Рабочая программа по дисциплине Наименование дисциплины в. 03 Управление рисками в организации
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая организация высшего образования "Открытый университет экономики, управления и права" (АНО ВО ОУЭП) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Наименование дисциплины Б1.В.03 «Управление рисками в организации» Образовательная программа направления подготовки 38.04.01 «Экономика», Направленность (профиль): Экономика фирмы Рассмотрено к утверждению на заседании кафедры экономики и управления (протокол № 19-01 от 19.01.21 г.) Квалификация - магистр Разработчик: Шипкова О.Т., к.э.н., доц. Москва 2021 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины является изучение особенностей рисков, а также экономических основ управления различными их видами для снижения финансовых потерь и обеспечения условий успешного функционирования компании. Задачи дисциплины: - детальное изучение сущности и видов экономических рисков, выявление причин возникновения каждого вида рисков; - исследование сферы возникновения чистых и спекулятивных, в т.ч. финансовых рисков; - освоение стратегических и тактических приемов управления различными видами рисков, а также возможности их сочетания. 2 Место дисциплины в структуре ОП Дисциплина «Управление рисками в организации» относится к дисциплинам части, формируемой участниками образовательных отношений. 3 Планируемые результаты обучения по дисциплине В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить: универсальную компетенцию УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий профессиональную компетенцию ПК-3 Способен разрабатывать методики и оценивать эффективность экономических проектов с учетом факторов риска в условиях неопределенности Результаты освоения дисциплины, установленные индикаторы достижения компетенций Наименование компетенции Индикаторы достижений компетенции Показатели (планируемые) результаты обучения УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий УК-1.1. Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними; УК-1.2. Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения. Знать: основы теории риска; основы системного подхода; Уметь выполнять комплексы расчетов на ЭВМ в пакете Microsoft Excel; анализировать проблемную ситуацию; анализировать информацию из доступных источников. Владеть: навыками решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации; обработки информации и поиска решения. ПК-3 Способен разрабатывать методики и оценивать эффективность экономических проектов с учетом факторов риска в условиях неопределенности ПК-3.3. Демонстрирует знание методов анализа и оценки риска, владеет принципами соотношения риска и доходности; обосновывает перспективы выбора методов оценки рисков, разрабатывает алгоритмы управления рисками. ПК-3.4. Формирует и применяет методики оценки эффективности экономических проектов в условиях неопределенности; демонстрирует навыки формулирования выводов на основе проведенного исследования для принятия Знать: специфику и особенности оценки управления рисками в реальном секторе экономики; методы оценки эффективности экономических проектов Уметь формировать необходимую исходную информацию для оценки риска и обоснования управления рисками; обосновывать перспективы выбора методов оценки рисков; разрабатывать алгоритмы Наименование компетенции Индикаторы достижений компетенции Показатели (планируемые) результаты обучения управленческих решений о реализации экономических проектов в виде методик и аналитических материалов. управления рисками Владеть: методами анализа и управления рисками в реальном секторе экономики; методикой оценки эффективности экономических проектов в условиях неопределенности; навыками классификации рисков. Знания, умения и навыки, формируемые дисциплиной «Управление рисками в организации», являются необходимыми для изучения последующих дисциплин . Междисциплинарные связи с дисциплинами Компетенция Этапы формирования компетенций, определяемые дисциплинами направления подготовки «Экономика» начальный последующий итоговый УК-1 Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий Экономический анализ и аудит Методология научных исследований История экономической мысли Финансовый менеджмент (продвинутый уровень) Информационные технологии в экономике Логика и аргументация в научной дискуссии Учебная практика: научно- исследовательская работа (получение первичных навыков научно- исследовательской работы) Управление рисками в организации Производственная практика: научно-исследовательская работа Производственная практика: научно- исследовательская работа Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы ПК-3 Способен разрабатывать стратегии развития и функционирования фирмы с целью адаптации ее деятельности и системы управления к изменяющимся в