Физическая культура. Проектирование учебного занятия на основани. Рабочая программа по предмету Физическая культура для 59 классов общеобразовательных организаций
 Скачать 0.99 Mb.
|
|
Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы на примере УМК «Физическая культура» для 5 класса Лях В.И., д. пед. Наук, профессор Все права защищены. Никакая часть презентации не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в Интернете и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ, для частного или публичного использования, без письменного разрешения владельца авторских прав. © АО «Издательство «Просвещение», 2021 г. Метапредметные образовательные результаты - результаты, освоенные обучающимися при изучении учебных предметов (всех или нескольких), обобщенные (надпредметные) способы деятельности, используемые в образовательном процессе и повседневной жизни. Место метапредметных результатов в обновлённых стандартах определяется их приоритетным влиянием на развитие личности, ее познавательную, коммуникативную и рефлексивную сферы. Намеченные в стандарте цели образования коррелируют с метапредметными достижениями обучающегося, то есть, во-первых, выходят за рамки узкопредметного знания и начинают играть самостоятельную роль в образовательном процессе. Во-вторых, УУД определяют особое влияние на развитие личности обучающегося: его компетенций, способностей, общей культуры и эрудиции Метапредметные образовательные результаты © АО «Издательство «Просвещение», 2022 2 Предлагаемая рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 5-9 классов общеобразовательных организаций конкретизирует требования ФГОС основного общего образования в виде конкретного содержания учебного материала и методики его освоения учащимися от 5 до 9 класса. В ней содержатся сведения о цели и задачах, стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Физическая культура». Материал, обязательный для освоения учащимися, распределен по классам, разделам и темам с указанием примерного количества учебных часов. Даны также рекомендации по последовательности изучения теоретического, инструктивно-методического и практического материала с учетом логики учебного процесса, возрастных, половых и индивидуальных особенностей учащихся, межпредметных и внутри предметных связей. Примерная рабочая программа основного общего образования по физической культуре 5-9 классы https://edsoo.ru/Primernaya_rabochaya_programma_osnovnogo_obschego_obrazovaniya_predmeta_Fizicheskaya_kultura_proekt_.htm © АО «Издательство «Просвещение», 2022 3 • В рабочей программе учтены современные технологии и методики обучения, воспитания и развития учащихся, которые рекомендованы учеными, методистами и передовыми учителями для использования в учебно-воспитательном процессе. • Планируемые результаты образования по физической культуре в основной школе обеспечиваются благодаря освоению содержания учебного предмета, который охватывает три базовых компонента деятельности: информационный (знания о физической культуре ), операционный (способы физкультурной деятельности) и мотивационно-процессуальный (физическое совершенствование). • Рабочая программа обеспечивает единство образовательного пространства на всей территории Российской Федерации и тем самым дает равную возможность получения качественного основного общего образования на государственном уровне. Это положение особенно актуально в случаях, когда учащийся вынужден переезжать с одной российской территории в другую, когда по каким либо причинам учебные занятия проводятся разными учителями и др. • Cодержание материала, представленного в данной рабочей программе, логично связано с программным материалом дошкольного и начального общего образования. Примерная рабочая программа основного общего образования по физической культуре 5-9 классы https://edsoo.ru/Primernaya_rabochaya_programma_osnovnogo_obschego_obrazovaniya_predmeta_Fizicheskaya_kultura_proekt_.htm © АО «Издательство «Просвещение», 2022 4 Учебники, которые можно использовать в переходный период 2022 /23 учебный год Состав УМК Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. Физическая культура. 5-7 классы Лях В. И. Физическая культура. 8-9 классы Виленский М.Я.. Чичикин В.Т., Торочкова Т.Ю. Физическая культура. Методические рекомендации. 5-7 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И.Ляха. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Организаций Лях В. И. Физическая культура. Тестовый контроль. 