русский 2 кл. Рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе следующих нормативно правовых документов Федерального закона от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации
 Скачать 86.05 Kb.
|
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИА Диктанты 2 класс Диктант 11.09 Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания. На даче Наступило лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха. Грамматические задания В третьем предложении подчеркнуть гласные буквы. Выпишите 3 слова с сочетаниями ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ. Диктант 29.09 Цель:проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу. Планируемые результаты:учащиеся научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать. Пушок У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. Грамматические задания В предложениях 4 и 5 подчеркнуть основу. Допишите одно – два предложения в конце текста. Диктант29.10 Цель:проверить навыки письма, умение правильно оформлять работу. Планируемые результаты:учащиеся научатся находить в тексте орфограмма и правильно писать слова с ними; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать. Осенний лес Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины. Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица. Грамматические задания Подчеркните основу : I вариант- 4 предложение; II вариант – 5 предложение. В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. Диктант 29.10 Цель:проверить умение писать слова с изученными орфограммами. Планируемые результаты:учащиеся научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать. Зимой в лесу Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. Грамматические задания Спишите первое предложение и разделите слова для переноса. Напишите однокоренные слова к слову белка. Напишите антонимы к словам: тепло, сытно. Диктант_14.11__Цель'>Диктант 14.11 Цель: проверить умение учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова с орфограммами. Планируемые результаты:учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать. Друзья Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим принес мальчику палку. Грамматические задания Подчеркните основу в первом предложении. Разделите слова для переноса второго предложения. Диктант 29.11 Цель: учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова. Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать; строить сообщение в устной и письменной форме. В роще Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных. Проверочная работа с. 111(Дети записывают только ответы) Иволга, аист Зима, зимой Трава- травы, пчела- пчелы, дождь – дожди, плита- плиты Лопата, ветер, ноябрь. Диктант 18.12 Цель: повторить усвоение изученных тем. Планируемые результаты: учащиеся научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать. С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. Грамматические задания Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения. Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные. Диктант 18.12 Цель: повторить усвоение изученных тем. Планируемые результаты: учащиеся научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать. С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. Грамматические задания Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения. Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные. Диктант 10.01 Цель: проверить умение писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко – буквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся. Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звуко – буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму. Зяблик По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны. Слова для справок: много, целый. Грамматические задания Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните. Сделайте звуко-буквенный анализ слов (I вариант – снег,II вариант - лед) Списывание 10.02 Цель:проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв. Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить произношение и написание слов; определять место орфограммы в слове; безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические ошибки. Кораблик Наступил теплый апрель. Выдался ясный день. С крыши падает частая капель. На клене надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручеек. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик. Диктант 3.03 Цели:обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания. Планируемые результаты:учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму. Главный город Москва- главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо. Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе. Грамматические задания Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях. В последнем предложении поставьте знак ударение над всеми словами. Запишите название населенного пункта, в котором вы живете. Диктант 13.03 Цели: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем. Планируемые результаты:учащиеся научатся применять правило правописания; писать под диктовку; подбирать примеры на изученную орфограмму. Друзья Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. Грамматические задания 1.Подчеркнутьимена собственные. 2. В четвертом предложении подчеркнуть главные члены. 