условиях рынка внешним и внутренним экономическим условиям Налоговое планирование Организация бухгалтерского и управленческого учета на предприятии Оценка и развитие бизнеса Корпоративные финансы (продвинутый уровень) Антикризисное управление (продвинутый уровень) Производственная практика: практика по профилю профессиональной деятельности Производственная практика: научно-исследовательская работа Производственная практика: научно- исследовательская работа Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Учебным планом предусматриваются следующие виды работы по дисциплине : № п/п Виды учебных занятий Всего часов по формам обучения, ак. ч Очная Заочная всего в том числе всего в том числе 1 Контактная работа (объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем) (всего) 10,2 В том числе в форме практической подготовки 2 1.1 занятия лекционного типа (лекции) 2 1.2 занятия семинарского типа (практические)*, в том числе: 6 1.2.1 семинар-дискуссия, практические занятия, 0 6 в том числе в форме практической подготовки 2 1.2.2 занятия семинарского типа: лабораторные работы (лабораторные практикумы) 1.2.3 курсовое проектирование (выполнение курсовой работы) 1.3 контроль промежуточной аттестации и оценивание ее результатов, в том числе: 2,2 1.3.1 консультации групповые 2 1.3.2 прохождение промежуточной аттестации 0,2 2 Самостоятельная работа (всего) 91 2.1 работа в электронной информационно- образовательной среде с образовательными ресурсами учебной библиотеки, компьютерными средствами обучения для подготовки к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации, к курсовому проектированию (выполнению курсовых работ) 91 2.2 самостоятельная работа при подготовке к промежуточной аттестации 6,8 3 Общая трудоемкость часы дисциплины зачетные единицы форма промежуточной аттестации 108 3 экзамен * Семинар – семинар-дискуссия ГТ - практическое занятие - глоссарный тренинг ТТ - практическое занятие - тест-тренинг ПЗТ - практическое занятие - позетовое тестирование ЛС - практическое занятие - логическая схема УД - семинар - обсуждение устного доклада РФ – семинар - обсуждение реферата Асессмент реферата - семинар-асессмент реферата ВБ - вебинар УЭ - семинар - обсуждение устного эссе КР - курсовое проектирование (работа) ЛАБ - лабораторная работа (лабораторный практикум) АЛТ - практическое занятие - алгоритмический тренинг 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов и тем № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины 1 Основы теории принятия рисковых решений Неопределенность и риск. Особенности принятия решений в условиях неопределенности будущих результатов. Определение риска на основе неопределенных будущих результатов. Риски бизнеса в реальном секторе экономики. Основные проблемы управления рисками в реальном бизнесе. Факторы риска. Основные разновидности факторов риска. Внешние факторы риска. Внутренние факторы риска. Стратегии рисковых решений и основные методы управления рисками. Особенности современной экономики и их влияние на стратегии развития бизнеса. Основные стратегии развития бизнеса и управления рисками. Основные методы управления рисками. 2 Методы учета риска при обосновании долгосрочных проектов материальных Анализ чувствительности проектов долгосрочных инвестиций. Анализ чувствительности как метод оценки устойчивости инвестиционного проекта. Аналитический подход к анализу чувствительности. Дискретный анализ чувствительности. Метод Монте-Карло. Измерение риска долгосрочных инвестиционных проектов. Основные меры риска долгосрочного инвестиционного № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины инвестиций проекта. Оценка риска долгосрочного инвестиционного проекта на основе дерева событий. Оценка риска по методу сценариев будущего развития. Использование дерева решений при оценке риска инвестиционных проектов. 3 Управление рисками долгосрочного инвестиционного проекта Оперативное управление рисками долгосрочного инвестиционного проекта. Основные особенности организации управления риском. Управление риском на основе досрочного прекращения проекта. Оперативное управление риском на основе увеличения расходов на рекламу. Управление риском с помощью диверсификации. Диверсификация на основе производства взаимозаменяемых товаров. Диверсификация на основе производства взаимодополняемых товаров. Проекты с независимыми доходами. Управление рисками проектов долгосрочных инвестиций с помощью реальных опционов. Реальные опционы: определения, виды и характеристики. Использование простых реальных опционов для управления рисками. Комбинированные реальные опционы. Встроенный реальный опцион на развитие бизнеса. Влияние реальных опционов на оценку инвестиций и стоимость рисковых активов капитала. Управление рисками с помощью стратегий смешанного типа на основе реальных опционов. Использование комбинаций реальных опционов для управления рисками инвестиционных проектов. Некоторые возможности формирования решений смешанного типа по управлению рисками. Управление рисками в условиях использования лизинга. Некоторые особенности лизинговых контрактов. Обоснование условий лизинга. Управление рисками с помощью реальных опционов, встроенных в лизинговый контракт. 