5-9 классы № в ФПУ: 1.1.2.8.1.1.1 – 1.1.2.8.1.1.2 © АО «Издательство «Просвещение», 2022 5 Что меняется в содержании примерной рабочей программы В разделе 1 «Основы знаний» добавлен новый материал, касающийся: 1) основных этапов развития олимпийского движения СССР и современной России; 2) Олимпийских игр современности как международного культурного явления; 3) положительного влияния занятий физической культурой и спортом на физическое состояние и разностороннее развитие личности. Раздел 2 учебника «Двигательные умения и навыки» содержит новый параграф «Техническая подготовка», в котором представлена информация: 1) о понятии «техника физических упражнений», 2) основные правила технической подготовки при самостоятельном обучении новым двигательным действиям; 3) о процедурах оценивания техники; 4) о соотношении понятий «техника», «двигательное умение» и «двигательный навык»; 5) о возможных ошибках при разучивании техники выполнения двигательных действий, причинах их вызывающих и возможных способах предупреждения ошибок при решении задач технической подготовки. Добавлен материал о самоконтроле подготовленности ( тренируемости) и в целом состояния организма. Приведена новая таблица о показателях индекса массы тела ( Кетле) у мальчиков и девочек 11-14 лет с избыточной массой тела и при ожирении в соотношении с учащимися с нормальными значениями. © АО «Издательство «Просвещение», 2022 6 В учебник включен новый материал для освоения по гимнастике, акробатике, включая выполнение простейших акробатических пирамид в парах и тройках (девочки). Новым является также материал о степ-аэробике для девочек. Изменения в содержании образования (обучения) относятся также к освоению ряда новых элементов техники выполнения игровых приемов (в баскетболе, футболе, волейболе), а также тактике их использования в процессе соревновательной деятельности. Для лучшего овладения в будущем военно-прикладными навыками (мальчики), в учебник включен новый материал по овладению и совершенствованию техники метания малого мяча на точность в разнообразные мишени и по использованию беговых упражнений по пересеченной местности в процессе преодоления препятствий. Что меняется в содержании примерной рабочей программы © АО «Издательство «Просвещение», 2022 7 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения учебного предмета «Физическая культура» 5-9 классы Универсальные коммуникативные действия: • выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об образцах техники выполнения разучиваемых упражнений, правилах планирования самостоятельных занятий физической и технической подготовкой; • вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых правил и регулировать нагрузку по частоте пульса и внешним признакам утомления; • описывать и анализировать технику разучиваемого упражнения, выделять фазы и элементы движений, подбирать подготовительные упражнения и планировать последовательность решения задач обучения; • оценивать эффективность обучения посредством сравнения с эталонным образцом; • наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения физических упражнений другими учащимися, сравнивать её с эталоном, выявлять ошибки и предлагать способы их устранения; • изучать и коллективно обсуждать технику «иллюстративного образца» разучиваемого упражнения, рассматривать и моделировать появление ошибок, анализировать возможные причины их появления, выяснять способы их устранения. © АО «Издательство «Просвещение», 2022 8 Универсальные познавательные действия: • проводить сравнение соревновательных упражнений Олимпийских игр древности и современных Олимпийских игр, выявлять их общность и различия; • осмысливать Олимпийскую хартию как основополагающий документ современного олимпийского движения, приводить примеры её гуманистической направленности; • анализировать влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание положительных качеств личности, устанавливать возможность профилактики вредных привычек; • характеризовать туристские походы как форму активного отдыха, выявлять их предназначение в сохранении и укреплении здоровья; • руководствоваться требованиями техники безопасности во время передвижения по маршруту и организации бивуака; • устанавливать причинно-следственную связь между планированием режима дня и изменениями показателей работоспособности; • устанавливать связь негативного влияния нарушения осанки на состояние здоровья и выявлять причины нарушений, измерять индивидуальную