программа для внеурочной деятельности 2 класс. Программа 2Гкласс внеурочная деят.. Рабочая программа по иностранному языку (английский язык) по внеурочной деятельности
 Скачать 142.5 Kb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная с углубленнымизучением отдельных предметов имени Героя Российской Федерации С.А. Ашихмина Утверждаю Директор МАОУ Алабинской СОШ с УИОП имени Героя РФ С.А. Ашихмина __________________И.И. Подколзина Приказ № от «____________»2021г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по иностранному языку (английский язык) по внеурочной деятельности 2Г класс английский язык в стихах Составитель Мирзаянова Г.Х. учитель английского языка 2021 год Планируемые результаты освоения учебного предмета иностранный язык (английский язык) во 2 классе. Личностные результаты: В результате реализации данной программы учащиеся должны: Знать/понимать: -имена персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка); -короткие тексты, несложные стихотворения на английском языке и рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме); -названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста; -культурные традиции празднования Рождества и Нового Года, других праздников в англоговорящих странах; -правила поведения, речевой этикет и уметь использовать эти умения, осуществляя общение на английском языке в ситуациях, определенных тематикой программы. Уметь: -наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений; -петь песни на английском языке; -применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения; -планировать свое речевое и неречевое поведение; -общаться на английском языке с помощью известных клише; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: -понимать на слух речь учителя, одноклассников; -владеть навыками традиционных игр английских детей; Воспитательные результаты внеурочной деятельности: -дети научатся работать в группе, доброжелательно относиться к партнеру по общению, уважать культурные традиции стран изучаемого языка. Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий: -толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран; -познавательная, творческая, общественная активность; -коммуникабельность; -уважение к себе и другим. Обучающиеся будут иметь возможность: Сформировать умение общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах, сформировать основы языковой и речевой компетенции; Приобщиться к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, развить мышление, внимание, воображение и память; Познакомиться с элементами традиционной детской англоязычной культуры и доступными образцами стихов и рифмовок; Развивать интеллектуальные и познавательные способности, а также общеучебные умения и навыки, мотивацию к дальнейшему овладению иностранным языком, сформировать положительное отношение к иностранному языку; Расширить лингвистический кругозор и развить личностные качества, участвуя в моделируемых ситуациях общения и ролевых играх, а также дружелюбно относиться к другой культуре и своей собственной культуре; Развивать эмоциональную сферу, воспитывать нравственные качества, развивать артистические способности, творческое воображение и фантазию. Познавательные результаты: Обучающиеся научатся: • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (справочниках, словарях, таблицах), пользоваться англо-русским словарем; выделять существенную информацию из читаемых текстов; • свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления; •находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи; • осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений); Обучающиеся получат возможность научиться: • осуществлять поиск необходимой информации в рамках проектной деятельности (в справочниках, словарях, таблицах, детских энциклопедиях); ориентироваться в учебнике: • определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определенную задачу; • сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; • преобразовывать словесную информацию в условные модели и наоборот; находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений; осуществлять синтез как составления целого из частей (составление текстов). Коммуникативныерезультаты: Обучающиеся научатся: • соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; • понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке; • читать вслух и про себя текст, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание несложных рассказов; • составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках (еда, одежда, игрушки), дне рождения, описание предмета, картинки; •описывать персонажей сказки с опорой на картинку, быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе; • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя); Обучающиеся получат возможность научиться: • участвовать в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать, отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, извиниться), диалоге – расспросе (уметь задавать вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? С чем? Почему? Сколько?), диалоге-побуждении к действию (уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения), диалоге о прочитанном или прослушанном произведении детского фольклора; • соблюдать при общении с носителями английского языка нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слушать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения; Предметные результаты: Ожидается, что обучающиеся 3 класса смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка Речевая компетенцияГоворение. 1. Диалогическая форма Обучающийся научится вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового межкультурного общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) диалог-побуждение к действию. 2. Монологическая форма Обучающийся научится пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей прочитанной сказки). основными коммуникативными типами речи: описанием (предмета или картинки), сообщением, рассказом, характеристикой (своей семьи, друга). Аудирование. Обучающийся научится воспринимать на слух и понимать: речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке; небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Чтение. Обучающийся научится читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тесте необходимую информацию (имена персонажей, глее происходит действие, и т. д.). Письмо. Обучающийся научится владеть: техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо. Языковая компетенция. Графика, каллиграфия, орфография. Обучающийся получит возможность: писать буквы алфавита и знать их последовательность; применять основные правила орфографии при письме; применять основные правила чтения. Фонетическая сторона речи. Обучающийся получит возможность: адекватно произносить все звуки английского языка: соблюдать долготу и кратность гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными; узнавать звуки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им; соблюдать нормативное словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы; определять на слух интонацию предложений различных коммуникативных типов (утвердительного, вопросительного и побудительного), предложений с однородными членами и овладеть соответствующей интонацией. Лексическая сторона речи. Обучающийся получит возможность: использовать в устной и письменной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 2 класса; узнавать на слух и при чтении наиболее употребительные интернациональные слова (названия видов спорта, профессий, предметов быта). Грамматическая сторона речи. Обучающийся получит возможность употреблять: основные коммуникативные типы предложений: повествовательные, вопросительные, побудительные. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (HespeaksEnglish), составным именным (Myfamilyisbig) и составным глагольным (I liketodance.Shecanskatewell.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Безличные предложения в настоящем времени (Itiscold.Itisfiveo’clock.).простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and, but. Глагол- связку to be в Present Simple. Глагол can. Глаголы вPresentSimple. Неопределенная форма глагола. Вспомогательный глагол todo. Present Continuous вструктурахIt’s raining. I’m/he’swearing… . Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу). Личные местоимения в именительном и объектном падежах. Вопросительныеместоимения. Предлоги on, in, under, at, to, from, with, of. Числительные (количественные от 1 до 10) Календарно – тематическое планирование Количество часов в год 34 часа, количество часов в неделю - 1
Согласовано на заседании ШМО учителей иностранных языков Протокол №1 от _ августа 2021г. Руководитель ШМО Учителей иностранных языков ______________ Е.Ф. Пынтя Согласовано Заместитель директора по УВР _____________О.В. Кулакова Приложение 1 Лист корректировки рабочей программы
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||