+++Рабочая программа по предмету Информатика 8а класс Милокум. Рабочая программа по предмету Информатика для 8 А класса срок реализации 20212022 уч год
 Скачать 0.6 Mb.
|
|
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 368 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга Рассмотрено на методическом объединении протокол № 5 от 26.05.2021 председатель МО _________С. А. Петров Принято на Педагогическом совете ГБОУ средней школы № 368 протокол № 6 от 26.05.2021 «Утверждаю» Директор ГБОУ средней школы №368 приказ № 96- од от 26.05.2021 ________С.Н. Соколова Рабочая программа по предмету «Информатика» для 8 «А» класса срок реализации - 2021-2022 уч.год 1 час в неделю 34 часа в год Учитель: Милокум Яна Валериевна Санкт-Петербург 2021 ГБОУ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 368 ФРУНЗЕНСК ОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА Подписано цифровой подписью: ГБОУ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 368 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА DN: sn=СОКОЛОВА, givenName=СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА, title=Директор, street=УЛ. ЯРОСЛАВА ГАШЕКА, 28, ЛИТЕРА А, cn=ГБОУ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 368 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА, o=ГБОУ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 368 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА, l=г. Санкт-Петербург, st=78 г. Санкт-Петербург, c=RU, email=school368.2017@gmail.com, 1.2.643.3.131.1.1=120C3030373831 36313634353238, 1.2.643.100.1=120D3130333738333 5303234353839, 1.2.643.100.3=120B3031353831323 137373237 Дата: 2021.07.19 14:45:13 +03'00' I. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету "Информатика" разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру, в соответствии с Учебным планом ГБОУ средней школы №368 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Программа обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся. 1.1. Место учебного предмета в учебном плане (количество учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком, обоснование увеличения количества учебных часов (при необходимости). В учебном плане, за счет часов обязательной части, на освоение учебного предмета «Информатика» на уровне основного общего образования отводится 34 часа в 8 классе из расчета 1 час в неделю. 1.2. Используемый учебно-методического комплект, включая электронные ресурсы, а также дополнительно используемые информационные ресурсы. Основная литература: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика. 2017, Издательство: ООО Бином, Лаборатория знаний. Дополнительная литература: 1. Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 2. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 3. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. Интернет ресурсы: Дистанционная школа №368 ( http://moodle.dist-368.ru ) Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР ( http://school-collection.edu.ru/ ) Электронный учебно-методический комплект ООО Бином, Лаборатория знаний ( http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/2/ ) 1.3. Планируемые результаты освоения изучения учебного предмета в соответствии с примерными основными образовательными программами общего образования и образовательными программами образовательной организации. Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются: • Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества; • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики. Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются: • Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; • навыки смыслового чтения; • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; • формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий; • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др. Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают: • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах; • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической; • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. 1.4. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Оценивание обучающихся производится согласно «Положению о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся», «Положению о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых, годовых и итоговых отметок». Специфика предмета подразумевает оценивание только практических работ, которые носят проверочный характер, такие работы носят нумерацию и у них определены темы. Практические работы, которые носят тренировочный характер, не оцениваются, в видах и формах контроля прописывается работа на уроке. На уроках предусматривается проведение тестов для оценивания усвоения теоретического материала. В программе используется формирующее оценивание в виде накопительной системы с весовыми коэффициентами. Отметки за различные задания имеют различную «стоимость». Задания Баллы Активная работа на уроке 1-3 Решение задач у доски 2-5 Ответы при фронтальных опросах (правила, определения, теоремы и т.