5.2 Занятия лекционного и семинарского типа 5.2.1 Темы лекций Раздел 1. Основы теории принятия рисковых решений 1. Основные проблемы управления рисками в реальном бизнесе. Основные методы управления рисками. Раздел 2. Методы учета риска при обосновании долгосрочных проектов материальных инвестиций. 1. Анализ чувствительности проектов долгосрочных инвестиций. Измерение риска долгосрочных инвестиционных проектов. Раздел 3. Управление рисками долгосрочного инвестиционного проекта. 1. Основные особенности организации управления риском. Управление рисками в условиях использования лизинга. 5.2.2 Вопросы для обсуждения на семинарах и практических занятиях Раздел 1. Основы теории принятия рисковых решений. 1. Поясните проблемы принятия решений, в которых речь идет о будущих полезных результатах. 2. Чем определяется неопределенность будущих результатов, а также риски при принятии решений в сфере бизнеса? 3. В чем состоят особенности влияния различных факторов риска на будущие результаты? 4. Поясните особенности влияния неустранимой неопределенности на будущие результаты. 5. Какие формы моделирования неопределенности будущих результатов вы можете отметить? 6. В чем заключаются особенности риска как результата моделирования неопределенности? В чем состоит субъективный характер подобных моделей? 7. Поясните основные формы оценки или измерения риска. 8. Какова специфика измерения риска в условиях конкретного бизнеса? 9. Почему рисковые оценки не позволяют однозначно прогнозировать будущий результат? 10. В чем заключается основная задача управления рисками бизнеса в реальном секторе экономики? 11. Поясните особенности оценки стоимости рискового капитала на основе моделируемых распределений будущих результатов. 12. Перечислите основные разделы теории управления рисками. 13. Чем определяются риски при принятии решений в сфере реального бизнеса? 14. В чем состоят основные задачи управления рисками в сфере реальной экономики? 15. Каковы различия между единичным и корпоративными рисками проекта? 16. Поясните особенности внутренних и внешних факторов риска. 17. В чем состоят особенности влияния факторов риска, неизвестных на момент принятия решений? 18. Каково влияние инфляционного риска на результаты бизнеса? 19. Как влияют колебания обменного курса конвертируемой валюты на риск конкретных инвестиций? 20. Каковы роль и значение селективного риска? Раздел 2. Методы учета риска при обосновании долгосрочных проектов материальных инвестиций. 1. В чем заключается концепция устойчивости инвестиционного проекта? 2. Как связана устойчивость инвестиционного проекта с риском его реализации? 3. В чем состоит метод анализа чувствительности долгосрочного инвестиционного проекта? 4. Каковы особенности практического использования анализа чувствительности? 5. Каковы особенности использования частных производных и коэффициентов эластичности для анализа чувствительности? 6. В чем состоят достоинства и недостатки имитационных методов анализа чувствительности? 7. Какие недостатки или проблемы применения метода Монте-Карло вы можете отметить? 8. Какие характеристики распределения NPV проекта или других его показателей могут быть получены в результате применения метода Монте-Карло? 9. В чем состоят особенности количественной оценки риска реализации долгосрочных инвестиционных проектов? Какие меры риска для этого используются? 10. Какие возможности оценки субъективных вероятностей будущих событий вы знаете? 11. Поясните особенности основных мер риска проектов долгосрочных инвестиций. 12. Покажите роль и значение формируемого распределения чистой настоящей стоимости проекта при оценке риска проекта. 13. Поясните условия формирования дерева событий. 14. В чем состоят различия корневого узла, узла событий и конечных узлов дерева событий? 15. Определите особенности выделения сценариев будущего развития в условиях переходной экономики. 16. В чем заключаются проблемы и трудности обоснования сценариев будущего развития с учетом действий конкурентов? 17. Поясните особенности влияния этапа принятия решения на оценку риска и ожидаемого значения чистой настоящей стоимости инвестиционного проекта. Раздел 3. Управление рисками долгосрочного инвестиционного проекта. 1. Поясните основные разновидности решений по оперативному управлению риском. 2. Объясните основные стратегии управления рисками в сфере реальной экономики. 3. В чем состоят особенности оперативного управления долгосрочным инвестиционным проектом? 