Главная страница
Навигация по странице:

  • Предметные результаты изучения курса «Математика» в 1 классе Обучающиеся должны знать

  • Информационно-методическое обеспечение

  • Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

  • Демонстрационные пособия.

  • Учебно-практическое оборудование

  • Технические средства обучение

  • Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)

  • Узнают

  • Регулятивные

  • Научатся

  • Познавательные

  • Рабочая программа по математике 1 кл.. Рабочая программа по математике составлена для 1 класса (132 часа) на основе Федерального образовательного государственного стандарта


    Скачать 0.61 Mb.
    НазваниеРабочая программа по математике составлена для 1 класса (132 часа) на основе Федерального образовательного государственного стандарта
    Дата16.06.2022
    Размер0.61 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРабочая программа по математике 1 кл..docx
    ТипРабочая программа
    #598186
    страница2 из 11
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    Регулятивные УУД:

    Удерживать цель учебной и внеучебной деятельности;

    Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

    Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

    Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

    Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее при работе над ошибками.

    Познавательные УУД:

    Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

    Использовать общие приемы в решении задач;

    Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи;

    Моделировать условия текстовых задач освоенными способами;

    Устанавливать закономерности использовать их при выполнении заданий (продолжить ряд; заполнять таблицы, составлять равенства, решать задачи по аналогии);

    Находить нужную информацию в учебнике;

    Проявлять познавательную инициативу при решении задач;

    Коммуникативные УУД:

    Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

    Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; устанавливать очередность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи); объединять полученные результаты;

    Задавать вопросы с целью получения нужной информации;

    Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки; обосновывать свое решение;

    Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.

    Предметные результаты изучения курса «Математика» в 1 классе

    Обучающиеся должны знать:

    Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

    Названия и обозначение действий сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность», называть компоненты действий.

    Геометрические фигуры: точку, отрезок, треугольник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг.

    Таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

    Обучающиеся должны уметь:

    Считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

    Находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок).

    Решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

    Измерять длину отрезка с помощью линейки, строить отрезок заданной длины.

    На ходить в объектах окружающего мира геометрические фигуры.
    Информационно-методическое обеспечение



    п/п

    Авторы

    Название

    Год издания

    Издательство

    1

    А.А.Плешаков

    Сборник рабочих программ «Школа России»

    1-4 классы

    2011

    Москва «Просвещение»

    2

    Э.Н.Золотухина, В.А.Попова, Л.Ф.Костюнина

    Математика. 1 класс: рабочие программы по системе учебников «Школа России»

    2011

    Издательство «Учитель»

    3

    С.В.Николаева

    Математика. 1 класс: рабочая программа по учебнику М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой

    2011

    Издательство «Учитель»

    4

    М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

    Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В2ч.

    2011

    Москва «Просвещение»

    5

    М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

    Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч.

    2011

    Москва «Просвещение»

    6




    Электронное приложение к учебнику Математика, авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

    2011

    Москва «Просвещение»

    7

    М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова


    Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»

    2011

    Москва «Просвещение»

    8

    Рудницкая В.Н

    Тесты по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»

    2009

    Издательство «Экзамен»

    Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

    Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

    Рабочая программа «Школа России» 1-4классы. М.И.Моро и др. Математика. Москва «Просвещение» 2011г.

    Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

    Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

    Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

    Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2007.

    Поурочные разработки по математике. 1 класс: к УМК М.И. Моро / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – М: ВАКО, 2011

    Проверочные работы по математике. 1 класс /С.И. Волкова. - М. Просвещение, 2010

    Демонстрационные пособия.

    Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 ДО 100.

    Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

    Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки).

    Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.

    Демонстрационная таблица умножения.

    Учебно-практическое оборудование

    Объекты (предметы для счёта).

    Пособия для изучения состава чисел.

    Пособия для изучения геометрических величин, фигур, тел.

    Технические средства обучение

    Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.


    № п/п

    Дата

    Тема
    (страницы
    учебника,
    тетради)

    Количество часов

    Решаемые проблемы
    (цели)

    Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

    Скорректированные сроки

    понятия

    предметные
    результаты

    универсальные учебные действия
    (УУД)

    личностные
    результаты

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)

    1

    01.09

    Счет предметов (с использованием количественных
    и порядковых числительных).

    Учебник, с. 4–5
    (ч. 1)

    1

    Что значит считать предметы?

    Цели: выявить умения учащихся вести счёт, учить практически выполнять счёт предметов, используя количественные и порядковые числительные

    Учебник, рабочая тетрадь, счёт предметов, предмет математика

    Узнают об основных задачах курса.

    Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа);сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов

    Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой.

    Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге.

    Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

    Мотивация учебной деятельности




    2

    2.09

    Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева». Учебник,
    с. 6–7.

    Р/т, с. 4

    1

    Что значит «вверху», «внизу», «справа», «слева»?

    Цели: научить определять местоположение предметов в пространстве; устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа

    Пространственные представления: «вверху», «внизу», «справа», «слева»

    Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

    Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.

    Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству

    Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире



    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


    написать администратору сайта