|
|
программа по русскому языку 6 класс. 6кл. русский. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения,
195-196. Пунктуация. Пунктуационный разбор.
Урок рефлексии
|
Научиться применять алгоритм проверки пунктограмм
|
1. К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками
Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
2. К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения материала
|
Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)
|
19.05
19.05
|
197-198. Лексика и фразеология.
|
Урок рефлексии
|
Научиться составлять текст публичного выступления
|
1. К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий
Р проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста
2. К: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия действий партнера, умение убеждать)
Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
|
Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)
|
20.05
21.05
|
199. Словообразование.
|
Урок рефлексии
|
Научиться определять способы образования слов, производить морфемный и морфологический анализ
|
К: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы
Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
|
22.05
|
200. Морфология.
|
Урок обобще методической направленности
|
Научиться применять алгоритм проведения морфологического анализа слова
|
К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками
Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова
|
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
|
25.05
|
201. Синтаксис. Синтаксический разбор.
|
Урок рефлексии
|
Научиться применять алгоритм проведения синтаксического разбора слова
|
К: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия действий партнера, умение убеждать)
Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проведения синтаксического разбора предложения
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
|
26.05
|
202. Итоговый тест.
|
Урок развивающего контроля
|
Научиться корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах
|
К: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной или групповой работы
Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования итогового теста
|
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
|
26.05
|
203. Анализ ошибок, допущенных в тесте
|
Урок рефлексии
|
Научиться корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы
|
К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий
Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений
|
Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)
|
27.05
|
204. Комплексное повторение и обобщение
|
Урок рефлексии
|
Научиться корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы
|
К: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия действий партнера, умение убеждать)
Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
|
28.05
|
|
|
|
Скачать 0.65 Mb.