Рабочая программа. 1. Комплексная рабочая программа Математика 1 класс, вариант 1. Рабочая программа по учебному предмету Математика Включающая обязательную часть Внеурочную деятельность Весёлая математика
 Скачать 101.84 Kb.
|
|
Государственное общеобразовательное учреждение Тульской области «Тульский областной центр образования»
Комплексная рабочая программа по учебному предмету «Математика» Включающая обязательную часть Внеурочную деятельность «Весёлая математика» 1 класса (вариант 1.3) на 2021 - 2022 учебный год Количество часов в неделю: 5 обязательная часть – 4 внеурочная деятельность – 1 Количество часов за год: 165 Составлена: учителем Ж.В. Дрожжиной Рассмотрена на заседании ШМО протокол от _________ г.№___ Согласована: заместителем директора по УВР: ________________О.Н. Жуковой 2021, г. Тула Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Математика» Комплексная рабочая программа по предмету «Математика» для 1 класса составлена в соответствии с требованиями приказа Министерства образования и науки РФ от 19. 12. 2014 №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», на основе адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования для глухих обучающихся (вариант 1.3), имеющих помимо глухоты нарушение интеллектуальной сферы. В младших классах глухие школьники осваивают базовые знания, умения и навыки в области начальной математики, предусмотренные программой курса. Она построена с учетом общих закономерностей и специфических особенностей развития глухих детей с интеллектуальной недостаточностью детей со сложной структурой нарушения и отличается от программы курса обучения начальной математике глухих детей. Прочное и осознанное освоение начального курса математики должно обеспечить таким воспитанникам возможность перейти к овладению систематическим курсом математики на следующей ступени образования, что необходимо для их трудовой подготовки и будущего профессионального обучения, дальнейшего развития словесно-логического мышления и коррекции его недостатков. Важнейшей специальной задачей данного курса является обучение глухих воспитанников с задержкой психического развития применять полученные элементарные математические знания в различных видах доступной и интересной для них практической деятельности. В настоящее время учебно – методический комплекс по предмету «Математика» находится в стадии разработки Министерством образования и науки РФ. В связи с этим в федеральном перечне отсутствуют учебники для обучающихся 1 класса (вариант 1. 3). Для реализации данной программы используются учебно-методическая литература для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, учебник «Математика» подготовительный класс В.Б. Сухова. Количество часов в год: 165 ч., количество часов в неделю: 5 ч (обязательная часть – 4 ч., внеурочная деятельность «Весёлая математика»- 1 ч). Пояснительная записка Комплексная рабочая программа по предмету «Математика» для 1 класса составлена в соответствии с требованиями приказа Министерства образования и науки РФ от 19. 12. 2014 №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», на основе адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования для глухих обучающихся (вариант 1.3), имеющих помимо глухоты нарушение интеллектуальной сферы. В младших классах глухие школьники осваивают базовые знания, умения и навыки в области начальной математики, предусмотренные программой курса. Она построена с учетом общих закономерностей и специфических особенностей развития глухих детей с интеллектуальной недостаточностью детей со сложной структурой нарушения и отличается от программы курса обучения начальной математике глухих детей. Прочное и осознанное освоение начального курса математики должно обеспечить таким воспитанникам возможность перейти к овладению систематическим курсом математики на следующей ступени образования, что необходимо для их трудовой подготовки и будущего профессионального обучения, дальнейшего развития словесно-логического мышления и коррекции его недостатков. Важнейшей специальной задачей данного курса является обучение глухих воспитанников с задержкой психического развития применять полученные элементарные математические знания в различных видах доступной и интересной для них практической деятельности. Изучение математики в 1 классе направлено на достижение следующих целей: - математическое развитие глухих детей с легкой умственной отсталостью – формирование пространственного воображения, математической речи; - освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; - развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Задачи начального курса математики: формирование понятий о натуральном числе; формирование основных приемов устных и письменных вычислений с натуральными числами и с нулем в пределах 10. Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами. Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь программа внеурочной деятельности «Веселая математика», расширяющий математический кругозор и эрудицию обучающихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий. Программа по математике так же включает в себя внеурочную деятельность , которая предназначена для развития математических способностей обучающихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Внеурочная деятельность «Веселая математика» направлена на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики. В настоящее время учебно – методический комплекс по предмету «Математика» находится в стадии разработки Министерством образования и науки РФ. В связи с этим в федеральном перечне отсутствуют учебники для обучающихся 1 класса (вариант 1. 3). Для реализации данной программы используются учебно-методическая литература для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, учебник «Математика» подготовительный класс В.Б. Сухова. Общая характеристика учебного предмета Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нем объединен арифметический, геометрический и алгебраический материал. Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Временные понятия», «Работа с информацией». Основа арифметического содержания – представления о натуральном числе и нуле, арифметические действия (сложение, вычитание). На уроках математики у учащихся 1 класса будут сформированы представления о числе как результате счета, о принципе образования, записи и сравнения чисел. Учащиеся будут учиться выполнять устно и письменно арифметические действия с числами в пределах десяти; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий. Программа предусматривает ознакомление с геометрическим материалом (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и временными понятиями (вчера, сегодня, завтра; дни недели; название месяцев). Особое место в содержании начального курса математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику, и требуют более детального рассмотрения. Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создает хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности, для постоянного совершенствования универсальных учебных действий. Предмет "Веселая математика" входит во внеурочную деятельность по направлению обще-интеллектуальное развитие личности. Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ. Внеурочная деятельность «Веселая математика» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в процесс включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия; что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации данного процесса целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в группах и в парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами. Место учебного предмета в учебном плане В соответствии с учебным планом (начального общего образования для глухих обучающихся (вариант 1.3.)) учебный предмет «Математика» в первом классе входит в обязательную часть в количестве 4 ч. в неделю и из внеурочной деятельности добавлен 1 ч. Курс рассчитан на 165 часов (33 учебные недели). Сетка часов
