биология 5-9. Рабочая программа по биологии для 59 классов составлена на основе нормативноправовых документов Федерального закона от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации
 Скачать 76.45 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 с. Возжаевки филиал № 2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии 5-9 класс
с. Возжаевка 2019 год Рабочая программа по биологии для 5-9 классов составлена на основе нормативно-правовых документов: Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями); Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении Сан-Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями); Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2019-2020 учебный год, утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 г. № 345, с изменениями и дополнениями; Примерной программы по биологии для 5-9-х классов общеобразовательных учреждений, под редакцией В.В. Пасечника, М.; Просвещение 2014 г.; Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) групповых занятий МОАУ СОШ № 1 с. Возжаевки филиал № 2 от 17.05.2019 г. (протокол № 5 педагогического совета); Основной образовательной программы основного общего образования МОАУ СОШ № 1 с. Возжаевки на 2015-2020 годы; Учебного плана МОАУ СОШ № 1 с. Возжаевки филиал № 2 на 2019-2020 учебный год. Рабочая программа согласно учебному плану, рассчитана на 272 часа (5 класс - 34 часа в год (1 час в неделю), из них контрольных работ – 2 часа, 6 класс - 34 часа в год (1 час в неделю), из них контрольных работ – 3 часа, 7 класс - 68 часов в год (2 часа в неделю), из них контрольных работ – 3 часа), 8 класс - 68 часов в год (2 часа в неделю), из них контрольных работ – 6 часов), 9 класс - 68 часов в год (2 часа в неделю), из них контрольных работ – 3 часа). Промежуточная аттестация по биологии в 5-9 классах проводится по итогам триместра и года в комбинированной форме. При реализации рабочей программы используются учебники: «Биология» 5-9 класс, под редакцией В.В. Пасечник. Просвещение, 2017 г. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАИзучение биологии в 5-9 классах обусловливает достижение следующих личностных результатов: воспитание Российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и гордости к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своей области, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального Российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обуччающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, ценностям народов России и мира, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах и т.д.; формирование экологической культуры на основе признания ценностей жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Метапредметные результаты освоения биологии в основной школе должны отражать: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятий решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своею точку зрения; умение осознанно использовать речевые сравнения в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование и развитие компетентности в области использования. Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются: формирование системы научных знаний о живой природе и закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биоразнообразия в биосфере в результате деятельности человека для создания естественно-научной картины мира; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, наследственности и изменчивости, овладение понятийным аппаратом биологии; приобретение опыта использования методов биологии и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде; освоение приемов оказания первой медицинской помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними, проведение наблюдений за состоянием собственного организма; формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости сохранения биоразнообразия и природных местообитаний; овладение приемами работы с информацией биологического содержания, представленной в различной форме; формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем рационального природопользования, зашиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды. |