форму и составлять комплексы упражнений по профилактике и коррекции выявляемых нарушений; • устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития физических качеств, состоянием здоровья и функциональными возможностями основных систем организма; • устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой физического упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом; • устанавливать причинно-следственную связь между подготовкой мест занятий на открытых площадках и правилами предупреждения травматизма. © АО «Издательство «Просвещение», 2022 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения учебного предмета «Физическая культура» 5-9 классы 9 Универсальные учебные регулятивные действия: • составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических упражнений с разной функциональной направленностью, выявлять особенности их воздействия на состояние организма, развитие его резервных возможностей с помощью процедур контроля и функциональных проб; • составлять и выполнять акробатические и гимнастические комплексы упражнений, самостоятельно разучивать сложно-координированные упражнения на спортивных снарядах; • взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности, ориентироваться на указания учителя и правила игры при возникновении конфликтных и нестандартных ситуаций, признавать своё право и право других на ошибку, право на её совместное исправление; • разучивать и выполнять технические действия в игровых видах спорта, взаимодействовать при совместных тактических действиях в защите и нападении, терпимо относится к ошибкам игроков своей команды и команды соперников; • организовывать оказание первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом, применять способы и приёмы помощи в зависимости от характера и признаков полученной травмы. © АО «Издательство «Просвещение», 2022 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения учебного предмета «Физическая культура» 5-9 классы 10 Особенности методического аппарата учебника «Физическая культура». 5-7 классы Методический аппарат учебника включает в себя: Раздел 1. Основы знаний Раздел 2. Двигательные умения и навыки Раздел 3. Развитие двигательных способностей Условные значки, которые имеются на страницах учебника: «Запомните», «После уроков», «Проверьте себя», «Это интересно», «Информационный поиск», «Вопросы», «Задания», «Советуем прочесть». © АО «Издательство «Просвещение», 2022 11 Тема урока: легкая атлетика, урок 1 Задачи: Знакомство с техникой безопасности во время выполнения беговых упражнений на длинную дистанцию и при прыжках в длину с разбега ( стр. учебника 83, 85 ); Обучение технике прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги» ( с.84-86 и рис. 26, 27 ; Обучение технике бега с равномерной скоростью на длинные дистанции ( с.82-83 учебника и рис. 22 ); Развитие выносливости, скоростно-силовых и координационных способностей ( с. 222, 219 учебника и рис. 22, 25, 26, 27, 29) Место проведения: школьный стадион Ресурсы и оборудование Печатные: учебник по Физической культуре. 5-7 классы Электронные: он-лайн ресурсы «Телешкола», модуль «Узнаем» ( 3 ресурса) Технические: Компьютер учителя, подключенный к сети Интернета, мультимедийный проектор, интерактивная доска Спортивные: Яма для прыжков, колышки или флажки, невысокие барьеры ( препятствия) © АО «Издательство «Просвещение», 2022 Учебное занятие в 5 классе на примере УМК Физическая культура. 5-7 классы 12 Страница учебника/методический аппарат ( с. 82, 84-86; рис. 22,26, 27) Вопросы к параграфу: 1) опишите технику прыжка в длину с разбега и назовите его отдельные фазы; 2) какие отличительные особенности техники бега с равномерной скоростью на длинные дистанции?; 3) какие физические качества (способности) нужны, чтобы успешно бегать на длинные дистанции, далеко и правильно прыгать с разбега в длину? Вопросы для обсуждения: 1) объясните правила техники безопасности во время беговых упражнений на длинные дистанции и при прыжках в длину с разбега; 2) от каких фаз зависит длина прыжка с разбега?; 3) почему при беге на длинные дистанции лучше перемещаться с равномерной скоростью?; 4) используя иллюстративный материал учебника, сравните технику вашего прыжка в длину с образцом; 5) попытайтесь объяснить значение координационных способностей при прыжке в длину с разбега Упражнения, задания разных типов Экспериментальные задания: 1)определите разницу своего прыжка в длину с места и с разбега; 2) определите разницу при прыжке в длину с короткого (3-5 м) и нормального ( 15-20 м) разбега Исследовательские задания: 1)попытайтесь найти связь между скоростью бега на короткой дистанции и длиной прыжка с места и с разбега? 