3. условия реализацииУЧЕБНОго предмета
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
1. Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Математика»;
- доска классная;
- объемные геометрические модели.
2. Технические средства обучения:
- калькулятор настенный;
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
- интерактивная доска SMART.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 10 (11) кл. – М., 2011.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10-11. – М., 2011.
Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл. – М., 2011.
Дополнительные источники:
Башмаков М.И. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень). 10 кл. – М., 2005.
Башмаков М.И. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень). 11 кл. – М., 2005.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 10—11 кл. – М., 2005.
Колягин Ю.М. и др. Математика (Книга 1). – М., 2003.
Колягин Ю.М. и др. Математика (Книга 2). – М., 2003.
Луканкин Г.Л., Луканкин А.Г. Математика. Ч. 1: учебное пособие для учреждений начального профессионального образования. – М., 2004.
Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10—11 кл. 2005.
Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федерова Н.Е. и др. под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни). 10 кл. – М., 2005.
Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни). 11 кл. – М., 2006.
Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни). 10 кл. – М., 2006.
Шарыгин И.Ф. Геометрия (базовый уровень) 10—11 кл. – 2005.
Интернет источники:
http://www.mathnet.spb.ru/
http://www.exponenta.ru/educat/class/class.asp
http://www.bymath.net/studyguide/tri/tri_topics.html
http://www.mathem.h1.ru/index.html
http://www.mathnet.spb.ru/
http://www.bymath.net/studyguide/tri/tri_topics.html
http://www.mathem.h1.ru/index.html
http://festival.1september.ru/
3.3. Учебно-методический комплекс:
Карточки-задания;
комплект контрольных работ;
презентации;
справочный материал;
учебники.
используемые педагогические технологии и методы обучения:
Применяются на уроках личностно-ориентированные технологии обучения: технология дифференцированного обучения, технология коллективного способа обучения, технология интегрированного урока, проектная технология. Используются словесные, наглядные, практические методы обучения.
Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОго предмета
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
1
|
2
|
Знания:
|
|
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии
|
внеаудиторная самостоятельная работа
|
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности
|
внеаудиторная самостоятельная работа
|
вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
Умения:
|
|
выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы; сравнивать числовые выражения;
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения
|
контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа, практические занятия
|
выполнять преобразования выражений, применяя формулы.
|
практические занятия, контрольная работа
|
вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции
|
практические занятия
|
определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках
|
практические занятия, контрольная работа
|
строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций;
|
контрольная работа, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
находить производные элементарных функций;
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков; применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
использовать графический метод решения уравнений и неравенств
|
практические занятия
|
составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
|
практические занятия
|
вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов)
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач
|
практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа
|
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и итоговой аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
90 ÷ 100
|
5
|
отлично
|
70 ÷ 90
|
4
|
хорошо
|
50 ÷ 70
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 50
|
2
|
неудовлетворительно
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
демонстрация интереса к будущей профессии
|
-зачет;
- экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях.
|
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
|
выбор и применение методов и способов решения прикладных задач;
оценка эффективности и качества выполнения задач;
|
-экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
- устный и письменный экзамен.
|
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
|
- организация собственной деятельности в соответствии с поставленной целью;
- определение и выбор способов (технологии) решения задачи в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами;
- самоанализ и коррекция результатов собственной работы
|
-экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
- выполнение рефератов, заданий для самостоятельной работы, курсовой работы (проекта);
-выполнение исследовательской творческой работы.
|
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
|
- эффективный поиск необходимой информации;
-использование различных источников, включая электронные.
|
-текущий контроль;
-внеаудиторная самостоятельная работа
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
- корректное использование информационных источников для анализа, оценки и извлечения информационных данных, необходимых для решения прикладных задач;
- владение приёмами работы с компьютером, электронной почтой, Интернетом, активное применение информационно-коммуникационных технологий.
|
-экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
- выполнение рефератов, заданий для самостоятельной работы, курсовой работы (проекта);
-выполнение исследовательской творческой работы.
|
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
|
взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;
самоанализ и коррекция результатов собственной работы
|
-экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
-участие в ролевых (деловых) играх и тренингах
|
Соблюдать правила реализации товаров в соответствии с действующими санитарными нормами и правилами, стандартами и Правилами продажи товаров.
|
- соблюдение правил реализации товаров в соответствии с действующими санитарными нормами и правилами, стандартами и Правилами продажи товаров.
- демонстрация умения использовать методы и средства реализации товаров.
|
-экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях;
-участие в ролевых (деловых) играх и тренингах
|
Разработчики:
ГБПОУ «Чусовсой
Индустриальный техникум» преподаватель Матвеева М.В.
___________________ ________________ ________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
1 Универсальным учебным действиям присвоен код в соответствии с программой развития, содержащий нумерацию по порядку, согласно приведенному перечню (от УУД 1 до УУД 36).
|
Скачать 102.39 Kb.