4. Какая исходная информация нужна для управления рисками с помощью инвестиций в рекламу? 5. Покажите особенности диверсификации как метода управления риском. 6. В чем заключаются различия использования проектов, обеспечивающих выпуск взаимодополняемых и взаимозаменяемых товаров? 7. Каковы особенности анализа диверсификации капитала между проектами с независимыми доходами? 8. Что понимается под реальным опционом? 9. В чем состоят различия между реальными и рыночными опционами? 10. Какие виды реальных опционов вы знаете? 11. Объясните роль гибкости производства и технологии как важнейшей предпосылки использования реальных опционов для управления рисками. 12. Какие факторы определяют стоимость реальных опционов? 13. В чем заключаются особенности позиций каждой из сторон в условиях реального опциона? 14. Поясните суть комбинированного реального опциона. 15. В чем состоит отличие стратегий атакующего и защитного типа, реализацию которых обеспечивает применение реальных опционов? 16. Поясните формальные различия между реальными опционами на прекращение, приостановку и развитие проекта. 17. Сформулируйте принципиальные отличия встроенного или внутреннего реального опциона. 18. Поясните основные особенности использования смешанной стратегии управления рисками инвестиций с учетом реальных опционов. 19. Покажите роль и значение откладывания рискового решения в форме встроенного реального опциона. Какие риски при этом сохранятся? 20. Поясните стратегии принятия инвестиционных решений с учетом реальных опционов. 5.3 Определение соотношения объема занятий, проведенное путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимися по заочной форме Виды контактной работы Образовательные технологии Контактная работа Объем занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимися (ак.ч) Объем занятий с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий (ак.ч) (всего ак.ч.) в том числе в форме практической подготовки ( ак.ч.) Лекционного типа (лекции) 2 - 2 - Семинарского типа (семинар) - - - - Семинарского типа (практические занятия) - 6 6 - в том числе в форме практической подготовки - - - 2 Семинарского типа (курсовое проектирование (работа)) - - - - Семинарского типа (лабораторные работы) - - - - в том числе в форме практической подготовки - - - - Промежуточная аттестация (экзамен) 2,2 - 2,2 - Итого 4,2 6 10,2 2 Соотношение объема занятий, проведенных путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимися по заочной форме – 41 % 6. Методические указания по освоению дисциплины 6.1 Учебно-методическое обеспечение дисциплины Методические указания для преподавателя Изучение дисциплины проводится в форме лекций, практических занятий, организации самостоятельной работы студентов, консультаций. Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у студентов ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Основной целью практических занятий является обсуждение наиболее сложных теоретических вопросов курса, их методологическая и методическая проработка. Они проводятся в форме опроса, диспута, тестирования, обсуждения докладов и пр. Самостоятельная работа с научной и учебной литературой, дополняется работой с тестирующими системами, тренинговыми программами, с информационными базами, образовательным ресурсов электронной информационно-образовательной среды и сети Интернет. 6.2 Методические материалы обучающимся по дисциплине, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности Методические материалы доступны на сайте «Личная студия» в разделе «Методические указания и пособия». 1. Методические указания «Введение в технологию обучения». 2. Методические указания по проведению учебного занятия «Вебинар». 3. Методические указания по проведению занятия «Семинар-обсуждение устного эссе», «Семинар- обсуждение устного доклада». 4. Методические указания по проведению занятия «Семинар – семинар-асессмент реферата». 5. Методические указания по проведению занятия «Семинар – обсуждение реферата». 6. Методические указания по проведению учебного занятия с компьютерным средством обучения «Практическое занятие - тест-тренинг». 7. Методические указания по проведению учебного занятия с компьютерным средством обучения «Практическое занятие - глоссарный тренинг». 8. Методические указания по проведению занятия «Практическое занятие - позетовое тестирование». 9. Положение о реализации электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. 10. Методические указания по проведению занятия «Практическое занятие - алгоритмический тренинг». Указанные методические материалы для обучающихся доступны в Личной студии обучающегося, в разделе ресурсы. 