|
|
1. Рабочая программа русский язык 1-4. Рабочая программа по русскому языку Уровень образования ноо (14 класс) Г. Грозный пояснительная
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КЛАСС
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
|
Раздел 1. Развитие речи
|
1.1.
|
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений
|
3
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
3
|
|
Раздел 2. Фонетика
|
2.1.
|
Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков
|
4
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
2.2.
|
Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели
|
4
|
|
1
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
2.3.
|
Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог
|
4
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
2.4.
|
Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков
|
4
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
2.5.
|
Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов
«звонкость», «глухость»)
|
4
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
2.6.
|
Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи)
|
4
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
24
|
|
Раздел 3. Письмо. Орфография и пунктуация
|
3.1.
|
Развитие мелкой моторики пальцев и движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Усвоение гигиенических требований, которые необходимо соблюдать во время письма
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.2.
|
Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв. Создание единства звука, зрительного образа обозначающего его буквы и двигательного образа этой буквы. Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.3.
|
Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом
|
5
|
|
1
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.4.
|
Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.5.
|
Усвоение приёмов последовательности правильного списывания текста
|
4
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.6.
|
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.7.
|
Знакомство с правилами правописания и их применением: раздельное написание слов
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.8.
|
Знакомство с правилами правописания и их применением: обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.9.
|
Знакомство с правилами правописания и их применением: ча,ща,чу,щу
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.10.
|
Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных)
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.11.
|
Знакомство с правилами правописания и их применением: перенос слов по слогам без стечения согласных
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.12.
|
Знакомство с правилами правописания и их применением: знаки препинания в конце предложения
|
5
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
59
|
|
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
|
Раздел 1. Общие сведения о языке
|
1.1.
|
Язык как основное средство человеческого общения. Осознание целей и ситуаций общения
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
1
|
|
|
|
Раздел 2. Фонетика
|
2.1.
|
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
2.2.
|
Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук[й’]и гласный звук [и]. Шипящие [ж],[ш],[ч’],[щ’].
|
2
|
|
1
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
2.3.
|
Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных)
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
4
|
|
Раздел 3. Графика
|
3.1.
|
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а,о,у,ы,э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова
|
1
|
|
1
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.2.
|
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.3.
|
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
3.4.
|
Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита для упорядочения списка слов
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
4
|
|
Раздел 4. Лексика и морфология
|
4.1.
|
Слово как единица языка (ознакомление).
|
3
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
4.2.
|
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
|
3
|
|
1
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
4.3.
|
Выявление слов, значение которых требует уточнения
|
3
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
9
|
|
Раздел 5. Синтаксис
|
5.1.
|
Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
5.2.
|
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
5.3.
|
Восстановление деформированных предложений.
|
2
|
|
1
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
5.4.
|
Составление предложений из набора форм слов
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
5
|
|
Раздел 6. Орфография и пунктуация
|
6.1.
|
Ознакомление с правилами правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи,ши(в положении под ударением), ча,ща,чу,щу;
сочетания чк,чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
|
6
|
|
1
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
6.2.
|
Усвоение алгоритма списывания текста
|
3
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу
|
9
|
|
Раздел 7. Развитие речи
|
7.1.
|
Речь как основная форма общения между людьми
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
7.2.
|
Текст как единица речи (ознакомление).
|
2
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
7.3.
|
Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.
|
1
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
7.4.
|
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
|
3
|
|
1
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
7.5.
|
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
|
3
|
|
|
РЭШ;
http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/
|
Итого по разделу:
|
10
|
|
Резервное время
|
4
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
132
|
0
|
8
|
|
|
|
|
Скачать 113.12 Kb.