д.) 2-5 Работа в группах 3 Домашняя работа 1-3 Ведение тетради (полнота конспекта, аккуратность оформления) 1-5 Посещение уроков за месяц (пропущено не более 5% занятий по уважительной причине) 10 Введены штрафные баллы, которые начисляются в следующих случаях: • неготовность к уроку (отсутствие конспекта, письменных принадлежностей) – минус 1 балл; • опоздание на урок – минус 2 балла. Перевод рейтинга в отметку осуществлялся по формулам: • отметка "3" – от 0,6·F(max) до 0,74·F(max), • отметка "4" – от 0,75·F(max) до 0,89·F(max), • отметка "5" – от 0,9·F(max), где F(max) – максимальное количество баллов, набранное среди обучающихся класса. Чтобы активизировать учеников, определяется минимальное рейтинговое число (60% максимального значения) и если к концу месяца ученик наберет сумму, меньшую этого числа, ему выставляется «2» (если обучающийся не отсутствовал на занятиях по уважительной причине). Периодичность выставления накопительной отметки – раз в четверть. 1.5. Проектная и исследовательская деятельность учащихся Программой предусматривается выполнение индивидуального проекта по предмету в рамках практических работ. Проект рассчитан на выполнение в течение нескольких уроков. На заключительном занятии выставляются отметки за выполнение, оформление и защиту проекта. Также программой предусмотрено решение кейса «Путешествие в Париж». Кейс краткосрочный и рассчитан на самостоятельное выполнение обучающимися в течение 2 недель. За выполнение кейса выставляется отметка в соответствии с критериями оценивания данного кейса. 2. Содержание учебного предмета Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В это направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика» для 8 класса являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе использования прикладных программ; знание структуры и состава компьютера; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общи; задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения). Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Тема 1. Передача информации в компьютерных сетях Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуг и компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW — «Всемирная паутина». Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов. Тема 2. Информационное моделирование Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования. Тема 3. Хранение и обработка информации в базах данных Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. Тема 4. Табличные вычисления на компьютере Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: текст, число, формула. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц. 3. Поурочно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Тип/форма урока Планируемые результаты Виды и формы контроля Примечание Тип Форма Освоение предметных знаний УУД Раздел 1Передача информации в компьютерных сетях 1 Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. ТБ. Повторение материала за 7 класс 1 урок ознакомления с новым материалом Фронтальная Ученик должен знать: правила техники безопасности и поведения в кабинете информатики, определение и назначение компьютерных сетей. Познавательные: умение работать с различными источниками информации. Личностные: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Регулятивные УУД: умение самостоятельно ставить цели учебной деятельности Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух. Ур § 1, вопросы 2 Входная контрольная работа № 1 1 Урок контроля Фронтальная, индивидуальн ая Уметь применять полученные знания при выполнении заданий КР 3 Интернет. World Wide Web. Поиск информации в Интернете. комбинированный урок Фронтальная Ученик должен знать: понятие всемирной паутины, принцип поиска информации в интернете. Ур § 2, вопросы 4 Практическая работа № 1 «Поиск информации в Интернете». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: осуществлять поиск информации по заданным критериям. ПР §§4-5, вопросы 5 Язык гипертекстовой разметки 1 урок ознакомления с новым материалом Фронтальная Ученик должен знать: основные тэги HTML Ур §5 6 Проект № 1 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: создавать простейшую Web- страницу Пр Выучить основные теги 7 Проект № 1 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: создавать простейшую Web- страницу Пр Выучить основные теги 8 Защита проекта № 1 «Создание простейшей Web- страницы с использованием текстового редактора». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: создавать простейшую Web- страницу, защищать свою работу. Пр Раздел 2. Информационное моделирование 9 Понятие модели, назначение, свойства. Графические информационные модели 1 урок ознакомления с новым материалом Фронтальная Ученик иметь представление о моделировании, знать классификацию моделей. Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты У𠧧6-7, вопросы № п/п Тема урока Кол-во часов Тип/форма урока Планируемые результаты Виды и формы контроля Примечание Тип Форма Освоение предметных знаний УУД 10 ТБ. Практическая работа № 2 «Табличные модели». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь работать с готовой математической табличной моделью. природы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Применение полученных знаний в практической деятельности. Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения ПР §8, задания 11 Практическая работа № 3 «Информационное моделирование на компьютере» 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь работать с готовой имитационной моделью. ПР § 9, задания 12 Проверочная работа № 1 по теме «Информационное моделирование» 1 Урок контроля Индивидуальн ая Уметь применять полученные знания при выполнении заданий ПрР Раздел 3. Хранение и обработка информации в базах данных 13 Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных 1 урок ознакомления с новым материалом Фронтальная Ученик должен знать: понятие и назначение баз данных, их классификацию. Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты природы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Применение полученных знаний в практической деятельности. Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, Ур §10, вопросы 14 Назначение СУБД. Работа с БД. 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: основные виды работы с базами данных, режимы работы с базами данных. Ур §11, вопросы 15 Практическая работа № 4 «Проектирование однотабличной базы данных». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: проектировать и создавать на компьютере однотабличную базу данных. ПР §12, вопросы 16 Полугодовая контрольная работа № 2. 1 Урок контроля Фронтальная, индивидуальн ая Уметь применять полученные знания при выполнении заданий КР 17 Условия поиска информации, простые логические выражения. 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: как и с помощью каких логических выражений осуществляется поиск в БД. У𠧧13-14, вопросы 18 ТБ. Практическая работа № 5 «Формирование простых запросов к готовой базе данных». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: формировать простые запросы к готовой базе данных. ПР Сформулиров ать запросы к БД № п/п Тема урока Кол-во часов Тип/форма урока Планируемые результаты Виды и формы контроля Примечание Тип Форма Освоение предметных знаний УУД 19 Логические операции. Сложные условия поиска. 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: с помощью каких логических выражений осуществляется поиск в БД. адекватно аргументировать свою точку зрения Ур §15, вопросы 20 Практическая работа № 6 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: формировать сложные запросы к готовой базе данных. ПР Сформулиров ать запросы к БД 21 Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. Практическая работа № 7 «Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение» 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: как осуществить сортировку записей в БД. Ученик должен уметь: осуществлять сортировку, создавать запросы. Ур, ПР §16, вопросы 22 Проверочная работа № 2 по теме «Хранение и обработка информации в базах данных» 1 Урок контроля Индивидуальн ая Уметь применять полученные знания при выполнении заданий ПрР Раздел 4. Табличные вычисления на компьютере 23 Системы счисления. Двоичная система счисления 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: понятие системы счисления, системы, используемые в информатике Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения, понятия. Личностные УУД: Сформированность навыка сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, проектной и других видах деятельности Регулятивные УУД: Определение цели учебной деятельности, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить У𠧧17-18, вопросы 24 Представление чисел в памяти компьютера 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: как представляются целые и дробные числа в компьютере. Ур §19, вопросы 25 Табличные расчеты и электронные таблицы. 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: структуру электронной таблицы и правила ее заполнения. Ур §20, вопросы 26 Практическая работа № 8 «Работа с готовой электронной таблицей». 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: осуществлять заданные действия с готовой электронной таблицей. ПР §21, вопросы 27 ТБ. Адресация. Встроенные функции. Сортировка таблицы. 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: принципы адресации в таблице, встроенные функции, возможности сортировки. Ур §22, вопросы 28 Практическая работа № 9 «Использование встроенных математических и статистических функций» 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: использовать встроенные математические и статистические функции ПР §22, вопросы 29 Деловая графика. Функция времени. Инструктаж по работе с кейсом «Путешествие в Париж». 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: принципы построения графиков и диаграмм. Ур §23, вопросы № п/п Тема урока Кол-во часов Тип/форма урока Планируемые результаты Виды и формы контроля Примечание Тип Форма Освоение предметных знаний УУД 30 Практическая работа № 10 «Построение графиков и диаграмм» 1 урок применения знаний и умений Индивидуальн ая Ученик должен уметь: строить графики и диаграммы на основании данных электронной таблицы. эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы ПР §23, вопросы 31 Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Итоги выполнения кейса «Путешествие в Париж». 1 Комбинированный урок Фронтальная, индивидуальн ая Ученик должен знать: как используются электронные таблицы для моделирования. Зачет §25, вопросы 32 Повторение материала 1 Урок повторения и закрепления изученного Групповая, индивидуальн ая Ур 33 Итоговая контрольная работа № 3 1 Урок контроля Индивидуальн ая Уметь применять полученные знания при выполнении заданий КР 34 Повторение 1 Урок повторения и закрепления изученного Групповая, индивидуальн ая |