9 кл физика 3ч в н. Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы Физика. 79 классы
 Скачать 71.11 Kb.
|
| 27 | 7 | | Волновые явления. Длина волны. Скорость распространения волн. | Демонстрация механических волн, мультимедийное сопровождение | Знать / понимать смысл понятий: волна, длина волны и скорость волны. Уметь различать виды волн. | Уметь формулировать вывод о зависимости физических величин. Решение задач различного типа и уровня сложности. | § 14, 15 |
| 28 | 8 | | Решение задач по теме «Механические колебания и волны» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Механические колебания и волны». | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 9-15 |
| 29 | 9 | | Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и волны». | Контрольно-измерительные материалы по теме «Механические колебания и волны» | Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Механические колебания и волны». | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 9-15 |
| ЗВУК (5 часов) | |||||||
| 30 | 1 | | Звуковые колебания. Источники звука. Звуковые волны. Скорость звука. | Демонстрация условий распространения звука, справочная литература | Знать / понимать смысл понятий: звук и скорость звука. | Решение задач различного типа и уровня сложности. | § 16, 17 |
| 31 | 2 | | Громкость звука. Высота и тембр звука. | Демонстрация камертона | Знать/понимать физический смысл понятий: громкость звука, высота и тембр звука. | Описание и объяснение зависимости характеристик звука (громкости, тембра, высоты) от параметров волны. | § 18 |
| 32 | 3 | | Отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике. | Демонстрация отражения звука и акустического резонанса | Уметь объяснять свойства звуковых волн. | Объяснение наблюдаемых явлений | § 19, 20 |
| 33 | 4 | | Решение задач по теме «Звуковые волны» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Звуковые волны». | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 16-20 |
| 34 | 5 | | Обобщающий урок по теме «Звук». Ультразвук и инфразвук в природе и технике. | Мультимедийное сопровождение | Уметь применять полученные знания по теме «Звук» | Объяснение наблюдаемых явлений, выполнение творческих заданий | § 21, повт. § 16-20 |
| ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (12 часов) | |||||||
| 35 | 1 | | Индукция магнитного поля. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать смысл понятия «индукция магнитного поля». | Применение правила буравчика для определения направления линий магнитной индукции. | § 22 |
| 36 | 2 | | Однородное магнитное поле. Магнитный поток. | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать смысл понятий: однородное магнитное поле и магнитный поток. | Объяснение условий изменения магнитного потока. | § 23 |
| 37 | 3 | | Электромагнитная индукция. | Демонстрация электромагнитной индукции | Знать/понимать физический смысл явления электромагнитной индукции. | Обсуждение условий возникновения индукционного тока. | § 24 |
| 38 | 4 | | Лабораторная работа №4 «Наблюдение явления электромагнитной индукции». ТБ | Лабораторное оборудование: две катушки с сердечниками, миллиамперметр, дугообразный магнит, ключ, реостат, источник питания, соединительные провода. | Знать / понимать физический смысл понятия «электромагнитная индукция». Уметь формулировать цели проведения опыта и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных. | Конструирование экспериментальной установки, выбор порядка проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой. | повт. § 24 |
| 39 | 5 | | Правило Ленца. Решение задач по теме «Электромагнитная индукция» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь применять правило Ленца. | Применение правила Ленца для определения направления индукционного тока в различных ситуациях. | повт. § 24 |
| 40 | 6 | | Переменный электрический ток. | Демонстрация получения переменного тока при вращении витка в магнитном поле, мультимедийное сопровождение | Знать/понимать смысл понятия «переменный электрический ток». | Объяснение процесса возникновения переменного тока. | § 25 |
| 41 | 7 | | Электромагнитное поле | Мультимедийное сопровождение | Знать/понимать смысл понятия «электромагнитное поле». | Объяснение наблюдаемых явлений | § 26 |
| 42 | 8 | | Передача электрической энергии. Трансформатор | Демонстрация устройства трансформатора. | Знать / понимать смысл понятия «трансформатор». | Объяснение принципа передачи электрической энергии на расстояния и принципа действия трансформатора. | повт. § 25, 26 |
| 43 | 9 | | Электромагнитные колебания. | Мультимедийное сопровождение | Знать / понимать смысл понятия «электромагнитные колебания». | Объяснение наблюдаемых явлений | § 27 |