6.3 Особенности реализации дисциплины в отношении лиц из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Студенты с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в различных формах так, чтобы инвалиды с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения - аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств. Выбор средств и методов обучения осуществляется самим преподавателям. При этом в образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе. Разработка учебных материалов и организация учебного процесса проводится с учетом следующих нормативных документов и локальных актов образовательной организации: - Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // СЗ РФ. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598; - Федерального закона от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // СЗ РФ. 1995. № 48. Ст. 4563; - Федерального закона от 03.05.2012 № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» // СЗ РФ. 2012. № 19. Ст. 2280; - Приказа Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. 2016. № 4; - приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» // Зарегистрировано в Минюсте России 14.07.2017 № 47415; - Методических рекомендаций по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса, утвержденных Минобрнауки России 08.04.2014 № АК- 44/05вн; - Положения об организации и осуществлении образовательной деятельности по реализации образовательных программ высшего образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий (локальный нормативный акт утв. приказом АНО ВО ОУЭП от 20.01.2021 № 10; - Положения об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (локальный нормативный акт утв. приказом от 20.01.2021 № 10. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОУЭП, протокол от 20.01.2021 № 5); - Положения о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (локальный нормативный акт утв. приказом от 20.01.2021 № 10. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОУЭП, протокол от 20.01.2021 № 5). - Порядка разработки оценочных материалов и формирования фонда оценочных материалов для проведения промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации и критерии оценивания при текущем контроле успеваемости (локальный нормативный акт утв. приказом АНО ВО ОУЭП от 20.01.2021 № 10); - Правил приема на обучение в автономную некоммерческую организацию высшего образования «Открытый университет экономики, управления и права» (АНО ВО ОУЭП) по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата и магистратуры на 2021-2022 учебный год (локальный нормативный акт утв. приказом от 20.01.2021 № 10. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОУЭП, протокол от 20.01.2021 № 5); - Положения об экзаменационной комиссии (локальный нормативный акт утв. приказом от 20.01.2021 № 10. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОУЭП, протокол от 20.01.2021 № 5). - Правил подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний (локальный нормативный акт утв. приказом от 20.01.2021 № 10. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОУЭП, протокол от 20.01.2021 № 5); - Положения о разработке и реализации адаптированных учебных программ АНО ВО ОУЭП (локальный нормативный акт утв. приказом от 20.01.2021 № 10. Рассмотрено и одобрено Студенческим советом протокол от 20.01.2021 № 13 и Ученым советом АНО ВО ОУЭП, протокол от 20.01.2021 № 5); - Положения об организации обучения обучающихся по индивидуальному учебному плану (локальный нормативный акт утв. приказом от 20.01.2021 № 10. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОУЭП, протокол от 20.01.2021 № 5); - Положения об оказании платных образовательных услуг для лиц с ограниченными возможностями (локальный нормативный акт утв. приказом от 20.01.2021 № 10. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОУЭП, протокол от 20.01.2021 № 5). В соответствии с нормативными документами инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья по зрению имеют право присутствовать на занятиях вместе с ассистентом, оказывающим обучающемуся необходимую помощь; инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья по слуху имеют право на использование звукоусиливающей аппаратуры. При проведении промежуточной аттестации по дисциплине обеспечивается соблюдение следующих общих требований: - проведение аттестации для инвалидов в одной аудитории совместно с обучающимися, неявляющимися инвалидами, если это не создает трудностей для инвалидов и иных обучающихся при прохождении государственной итоговой аттестации; - присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего обучающимся инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей(занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором); - пользование необходимыми обучающимся инвалидам техническими средствами при прохождении аттестации с учетом их индивидуальных особенностей; - обеспечение возможности беспрепятственного доступа обучающихся инвалидов в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях. По письменному заявлению