Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №3 г. Вяземского
Вяземского района Хабаровского края
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по подготовке детей к школе
« Дошколята»
Срок реализации: ноябрь-апрель 2022 год
Разработал учитель начальных классов:
Авраменко Александра Вилиоровна
(высшая квалификационная категория)
2021 — 2022 уч.
Пояснительная запискаРабочая программа для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе комплекта программы «Предшкола нового поколения», Составитель комплекта программ профессор Роза Гельфановна Чуракова, авторы программ О.А.Захарова, Н.А.Чуракова и др Программа «Дошколята» готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием. Цель программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую. Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями. Развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы. Основные задачи: сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; формирование ценностных установок и ориентаций; развитие творческой активности; формирование и развитие психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений действовать по правилам. На базе МБОУ ООШ №3 учебные занятия будут проходить с января по апрель, в течение 15 недель, по 4 занятия в день, что составляет 60 занятия по 30 минут. Главное назначение подготовительного курса состоит в том, чтобы научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие способности, развить интерес к процессу познания, воспитывать бережное отношение к труду и художественный вкус. Программа предусматривает создание вокруг ребенка положительной эмоциональной атмосферы, помогающей раскрепощению его личности, активизирующей творческий потенциал. Планируемые результатыПрограмма курса развития речи с элементами обучения грамоте направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование «Я – концепции» и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению. Метапредметными результатами изучения курса развития речи с элементами обучения грамоте является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на занятии;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом тетрадей на печатной основе;
учиться работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования регулятивных УУД служит технология проблемного диалога. Познавательные УУД:
ориентироваться в тетрадях на печатной основе;
находить ответы на вопросы на иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы группы и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты тетрадей и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией). Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
договариваться о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах. Ожидаемые результаты:
Освоение дошкольниками роли ученика: знакомство со школой, учителем, будущими одноклассниками. Усвоение школьных правил.
Выравнивание стартовых возможностей дошкольников. Развитие умений и навыков, необходимых для успешного обучения в начальной школе.
Выработка рекомендаций для родителей.
Вовлечение родителей в деятельность, направленную на подготовку к школе.
Распределение часов по образовательным областям
№ п/п
|
Предметы
|
Часы
|
1
|
Развитие речи + обучение грамоте
|
21
|
2
|
Основы грамоты
|
10
|
3
|
Введение в математику
|
11
|
4
|
Умелые ручки
|
11
|
5
|
Акварелька
|
10
|
|
|
|
|
Итого
|
63 часов
|
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
1.
|
Знакомство.
|
Создание условий для знакомства будущих первоклассников педагогом, психологом, и друг с другом
|
2.
|
Школьник и дошкольник
|
Создание условий для предварительного осознания детьми своего будущего статуса школьника. Выработать школьное правило «Приветствие учителя».
Познакомить с правилом «Готов к уроку», «Урок окончен». Учить хоровому ответу и ответу цепочкой.
Помочь детям освоить школьную норму общения, уточнить возможности школьного общения, познакомить с правилом «Поднятая рука».
|
3.
|
Для чего ходят в школу
|
Создание условий для осознания детьми своего будущего нового статуса.
|
4.
|
Учимся работать дружно
|
создание условий для осознания детьми своего будущего нового статуса.
| Тематический план занятий курса«Введение в школьную жизнь» Тематическое планирование
«Развитие речи + обучение грамоте» -
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1
|
1.Выяснение возможностей детей, диагностика умения читать, знает ли буквы и т.д.
2. Речь устная и письменная. Звуки и буквы. Алфавит.
|
1
|
|
2
|
Звук и буква А . Звук А: графическое изображение гласного звука, место звука в слове.
|
1
|
|
3
|
Звук и буква У. Звук У: место звука в слове, соотношение названий предметов со схемами слов.
|
1
|
|
4
|
Звук и буква О. Звук О: место звука в слове, соотношение названий предметов со схемами слов.
|
|
|
5
|
Звук и буква М: графическое изображение твёрдого согласного звука, место звука в слове, слог-слияние.
|
1
|
|
6
|
Чтение слогов, печатание буквы.
