3. Тематическое планирование. 5 класс
№ п.п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
1
|
Линии
|
8
|
1.Побуждение обучающихся соблюдать на уроке нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка доброжелательной атмосферы;
2.Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
2
|
Натуральные числа
|
13
|
1.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2. Овладение формальным аппаратом буквенного исчисления.
|
3
|
Действия с натуральными числами
|
22
|
1.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2. Овладение формальным аппаратом буквенного исчисления
|
4
|
Использование свойств действий при вычислениях
|
12
|
1.Применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию; дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит командной работе и взаимодействию, игровых методик;
2. Овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин
|
5
|
Углы и многоугольники
|
9
|
!.Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2. Развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления
|
6
|
Делимость чисел
|
15
|
1.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2. Формирование культуры вычислений.
|
7
|
Треугольники и четырёхугольники
|
10
|
!.Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2. Развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления
|
8
|
Дроби
|
18
|
1.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2. Формирование культуры вычислений
|
9
|
Действия с дробями
|
34
|
1.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2.Формирование культуры вычислений.
|
10
|
Многогранники
|
10
|
!.Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2.Развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления
|
11
|
Таблицы и диаграммы
|
9
|
.Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов и явлений, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
2.Формирование финансовой грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах;
3.Понимание вероятностного характера многих реальных зависимостей.
|
12
|
Повторение
|
10
|
1.Организация наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
2 Овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин
|
|
Итого
|
170
|
|
6 класс
№ п.п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Дроби и проценты
|
18
|
1.Побуждение обучающихся соблюдать на уроке нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка доброжелательной атмосферы;
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
2
|
Прямые на плоскости и в пространстве
|
7
|
!.Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2. Развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления
|
3
|
Десятичные дроби
|
9
|
1.Формирование мотивации изучения математики, готовность и способность учащихся к саморазвитию, построению индивидуальной траектории изучения предмета;
2.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
|
4
|
Действия с десятичными дробями
|
31
|
Формирование мотивации изучения математики, готовность и способность учащихся к саморазвитию, построению индивидуальной траектории изучения предмета;
2.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.
|
5
|
Окружность
|
9
|
!.Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2.Развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления
|
6
|
Отношения и проценты
|
14
|
1.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2.Формирование культуры вычислений.
|
7
|
Симметрия
|
8
|
!.Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2. Развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления
|
8
|
Выражения, формулы, уравнения
|
15
|
1.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2.Формирование культуры вычислений.
|
9
|
Целые числа
|
14
|
1.Формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2.Формирование культуры вычислений
|
10
|
Множества. Комбинаторика
|
9
|
1.Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов и явлений, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
2.Формирование финансовой грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах;
3.Понимание вероятностного характера многих реальных зависимостей.
|
11
|
Рациональные числа
|
16
|
1.Овладение математическим языком и аппаратом как средством описания и исследования окружающего мира;
2.Формирование культуры вычислений
|
12
|
Многоугольники многогранники
|
10
|
!.Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2. Развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления
|
13
|
Повторение
|
10
|
1.Организация наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
2 Овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин
|
|
Итого
|
170
|
|
|
Скачать 182.62 Kb.