обучающегося инвалида продолжительность сдачи обучающимся инвалидом экзамена может быть увеличена по отношению к установленной продолжительности его сдачи: - продолжительность сдачи экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут; - продолжительность подготовки обучающегося к ответу на экзамене, проводимом в устной форме, - не более чем на 20 минут; В зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организация обеспечивает выполнение следующих требований при проведении аттестации: а) для слепых: - задания и иные материалы для сдачи экзамена оформляются в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера соспециализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом; - письменные задания выполняются обучающимися с использованием клавиатуры с азбукой Брайля, либо надиктовываются ассистенту; б) для слабовидящих: - задания и иные материалы для сдачи экзамена оформляются увеличенным шрифтом и\или использованием специализированным программным обеспечением Jaws; - обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс; - при необходимости обучающимся предоставляется увеличивающее устройство,допускается использование увеличивающих устройств, имеющихся у обучающихся; в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи: - имеется в наличии информационная система "Исток" для слабослышащих коллективного пользования; - по их желанию испытания проводятся в электронной или письменной форме; г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата: - тестовые и тренинговые задания по текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации выполняются обучающимися на компьютере через сайт «Личная студия" с использованием электронного обучения, дистанционных технологий; 1. для обучения лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата используется электронный образовательный ресурс, электронная информационно-образовательная среда; - по их желанию испытания проводятся в устной форме. О необходимости обеспечения специальных условий для проведения аттестации обучающийся должен сообщить письменно не позднее, чем за 10 дней до начала аттестации. К заявлению прилагаются документы, подтверждающие наличие у обучающегося индивидуальных особенностей (при отсутствии указанных документов в организации). 6.4 Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов Цель самостоятельной работы - подготовка современного компетентного специалиста и формирование способностей и навыков к непрерывному самообразованию и профессиональному совершенствованию. Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач: - качественное освоение теоретического материала по изучаемой дисциплине, углубление и расширение теоретических знаний с целью их применения на уровне межпредметных связей; - систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических навыков; - формирование умений по поиску и использованию нормативной, правовой, справочной и специальной литературы, а также других источников информации; - развитие познавательных способностей и активности, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; - формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самообразованию, самосовершенствованию и самореализации; - развитие научно-исследовательских навыков; - формирование умения решать практические задачи (в профессиональной деятельности), используя приобретенные знания, способности и навыки. Самостоятельная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса. Самостоятельная работа предполагает инициативу самого обучающегося в процессе сбора и усвоения информации, приобретения новых знаний, умений и навыков и ответственность его за планирование, реализацию и оценку результатов учебной деятельности. Процесс освоения знаний при самостоятельной работе не обособлен от других форм обучения. Самостоятельная работа должна: - быть выполнена индивидуально (или являться частью коллективной работы). В случае, когда СР подготовлена в порядке выполнения группового задания, в работе делается соответствующая оговорка; - представлять собой законченную разработку (этап разработки), в которой анализируются актуальные проблемы по определенной теме и ее отдельных аспектов; - отражать необходимую и достаточную компетентность автора; - иметь учебную, научную и/или практическую направленность; - быть оформлена структурно и в логической последовательности: титульный лист, оглавление, основная часть, заключение, выводы, список литературы, приложения, - содержать краткие и четкие формулировки, убедительную аргументацию, доказательность и обоснованность выводов; - соответствовать этическим нормам (правила цитирования и парафраз; ссылки на использованные библиографические источники; исключение плагиата, дублирования собственного текста и использования чужих работ). 6.4.1 Формы самостоятельной работы обучающихся по разделам дисциплины |