Программа Родная литература 9 класс. Рабочая программа литература родного края
 Скачать 29.76 Kb.
|
|
Власенко С. В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ЛИТЕРАТУРА РОДНОГО КРАЯ» (Литература Волгоградской области) Учителя русского языка и литературы Власенко С. В. 9 класс г. Волжский Пояснительная записка Воспитание гражданственности, высоких нравственных качеств, патриотизма – главная задача, стоящая перед учителем литературы. Чувство Родины начинается с любви к родному краю, которое пробуждается в душе каждого человека еще в раннем детстве, с любви к родному дому, к близким людям. И в этом огромную роль играет изучение региональной литературы. Данная рабочая программа составлена на основе: -Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. - Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;(с изм. и доп.) - Внесенных изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом министерства образования №1577 от 31.12.2015. ( Минюст 08.02.2016г.) Актуальность программы Литература Волгоградской области уникальна по своему богатству. Волгоградские писатели и поэты вписали яркие страницы в историю русской литературы 19-20 веков и стали ее признанными классиками. Литературное краеведение играет важную роль в школьном курсе литературы. Оно не только расширяет знания учащихся о творчестве писателей-земляков, но и прививает школьникам любовь к малой родине, с которой начинается любовь к своему Отечеству. Данная программа составлена с учетом содержания основного курса литературы и включает лучшие произведения волгоградских писателей и поэтов, соответствующие возрастным особенностям учащихся. Цели курса: углубить представления учащихся о культурных традициях родного края, творчестве писателей-земляков, совершенствовать навыки анализа художественного текста, навыки исследовательской деятельности, раскрыть нравственное значение художественных произведений, привить вкус к художественному слову. Курс предполагает чтение и анализ произведений писателей-волгоградцев, знакомство с экспозициями литературных музеев г. Волгограда, самостоятельную краеведческо-поисковую и исследовательскую работу школьников. Задачи: -показать нашу родину в художественных картинах и образах. -воспитание патриотизма, формирование национального самосознания через познание родины в произведениях писателей родного края - развивать регулятивные УУД через организацию самостоятельной деятельности учащихся -. совершенствовать общеучебные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и выбор эффективных способов ее достижения; .- совершенствовать познавательные УУД путем анализа объектов, установки причинно-следственных связей, построения логической цепи рассуждения-- расширить содержание учебного материала за счёт дополнения основной программы по литературе. Характеристика учебного предмета Мы часто упускаем из вида, что любовь к Родине нельзя воспитать только громкими и широковещательными лозунгами, что это чувство выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и что начинается оно с чувства любви и почтения к «малой родине», к дому, где он родился и вырос, к родному краю. По точным словам академика Д.С.Лихачева, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле». Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли – одно из действенных средств воспитания человека, хозяина, труженика, старателя своего края, прикипевшего к нему всем сердцем и душой. Именно в процессе изучения краевой (региональной) литературы ученик открывает для себя, сколь богата духовно именно та земля, на которой он живет, почувствует сердечно, какая трепетная мысль билась во все времена в краю его отцов, дедов, прадедов. Описание места учебного курса в учебном плане школы Данный учебный курс был предложен учащимся в связи с тем, что к девятому году обучения уже сформированы основные навыки литературного чтения, анализа текста; в этом возрасте в сознании учащихся происходит перелом в отношении к будущему, перестройка системы жизненных ценностей; актуальным становится развитие интереса к культуре родного края. На изучение «Литературы родного края» отводится из регионального компонента 0,5ч в неделю в 9 классе. Программа курса рассчитана на 17 часов. Содержание учебного предмета. Волгоградская область — литературное гнездо России. Волгоградские писатели и поэты. Знакомство с местами Волгограда, связанными с литературной деятельностью писателей, поэтов. 1час. Маргарита Константиновна Агашина. Визитная карточка города Волгограда - «Растёт в Волгограде берёзка». «Солдату Сталинграда» («Ты же выжил солдат»), «Подари мне платок», «А где мне взять такую песню». «Стихи о моём солдате». «Мальчишкам Сталинграда», «Второе февраля», «У вечного огня». 2 часа. Михаил Кузьмич Луконин - известный русский -советский поэт. Мотивы любви к родной волжской земле. Поэмы: «Рабочий день», «Признание в любви». Стихотворение "Коле Отраде”. 2 час. Макеев Василий Степанович - певец деревни. Первый сборник стихотворений «Небо на плечах». Большая любовь к отчему краю, родной земле и ее людям. Сборники: «Пора медосбора»,«Околица», «Хлеб да соль», «Под казачьим солнышком» 1 час Татьяны Брыксина. «Сойти с ума!», « Пасечник». Автобиографическую повесть «Трава под снегом». 1 час. Владимир Петрович Овчинцев. Сборники «Солдатское поле», «Звезды полупустыни», «Стихотворения», «Запах дождя», «Снега полей». Стихи о разном: о городе, о войне, о России. 1 час. Природа в произведениях поэтов и писателей Волгоградской области. Юлия Кононова. Галина Гридина. Михаил Зайцев. Юрий Кучумов. Единство человека и природы. Средства речевой выразительности, создающие неповторимый облик малой родины. 2 час. ЕКИМОВ Борис Петрович. Сборники рассказов «За тёплым хлебом», «Ночь исцеления ». Особенности прозы писателя. Трагическая судьба человека в годы Великой Отечественной войны. Реальные жизненные будни простого человека. 2 часа. Николай Васильевич Сухов. Книга « Донская повесть».1 час. Богомолов Владимир Осипович. « За оборону Сталинграда».1 час. Вклад волгоградских писателей и поэтов в развитие русской литературы. 1 час. Защита проектов. 2 часа. Планируемые результаты изучения учебного курса Основу литературы родного края в школе составляет чтение и изучение художественных произведений писателей – волгоградцев. Личностнымирезультатами, формируемыми при изучении литературы родного края в школе являются: приобщение учащихся к богатствам отечественной художественной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры; • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.). Метапредметные: развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведения литературы, а также отраженных в них явлений жизни; воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции; воспитание культуры речи учащихся. Предметные результаты: В результате освоения содержания предмета «Литература родного края» обучающиеся научатся: чтение и восприятие: читать художественное произведение писателей – волгоградцев, предназначенные для чтения и текстуального изучения, воспроизвести их конкретное содержание; давать оценку героям и событиям; чтение, истолкование и оценка: анализировать и оценивать произведения как художественное целое; характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои; особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов в их взаимосвязи; роли портрета, пейзажа, интерьера; род и жанр произведения, особенности авторской речи и речи действующих лиц; выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку; обнаруживать понимание связи изученного произведения с временем его написания; объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей; получат возможность: чтение и речевая деятельность: пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений; давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении; писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям; выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть. Тематическое планирование
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||