| 44 | 10 | | Электромагнитные волны. | Мультимедийное сопровождение | Знать / понимать смысл понятия «электромагнитные волны». | Объяснение наблюдаемых явлений | § 28 |
| 45 | 11 | | Решение задач по теме «Электромагнитные колебания и волны» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь применять полученные знания при решении задач | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 22-28 |
| 46 | 12 | | Обобщающий урок по теме «Электромагнитные колебания и волны». | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь применять полученные знания | Обсуждение практического применения электромагнетизма | § 29, повт. § 22-28 |
| ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ОПТИКА (11 часов) | |||||||
| 47 | 1 | | Свет. Источники света. Распространение света в однородной среде. | Демонстрация прямолинейного распространения света, источников света. | Знать / понимать смысл закона прямолинейного распространения света. Уметь строить область тени и полутени. | Решение задач на применение закона прямолинейного распространения света. | § 30, 31 |
| 48 | 2 | | Решение задач по теме «Распространение света в однородной среде» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь решать задачи на применение закона прямолинейного распространения света | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 30, 31 |
| 49 | 3 | | Отражение света. Плоское зеркало. | Демонстрация отражения света, зависимости угла отражения света от угла падения, мультимедийное сопровождение. | Знать / понимать физический смысл закона отражения света. Уметь строить отраженный луч. | Построение падающего и отраженного лучей, определение путем построения расположения и вида изображения в плоском зеркале. | § 32, 33 |
| 50 | 4 | | Решение задач на построение изображения в плоском зеркале | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь решать задачи на применение закона отражения света | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 32, 33 |
| 51 | 5 | | Преломление света. | Демонстрация преломления света, зависимости угла преломления света от угла падения. | Знать / понимать смысл закона преломления света. Уметь строить преломленный луч. | Объяснение наблюдаемых явлений | § 34 |
| 52 | 6 | | Лабораторная работа № 5 «Наблюдение преломления света. Измерение показателя преломления стекла». ТБ | Лабораторное оборудование: стеклянная призма, коврик, 4 иголки, измерительная линейка, циркуль. | Знать / понимать физический смысл понятия «показатель преломления вещества». Уметь формулировать цели проведения опыта и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных. | Конструирование экспериментальной установки, выбор порядка проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой. Умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для прямых и косвенных измерений физических величин (длина отрезка). | повт. § 34 |
| 53 | 7 | | Решение задач по теме «Законы геометрической оптики» | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь решать задачи на применение законов геометрической оптики. | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 31-34 |
| 54 | 8 | | Линзы. Лабораторная работа № 6 «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы». ТБ | Лабораторное оборудование: собирающая линза, экран, измерительная линейка. | Знать / понимать физический смысл понятий: фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Уметь формулировать цели проведения опыта и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных. | Конструирование экспериментальной установки, выбор порядка проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой. Умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для прямых и косвенных измерений физических величин (фокусное расстояние линзы). | § 35 |
| 55 | 9 | | Формула тонкой линзы | Мультимедийное сопровождение | Знать / понимать Формулу тонкой линзы. Уметь применять формулу тонкой линзы при решении задач | Уметь формулировать вывод о зависимости физических величин. Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 35 |
| 56 | 10 | | Решение задач на определение фокусного расстояния и оптической силы линзы, на применение формулы тонкой линзы | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература | Уметь решать задачи на применение формулы тонкой линзы | Решение задач различного типа и уровня сложности. | повт. § 35 |
| 57 | 11 | | Изображение, даваемое линзой | Демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах. | Уметь строить изображение в тонких линзах. | Определение путем построения расположения и вида изображения в тонких линзах. | |