2) сравните длину вашего прыжка с разбега с существующими стандартами для учащихся вашего возраста © АО «Издательство «Просвещение», 2022 Использование методического аппарата учебника для изучения темы «Лёгкая атлетика» 13 Этап урока «Проблематизация, актуализация, мотивация» Страница/фрагмент учебника (с. 42-64) Познавательные УУД : устанавливать причинно-следственную связь между планированием режима дня и изменениями показателей работоспособности Регулятивные УУД : составлять и выполнять комплекс физических упражнений, входящих в утреннюю гимнастику, в содержание самостоятельных занятий, в физкультминутки и физкультпаузы Коммуникативные УУД : воспроизводить названия разучиваемых комплексов упражнений утренней зарядки, упражнений для самостоятельных занятий, физкультминуток и физкультпауз; объяснять правила сна и умения отдыхать, рационального питания, время на выполнение домашних заданий, соблюдение правил личной гигиены, принципов закаливания Примеры заданий: • Как правильно спланированный режим дня влияет на показатели умственной и физической работоспособности? • Объясни в чем польза утренней зарядки, разучи несколько комплексов упражнений и выполни их самостоятельно; • Докажи пользу самостоятельных занятий физическими упражнениями, и какие из них можно применять в домашних условиях?; • Почему во время приготовления домашних заданий следует выполнять упражнения физкультминуток и физкультпауз?; • Назови основные правила сна, питания; • Для чего нужно соблюдать правила личной гигиены и осуществлять закаливающие процедуры? • На оснований рекомендаций учебника ( с. 42-64), составь свой режим дня и обсуди его с учителем и родителями • Заполняй таблицу своих дневных мероприятий и время отводимое на каждое из них. © АО «Издательство «Просвещение», 2022 Проектируем учебное занятие по теме «Лёгкая атлетика» 14 Этап урока «Проблематизация, актуализация, мотивация» Страница/фрагмент учебника ( с. 48-52; 70; с.205-230 раздел 3 ) Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития физических качеств, состоянием здоровья и функциональными возможностями основных систем организма Регулятивные УУД: составлять и выполнять индивидуальные комплексы упражнений, направленных на развитие физических качеств в течение недели и месяца Коммуникативные УУД: вести наблюдение за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными возрастно-половых стандартов; составлять планы самостоятельных занятий, направленных на развитие силы, выносливости, быстроты, ловкости и гибкости на основе правил, рекомендованных в учебнике ( с. 205-230) Примеры заданий: 1) объясните понятие «физические качества» человека, дайте характеристику основных из них; 2) попытайтесь установить и доказать причинно-следственную связь между уровнем развития физических качеств, состоянием здоровья и функциональными возможностями организма; 3) составьте планы самостоятельных занятий по развитию физических качеств на неделю и месяц и докажите их целесообразность; 4) назовите комплексы физических упражнений, которые можно применять при развитии силы, быстроты, выносливости, ловкости и гибкости; 5) измерьте уровень развития своих физических качеств (способностей), запишите эти показатели в свой дневник самоконтроля; 6) сопоставьте показатели своих физических качеств с данными возрастно-половых стандартов. © АО «Издательство «Просвещение», 2022 Проектируем учебное занятие по теме «Лёгкая атлетика» 15 Этап урока «Проблематизация, актуализация, мотивация» Страница/фрагмент учебника ( с. 77-150; раздел 2 ) Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой физического упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом Регулятивные УУД: организовывать первую помощь при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом, применять способы и приемы оказания помощи в зависимости от характера и признаков полученной травмы или ушиба Коммуникативные УУД: выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об образцах техники выполнения разучиваемых упражнений, входящих в школьную программу; объяснять возможность возникновения травм и ушибов во время самостоятельного овладения техникой соответствующих упражнений и приемов © АО «Издательство «Просвещение», 2022 Проектируем учебное занятие по