Главная страница
Навигация по странице:

  • Наименование

  • (цифровые) образовательные всего контрольные

  • Фонетика

  • Состав

  • Орфография

  • Развитие

    		•

    1. Рабочая программа русский язык 1-4. Рабочая программа по русскому языку Уровень образования ноо (14 класс) Г. Грозный пояснительная


    Скачать 113.12 Kb.
    НазваниеРабочая программа по русскому языку Уровень образования ноо (14 класс) Г. Грозный пояснительная
    Дата27.11.2022
    Размер113.12 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла1. Рабочая программа русский язык 1-4.docx
    ТипРабочая программа
    #815470
    страница5 из 8
    1   2   3   4   5   6   7   8

    КЛАСС




    №
    Наименование разделов и тем программы
    Количество часов
    Электронные

    п/п



    (цифровые)

    образовательные

    всего
    контрольные
    практические










    работы
    работы
    ресурсы

    Раздел 1. Общие сведения о языке




    1.1.
    Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира (первоначальные представления).
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    1.2.
    Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    Итого по разделу:
    2



    Раздел 2. Фонетика и графика

    2.1.
    Повторение изученного в 1 классе: смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я; согласный звук [й’] и гласный звук [и].
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    2.2.
    Парные и непарные по твёрдости — мягкости согласные звуки. Парные и непарные по звонкости — глухости согласные звуки. Качественная характеристика звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный.
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    2.3.
    Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительныхъ и

    ь.
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/




    2.4.
    Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных).
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    2.5.
    Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    2.6.
    Использование знания алфавита при работе со словарями.
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    2.7.
    Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца (красной строки), пунктуационных знаков (в пределах изученного)
    1






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    Итого по разделу:
    7



    Раздел 3. Лексика

    3.1.
    Понимание слова как единства звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление).
    3
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/




    3.2.
    Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
    3
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    3.3.
    Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение)
    2






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    3.4.
    Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов
    2






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    Итого по разделу:
    10



    Раздел 4. Состав слова (морфемика)

    4.1.
    Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи)
    5
    2



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    4.2.
    Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов
    4






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/




    4.3.
    Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение)
    5






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    Итого по разделу:
    14



    Раздел 5. Морфология

    5.1.
    Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи
    5
    2



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    5.2.
    Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и др.), употребление в речи
    5
    2



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    5.3.
    Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи
    5
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    5.4.
    Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.
    4






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    Итого по разделу:
    19






    Раздел 6. Синтаксис

    6.1.
    Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение). Предложение как единица языка.
    2
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    6.2.
    Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)
    2






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    6.3.
    Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.
    2






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    6.4.
    Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения
    2
    1
    1
    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    Итого по разделу:
    8



    Раздел 7. Орфография и пунктуация

    7.1.
    Повторение правил право-писания, изученных в 1 классе: прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн.
    2






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/




    7.2.
    Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки.
    2






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    7.3.
    Понятие орфограммы.
    4
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    7.4.
    Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.
    4






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    7.5.
    Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
    3






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    7.6.
    Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
    5






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/




    7.7.
    Ознакомление с правилами правописания и их применение:

    • разделительный мягкий знак;

    • сочетания чт, щн, нч;

    • проверяемые безударные гласные в корне слова;

    • парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

    • непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

    • прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия;

    • раздельное написание предлогов с именами существительными
    30






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    Итого по разделу:
    50



    Раздел 8. Развитие речи

    8.1.
    Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.
    4






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    8.2.
    Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы
    3






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    8.3.
    Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа по личным наблюдениям и вопросам
    4
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    8.4.
    Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли.
    4



    1
    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/




    8.5.
    Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

    Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).
    4
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    8.6.
    Знакомство с жанром поздравления.
    2
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    8.7.
    Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.
    5






    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    8.8.
    Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.

    Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы
    4
    1



    РЭШ;

    http://school- collection.edu.ru; Цифровой образовательный контент: https://educont.ru/ https://uchebnik.mos.ru/; https://uchi.ru/

    Итого по разделу:
    30



    Резервное время
    30



    ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
    170
    16
    2





    1. 1   2   3   4   5   6   7   8

    написать администратору сайта