3.В пятом предложении обозначить имена существительные. 4. Запишите имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе Диктант 18.04 Цели:проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила. Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги от других слов; применять правило правописания. Дети в лесу Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок. Слова для справок: пора, кладет. Грамматические задания Выпишите предлоги.(I вариант – из первых трех предложений, II вариант – из последних трех предложений) К словам пенек, детишки подберите и запишите проверочные слова. В первом предложении над словами надпишите части речи. Диктант 28.04 Цели:проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами. Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги от других слов; применять правило правописания. Гроза Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно! Грамматические задания В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова. Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль. Списывание 16.05 Цели:проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок. Планируемые результаты:учащиеся научатся списывать текстбез нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок; видеть орфограммы в слове; видеть и запоминать все предложения и его отдельные части; проверять написание текста. Родина Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама. Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придает силы. Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять ее, жить с ней одной жизнью. Грамматические задания В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите части речи. Разделите слова для переноса холодные, лесные. Проверочная работа по теме «Предложение» 28.10 Цели: Проверить сформированность представлений о различии предложения и словосочетания; знание о том, что предложение может содержать сообщение, вопрос, побуждение к действию; умение различать предложения, различные по цели высказывания и интонации; владение терминами: повествовательное предложение, побудительное предложение, вопросительное предложение, восклицательная интонация, невосклицательная интонация; знание того, как одно предложение отделяется от другого в устной и письменной речи; умение в сплошном тексте выделять предложения и оформлять их на письме. Дополните высказывание Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чём-нибудь, называется ... Предложение, которое содержит вопрос, называется ... . Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу, называется ... Слова для справок: повествовательное, побудительное, вопросительное. • Каждый правильный ответ — 1 балл, всего — 3 балла. П  рочитайте текст, расставьте знаки препинания. Где надо, замените строчные буквы прописными.Почему так тихо в лесу это наступил ноябрь подули студёные ветры лужицы промёрзли до дна скоро снег укроет землю помогите лесным жителям перезимовать •Каждое правильно оформленное предложение — 1 балл. Всего — 6 баллов. Подчеркните в тексте задания № 2 слово, близкое по смыслу слову холодные. Если в тексте есть вопросительное предложение, отметьте его знаком (+), а побудительное предложение — знаком (v). •Правильный ответ — 3 балла. Прочитайте предложение. Подчеркните главные члены В теплице цветут душистые лилии. •Правильный ответ — 3 балла. Прочитайте. Подчеркните только предложения. Поставьте знаки препинания. Идёт весна | Метели и вьюги больше не гуляют по лесам и полям | Около муравейников хлопочут | Скоро распустятся подснежники | •Каждое выделенное и правильно оформленное предложение — 1 балл. Если словосочетание не называется — 1 балл. Всего — 4 балла. Рыжик. У воды шумят камыши. Волны тихо плещут на берег. Боря Чайкин закинул удочки. Попались две большие щуки. Хороши рыбы! Придумай и запиши по 2 слова с сочетаниям жи, ши, ча, ща, чу, щу. образуй от данных слов новые так, чтобы в них появились сочетания чк или чн Проверочная работа по теме Звуки и буквы 19.12 Проверяемые знания, представления, умения: представление о различии звука и буквы; умение выделять ударные звуки в слове; умение различать деление слова на слоги и для переноса. Прочитайте слова. Определите, сколько звуков и букв в каждом слове. Коньки, портфель, мальчик, морковь, ель, ёж, тетрадь. Выберите правильный ответ: а) букв больше, чем звуков; б) сколько звуков, столько и букв; в) букв меньше, чем звуков. • Каждый правильно выбранный ответ — 2балла. Всего – 14 баллов. Прочитайте слова. Поставьте в них ударение. Магазин, портфель, арбуз, Москва. • Каждый правильный ответ — 1 балл. Всего 4 балла. Если ко времени проведения теста обучающиеся будут знакомы с данными словарными словами, можно усложнить задание, пропустив в словах гласные буквы. Прочитайте слова. Если можно, запишите их с делением для переноса. Уроки, молния, лошадь, Оля, озеро, зайцы, пень, деревья, муравейник. • Каждый правильный ответ —1 балл. Всего - 9 баллов. 4*. Прочитайте слова. Отметьте знаком (+) слова, в которых произносится [ф]. Шкаф, волк, стол, фонарь, лев, класс, морковь, покров (снежный). • Каждое правильно выбранное слово — 1 балл. Если слово морковь не называется — 1 балл. Всего — 5 баллов. От 28 до 32 – «5» (более 81%) От 23 до 27– «4» (71 – 80%) От 16 до 22 – «3» (50 – 70%) |