русский 2 кл. Рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе следующих нормативно правовых документов Федерального закона от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации
 Скачать 86.05 Kb.
|
|
Проверочная работа по теме «Имя существительное» 3.04 Цель: проверить знание лексико-грамматических признаков (значение и вопрос) имени существительного, умение различать и называть имена существительные. 1. Имя существительное – это , которая называет и отвечает на вопросы . 2. Имена существительные, которые обозначают людей и животных, называются . Они отвечают на вопрос . остальные имена существительные называются . Они отвечают на вопрос . 3. Имя существительное изменяется по . Имена существительные, которые называют один предмет, - это существительные в числе. Имена существительные, которые называют несколько одинаковых предметов, - это существительные во числе. 4. Имена, отчества, фамилии людей, географические названия – это . Они пишутся . 5. Подчеркни имена существительные. Стоит теплая погода. Светит яркое солнышко. Дует легкий ветерок. Журчит звонкий ручеек. Щебечут хлопотливые пташки. Каждый правильный ответ – 1 балл. Наибольшее количество баллов – 18 Проверочная работа по теме «Глагол» 11.04 Цель:: проверить знание лексико-грамматических признаков (значение и вопрос) глагола, умение различать и называть глаголы. 1. Глагол – это , которая называет и отвечает на вопросы . 2. Глаголы изменяются по . Глаголы, которые называют действие одного предмета, - это глаголы в числе. Глаголы, которые называют действия нескольких предметов, - это глаголы во числе. 3. Подбери к именам существительным подходящие по смыслу глаголы: Птицы , собака , трава , ветер , солнце , ручейки . 4. В задании № 3 подчеркни глаголы в единственном числе. 5 От имен существительных образуй глаголы: бег , звон , свист , крик стон , мороз . Проверочная работа по теме «Имя прилагательное» 17.04 Цель: проверить знание лексико-грамматических признаков (значение и вопрос) имени прилагательного, умение различать и называть имена прилагательные. 1.Имя прилагательное – это , которая называет и отвечает на вопросы . 2. Имена прилагательные изменяются по . Имена прилагательные, которые называют признак одного предмета, - это прилагательные в числе. Имена прилагательные, которые называют признак нескольких предметов, - это прилагательные во числе. 3. Вставь в предложения подходящие по смыслу прилагательные, укажи у них число. Стоит день. В воздухе кружатся снежинки. С ветки на ветку прыгают синички. 4. В задании № 3 подчеркни глаголы в единственном числе. 5 От имен существительных образуй имена прилагательные: снег , звон , свет , холод , соль , мороз . Проверочная работа по теме «Состав слова» 2.12 Проверяемые знания, представления, умения: представление о корне слова и однокоренных словах; владение терминами: корень слова, однокоренные слова, орфограмма; умение подбирать однокоренные слова к данному слову; умение подбирать проверочные слова к словам с гласными и согласными орфограммами. Прочитайте текст. В выделенных словах отметьте в корне гласные орфограммы. Понесла лиса петуха за тёмные леса. Закричал петух, стал звать кота на помощь. • Правильный ответ — 7 баллов. Прочитайте слова. Отметьте в корне слов согласные орфограммы. Сапожки, резкий, сладкий, лапки, шапки, повозки, берёзка, трубки, сторож, подружка, огород, шарф, тетрадь, коровка, рыбка. • Правильный ответ — 15 баллов. 3*. К данным словам подберите и запишите однокоренные слова. В каждой группе однокоренных слов отметьте орфограмму в корне слова и подчеркните проверочные слова. Коза: Пруд: Звезда: Часы: Крик Вода Берёзка Тетрадка • Каждая правильно оформленная группа однокоренных слов — 1 балл. Всего — 8 баллов. Проверочная работа по теме Связь слов в предложении Цель: проверить умение устанавливать границы предложения, определять тип предложений по цели высказывания и по интонации, устанавливать связь слов в предложении, находить грамматическую основу предложения, выбирать словосочетания. 1. Составь предложения из каждой группы слов, запиши их: Ярко, солнце, апрельское, светит На, снег, тает, последний, полях Пушистые, по, ветерок, облака, небу, гонит 2. Подчеркни главные члены предложения в предложениях задания № 1, укажи стрелками связь слов.Из третьего предложения выпиши словосочетания. 3. Расставь знаки препинания в тексте: Почему так весело поют птицы сегодня первый день весны какая радость скоро все оживет после длинного зимнего сна. 4. Составь два предложения так, чтобы одно из них состояло только из главных членов, а другое включало и второстепенные члены предложения. 4 Составь по схеме предложение: какие? что? что делают? где? Итоговая контрольная работа 23.05 Цель: Проверить уровень сформированности грамматических знаний, умений, навыков за 2 класс. 1. Из данных слов выбери слова, в которых количество букв совпадает с количеством звуков, подчеркни их: яма, ель, зерно, енот, письмо, якорь, барабан. 2. Раздели слова для переноса: Лейка, яблоко, Яша, красивая, коньки, Россия. 3. Вставь в предложения нужные предлоги, вспомни, как пишутся предлоги с другими словами: .. наших лесах живет зверек. Летом … нем шубка серая. … зиме он меняет ее …пушистую белую. Она спасает зверька … мороза. Жилья …бедняги нет. 4. Из группы слов вычеркни то слово, которое не будет родственным для остальных слов: гора, горка, горе, горный, пригорок лес, лесной, залез, лесник 5. Напиши проверочные слова к данным словам и вставь пропущенные безударные гласные: - д…машний - к…тёнок - сн…жинка - поб…жал - зв…рёк - сл…ды 6. Напиши проверочные слова к данным словам и вставь пропущенные парные согласные: - ло…ка - верблю… - стол… - морко…ь - ша…ка - ска…ка 7. Напиши по 3 слова разных частей речи: имен существительных, имен прилагательных, глаголов. |