теме «Лёгкая атлетика» 16 Примеры заданий: 1) дайте понятие «техника физического упражнения»; 2) установите причинно-следственную связь между качеством владения техникой физического упражнения ( относящегося к разным видам спорта школьной программы) и возможностью получения травм и ушибов; 3) проконтролируйте технику выполнения конкретного физического упражнения другим учащимся на основании ее сравнения с образцом, определите ошибки и предложите способы их устранения ( на основании обучения в парах); 4) расскажите об основных причинах появления ошибок при обучении технике физических упражнений и возможных последствиях для безопасности занятий; 5) какие возможные травмы и ушибы имеют место во время самостоятельных занятий физическими упражнениями и видами спорта; 6) какие приемы оказания первой помощи при разных травмах и ушибах вы знаете и расскажите как их осуществлять ( с. 72-75 и рис. 19 учебника ); 7) каким образом плохая техника выполнения того либо другого приема игры или физического упражнения может быть связана с возможностью получения травмы или ушиба © АО «Издательство «Просвещение», 2022 Проектируем учебное занятие по теме «Лёгкая атлетика» 17 Этап урока «Проблематизация, актуализация, мотивация» Страница/фрагмент учебника ( с. 231- 235; рис. на с. 231 Параграф 33 «Туризм») Познавательные УУД: характеризовать туристические походы как форму активного отдыха, выявлять их предназначение в сохранении и укреплении здоровья Регулятивные УУД: взаимодействовать друг с другом в условиях школьных походов, соблюдая технику безопасности и ориентируясь на указания учителя, вести себя терпимо по отношению к товарищам по совместному походу, признавать свое право и право других на ошибку, право на ее совместное исправление Коммуникативные УУД: выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников о предназначении и протекании туристических походов в условиях школы среди детей среднего школьного возраста Примеры заданий: 1) Что такое «туризм» и виды туризма, их предназначение; 2) как проводится пеший туризм в вашем возрасте?; 3) как нужно вести себя во время туристического похода; 4) составьте перечень содержания индивидуальной аптечки с учетом местных природных условий; 5) с помощью текста параграфа 33 учебника, сети Интернет и медицинской литературы заполните таблицу учебника на с. 234; 6) почему в пешем походе необходим тщательный уход за ногами и как он обеспечивается; 7) почему каждый участник похода должен уметь оказать первую помощь пострадавшем у товарищу? © АО «Издательство «Просвещение», 2022 Проектируем учебное занятие по теме «Лёгкая атлетика» 18 Этап урока «Проблематизация, актуализация, мотивация» Познавательные УУД: описывать и анализировать технику разучиваемых упражнений, а также тактические взаимодействия в игровых видах спорта ( баскетболе, волейболе и футболе); объяснять правила планирования и подбора упражнений для овладения техникой соответствующего игрового приема Регулятивные УУД: разучивать и выполнять технические действия и приемы, тактические взаимодействия в игровых видах спорта Коммуникативные УУД: взаимодействовать при совместном освоении технических и тактических действий в защите и нападении, терпимо относиться к ошибкам игроков своей команды и команды соперников Примеры заданий: 1) рассмотрите, обсудите и проанализируйте образец техники разучиваемого игрового приема, назовите фазы и элементы техники; 2) назовите подготовительные и подводящие упражнения по обучению техники определенного приема (в баскетболе, волейболе, футболе); 3) осуществите контроль за техникой выполнения игрового приема другими учащимися, попытайтесь выявить возможные ошибки и предложите способы их устранения; 4) назовите простейшие тактические взаимодействия игры в нападении и защите; 5) почему следует терпимо относиться к ошибкам игроков своей команды и команды соперников? © АО «Издательство «Просвещение», 2022 Проектируем учебное занятие по теме «Лёгкая атлетика» 19 Все права защищены. Никакая часть презентации не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в Интернете и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ, для частного или публичного использования, без письменного разрешения владельца авторских прав. © АО «Издательство «Просвещение», 2022 г. Группа компаний «Просвещение» Адрес: 127473, г. Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, стр. 3, подъезд 8, бизнес-центр «Новослободский» Горячая линия: vopros@prosv.ru |