Игра: «Паровозик»
|
1
|
|
7
|
Звук и буква С: графическое изображение твёрдого согласного звука, место звука в слове, слог-слияние.
|
1
|
|
8
|
Чтение слогов, печатание буквы.
Игра: «Паровозик»
|
1
|
|
9
|
Буква Х. Чтение слогов, предложений
Игра «Сколько в слове слогов»
|
1
|
|
10
|
Чтение слогов, печатание буквы.
Игра: «Паровозик»
|
1
|
|
11
|
Звук и буква Р: место звука в слове, чтение слогов, выделение первого слога в слове, печатание буквы
|
1
|
|
12
|
Знакомство с предложением: чтение знакомых слов в предложении, определение количества и последовательности слов в предложении, графическое изображение.
|
1
|
|
13
|
Звук и буква Ш: место звука в слове, чтение слогов, выделение первого слога в слове, печатание буквы
|
1
|
|
14
|
Чтение слогов, фонетический разбор слов, письмо букв.
Игра: «Измени слова»
|
1
|
|
15
|
Повторение изученного. Занятие – игра.
Игра: «Исправь ошибки».
Чтение слов и предложений.
|
1
|
|
16
|
1.Гласная буква Ёё. Штриховка.
2. Диктант изученных букв.
3. Игра «Ребусы» с.20 часть 2
|
1
|
|
17
|
1.Согласные звуки и буквы Йй.
2. Предложение состоит из слов. С. 21 часть 2
3. Игра « Вставь пропущенную букву» с. 25 часть 1
|
1
|
|
18
|
1.Согласные звуки и буквы Хх,
2. Схема предложения. С 22 часть 2
3. Игра: «придумай предложения по схемам» с. 23 часть 2
|
1
|
|
19
|
1.Гласные буквы Юю, Ээ. Штриховка.
2. Игра «Закончи предложения» с.26 часть 2
|
1
|
|
20
|
1.Согласная буква Цц.
2.Предложения повествовательные, вопросительные и восклицательные. С. 24 часть2
3 Игра «Расставь знаки в конце предложений» с25 часть 2
|
1
|
|
21
|
1.Согласные звуки и буквы Щщ.
2.Составление предложений из слов. С. 27 часть 2
3. Игра «Расставь по порядку» с.28 часть2
|
1
|
|
ИТОГО
|
21 часов
|
| Тематическое планирование «Основы грамоты». -
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1.
|
Буква А: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
2.
|
Буквы У, О: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
3.
|
Буква М: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
4.
|
Буква С: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
5.
|
Буква Х: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
6.
|
Буква Р: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
7.
|
Буква Ш: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
8
|
Буква : место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
9
|
Буква : место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
10
|
Буква место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.
|
1
|
|
ИТОГО
|
10часов
|
| Тематическое планирование
«Введение в математику» -
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1
|
Число 1. Цифра 1.
Познакомить с понятиями «много», «один». Научить правильно соотносить цифру с числом предметов. Научить писать цифру 1.
|
1
|
|
2
|
Число 2. Цифра 2.
Познакомить детей с образованием числа 2. Научить писать цифру 2.
|
1
|
|
3
|
Число 3. Цифра 3. Состав числа 3. Счет до трех. Треугольник.
Познакомить детей с образованием числа 3. Научить правильно соотносить цифры с числом предметов. Научить писать цифру 3.
|
1
|
|
4
|
Число 4. Цифра 4. Состав числа 4.Счет до четырех. Квадрат.
Познакомить с образованием числа 4 и соответствующей цифрой. Учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счете.
|
1
|
|
5
|
Число 5. Цифра 5. Состав числа 5.
