|
|
1. Рабочая программа русский язык 1-4. Рабочая программа по русскому языку Уровень образования ноо (14 класс) Г. Грозный пояснительная
КЛАСС
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Раздел 1. Сведения о русском языке
|
1.1.
|
Русский язык как язык межнационального общения.
|
0.5
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
1.2.
|
Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект
|
0.5
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
Итого по разделу:
|
1
|
|
Раздел 2. Фонетика и графика
|
2.1.
|
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам.
|
1
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
2.2.
|
Звуко-буквенный разбор слова
|
1
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
Итого по разделу:
|
2
|
|
Раздел 3. Лексика
|
3.1.
|
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
|
2
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
3.2.
|
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)
|
3
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
Итого по разделу:
|
5
|
|
Раздел 4. Состав слова (морфемика)
|
4.1.
|
Повторение: состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
|
1
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
4.2.
|
Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление).
|
2
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
4.3.
|
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление)
|
2
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
Итого по разделу:
|
5
|
|
Раздел 5. Морфология
|
5.1.
|
Части речи самостоятельные и служебные.
|
4
|
1
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.2.
|
Имя существительное. Повторение: склонение имён существительных; имена существительные 1, 2, 3-го склонения.
|
6
|
1
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.3.
|
Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
|
2
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.4.
|
Имя прилагательное. Повторение: зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.
|
4
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.5.
|
Склонение имён прилагательных во множественном числе.
|
4
|
1
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.6.
|
Местоимение. Личные местоимения. Повторение: личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
|
4
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.7.
|
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
|
6
|
1
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.8.
|
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
|
4
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.9.
|
Предлог. Повторение: отличие предлогов от приставок.
|
2
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.10.
|
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
|
2
|
1
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
5.11.
|
Частица не, её значение (повторение)
|
1
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
Итого по разделу:
|
39
|
|
Раздел 6. Синтаксис
|
6.1.
|
Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
|
3
|
1
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
6.2.
|
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а,но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами
|
4
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
6.3.
|
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзамии,а,но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов)
|
4
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
Итого по разделу:
|
11
|
|
Раздел 7. Орфография и пунктуация
|
7.1.
|
Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах
|
5
|
2
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
7.2.
|
Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.
|
7
|
1
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
7.3.
|
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.
|
6
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
7.4.
|
Ознакомление с правилами правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя,-ий,-ие,-ия, а также кроме собственных имён существительных на -ов,-ин,-ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -тьсяи -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов.
|
8
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
7.5.
|
Наблюдение за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых.
|
3
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
7.6.
|
Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора
|
3
|
1
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
Итого по разделу:
|
32
|
|
Раздел 8. Развитие речи
|
8.1.
|
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
|
7
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
8.2.
|
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.
|
4
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
8.3.
|
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).
|
6
|
1
|
2
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
8.4.
|
Сочинение как вид письменной работы.
|
9
|
|
2
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
8.5.
|
Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
|
2
|
|
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
8.6.
|
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
|
2
|
|
4
|
https://resh.edu.ru/http://368- dist.ru/
|
Итого по разделу:
|
30
|
|
Резервное время
|
11
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
136
|
11
|
8
|
| |
|
|
Скачать 113.12 Kb.