы заранее вскипятить воду пришедшая на перекус группа не будет ждать и задерживать следующих) и т д Последняя колонка в этот момент остается незаполненной Раздача поручений Всю подготовку Совет дела один не осилит Потребуется помощь всего коллектива Поэтому этот этап организации выглядит так Совет дела озвучивает поручения, которые требуется выполнить (как до начала работы, таки вовремя нее, а ребята выбирают из них те, которые им по силам Когда все строки в последней колонке таблицы заполнены, можно переходить к следующему этапу Проверка готовности Все ли лежит на своих местах Всели, кто нужен, на месте Необходимо отметить, что, как бы вы ни готовились, никогда и ничего не пойдет так, как запланировано Что-то забудут принести дети, кто-то накануне заболеет и т д Не беспокойтесь, это нормально Искусство комбинаторики, когда забытые вещи или не пришедшие люди без потери эффективности для дела заменяются имеющимися вещами или присутствующими людьми, — умение, которое приходит только с опытом Реализация дела Чтобы в процессе создания проекта на вас не обрушилось множество организаторских проблем (А где лежит Куда вести Кто может Что делать, позаботьтесь об ответственных за каждый его блок Обычно эти роли берут на себя члены Совета дела, которые, в свою очередь, руководят рядовыми членами коллектива, выполняющими конкретные исполнительские функции Проект закончился Вы вздохнули с облегчением, не забыли навести порядок, пришли домой Теперь нужно проанализировать то, что получилось или не получилось Примерная рабочая программа Организация подведения итогов Очевидно, что любое дело — будь то длительное мероприятие или поход в кино — должно заканчиваться подведением итогов, те анализом В жизни мы все время подводим итоги, анализируя, как прошел наш разговор с начальником или почему мы не достигли результата, которого хотели Как правильно подводить итоги Как правильно это делать в детском коллективе? Для начала отметим, что подведение итогов должно быть обязательным У ребятне будет ощущения окончания, точки, если после того как проект завершен, он не будет обсужден Если вы не организуете официального подведения итогов, ребята все равно, будучи переполненными эмоциями от только что прошедшего дела, не смогут не обсудить, что и как происходило Педагогу-организатору логичнее не отстраняться от этого процесса, а поставить его на службу своим целям Подведение итогов решает множество задач Главная — обеспечить рост коллектива и каждой личности в нем Обычно подводят итоги с целью сделать какие-либо выводы, чтобы не допускать в будущем ошибок, которые совершили, повторить и развить то, что получилось хорошо Итоги — это некий импульс развития, толчок, который дает понимание, что было сделано правильно, а что — нет То есть сначала мы что-то придумали на бумаге ив голове (гипотеза, потом поставили опыт (создали проекта потом, конечно же, необходимо разобраться что получилось (и понять — что стоит в будущем делать по-другому, что изменить, что сохранить и развить) Когда проект достаточно крупный, подведение итогов надо организовать по всем правилам |