Познакомить детей с образованием числа 5. Научить сравнивать число 5 с предыдущим. Научить писать цифру 5.
|
1
|
|
6
|
Число 6. Цифра 6. Состав числа 6.
Познакомить детей с получением числа 6. Научить писать цифру 6.
|
1
|
|
7
|
Число 7. Цифра 7. Состав числа 7.
Познакомить детей с получением числа 7. Научить писать цифру 7. Упражнять в сравнении чисел.
|
1
|
|
8
|
Число 8. Цифра 8. Состав числа 8.
Познакомить детей с получением числа 8. Научить писать цифру 8. Упражнять в сравнении чисел.
|
1
|
|
9
|
Число 9. Цифра 9. Состав числа 9.
Познакомить детей с получением числа 9. Научить писать цифру 9. Упражнять в сравнении чисел.
|
1
|
|
10
|
Число 10. Цифра 10. Состав числа 1.
Познакомить детей с получением числа 10. Научить писать цифру 10. Упражнять в сравнении чисел.
|
1
|
|
11
|
Цифры от 1-10
Упражнять в сравнении чисел.
|
1
|
|
ИТОГО
|
11 часов
|
| Тематический план занятий «Умелые ручки». -
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1.
|
Аппликация « Павлин».
(Умение правильно держать ножницы,
обводить свою ладонь, вырезать по контуру, применять творчество в оформлении.)
|
1
|
|
2.
|
«Радуга над полянкой», «бабочка».
(Использование красок, технику складывания листа пополам.)
|
1
|
|
3.
|
Оригами «Лебедь».
(Знакомство с техникой оригами, приёмы складывания квадрата.)
|
1
|
|
4.
|
Раскрашивание шаблона «Яйцо».
(Знакомство с техникой росписи на бумаге.)
|
1
|
|
5.
|
Аппликация по шаблону «Грибок».
(Работа по шаблону и образцу.)
|
1
|
|
6.
|
Конструирование «Домик у дороги».
(Аппликация из геометрических фигур.)
|
1
|
|
7.
|
Аппликация «Дерево».
(Развитие творческой инициативы.)
|
1
|
|
8
|
Мозаика «Кораблик».
(Техника «мозаика из рваных кусочков бумаги».)
|
1
|
|
9
|
Аппликация по шаблону Божья коровка
|
1
|
|
10
|
Аппликация по шаблону
|
1
|
|
11
|
Конструирование
|
1
|
|
ИТОГО
|
11 часов
|
| Тематический план занятий «Акварелька». -
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1.
|
«Осенний ковер».
|
1
|
|
2.
|
«Фруктовая сказка».
|
1
|
|
3.
|
Ёлочка в снегу
|
1
|
|
4.
|
Снегири на ветках
|
1
|
|
5.
|
Рисование «Дерево».
(Знакомство с техникой «по мокрому листу».)
|
1
|
|
6.
|
Танк. (Рисование цветными карандашами)
|
1
|
|
7.
|
Тюльпаны для мамы
|
1
|
|
8.
|
Весенний ковёр
|
1
|
|
9
|
Божья коровка
|
1
|
|
10
|
Коллективная работа «Панно из наших ладошек».
(Умение работать в группе.)
|
1
|
|
ИТОГО
|
10 часов
|
| Литература: 1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983 - 190с. 2. Архипенко Ф.А. Игра в учебной деятельности младшего школьника/ Начальная школа, 1992, № 4 - с.4-6 3. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе / Начальная школа, 1998г., № 4 - с.11-19 4. Бурс Р.С. Готовим детей к школе – М: Просвещение, 1997 5. Васильева – Гангнус Л.П. Азбука вежливости – М.:Педагогика, 1989 - 89с. 6. Волина В. Праздник числа. Занимательная математика – М.: Просвещение, 1996 - 208с. 7. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л и др. Я готовлюсь к школе (популярное пособие для родителей и педагогов) - Ярославль: Академия развития, 2000 – 33с. |
Скачать 134 Kb.