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Учебный предмет «Математика» и внеурочная деятельность «Веселая математика» входят в «Общеинтеллектуальное развитие личности». Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько средства компьютерного моделирования позволяют визуализировать, анимировать способы действий, процессы, например движение, математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу — это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход-ответ. Внеурочная деятельность отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты, способные дать простор воображению. Планируемые результаты учебного предмета Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования адекватно отражают требования стандарта, передают специфику образовательного процесса (в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов, включая их специальную коррекционную направленность), учитывают возможности и особенности обучающихся, их особые образовательные потребности. Планируемые предметные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования глухих обучающихся с легкой степенью отсталости первого класса включают освоенные знания и умения: овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением простых арифметических задач); выполнение математических действий и решение текстовых задач, распознавание и изображение геометрических фигур; Личностные результаты обучающихся. У учащегося будут сформированы: начальные (элементарные)представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике; понимание и принятие элементарных правил работы в группе. Метапредметные результаты. Регулятивные. Учащийся научится: понимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения; понимать предложенные учителем способы решения учебной задачи; принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему. Познавательные. Учащийся научится: понимать условные знаки и символы; иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные. Учащийся научится: задавать и отвечать на вопросы одноклассников; принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками. Предметные результаты. Числа и величины. Учащийся научится: считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета; читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения) числа в пределах 10. Арифметические действия. Сложение и вычитание. Учащийся научится: понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание; выполнять сложение и вычитание; Работа с текстовыми задачами. Учащийся научится: решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания; составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению. Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Временные понятия. Учащийся научится: понимать смысл слов(слева, справа, сверху, вверху, внизу и др.); находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму круга, треугольника, круга; называть временные понятия: вчера, сегодня, завтра, дни недели, месяцы. Работа с информацией. Учащийся научится: читать небольшие готовые таблицы. Система оценки достижения планируемых результатов Критерии оценивания. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, необходимо использовать систему оценки, ориентированную на адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования глухих детей с легкой умственной отсталостью, на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования. Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования адекватно отражают требования стандарта, передают специфику образовательного процесса (в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов, включая специальные (коррекционные) предметы), учитывают возможности и особенности обучающихся, их особые образовательные потребности. Результаты начального общего образования глухих с умственной отсталостью оцениваются по его завершении. Результаты оцениваются по освоению глухими с нарушениями интеллектуальной сферы содержательных линий всех областей образования, определенных структурой АООП НОО с учетом возможностей обучающихся и особенностей общего и речевого развития. Особенностями такой системы оценки являются: комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных, и личностных результатов общего образования); использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки; оценка динамики образовательных достижений обучающихся; сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования; В первом классе ведется безотметочное обучение, основная цель которого – сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка. Система оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках бальной системы: 0 баллов – нет продвижения; 1 балл – минимальное продвижение; 2 балла – среднее продвижение; 3 балла – значительное продвижение. Полученные результаты отмечаются в индивидуальной карте обучающегося. Содержание учебного предмета Числа и величины. Читать (называть с учетом индивидуальных речевых возможностей, понимать), записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до десяти. Состав числа. Арифметические действия. Выполнять письменно действия с числами (сложение, вычитание в пределах 10) с использованием таблиц сложения чисел. Находить неизвестный компонент арифметического действия. Работа с текстовыми задачами. Понимать условие и вопрос задач, доступных обучающемуся по смыслу и речевому оформлению. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Представлять текст задачи в виде рисунка, схематического рисунка, краткой записи. Планировать ход решения задачи (анализ задачи под руководством учителя). Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Определять расположение предметов относительно других в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, посередине, вверху - внизу). Распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, линия, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Использовать чертежные инструменты (линейка) для выполнения построений. Геометрические величины. Определять и правильно называть геометрические величины (длиннее – короче, шире – уже, выше – ниже) и их измерения ( на глаз, наложением, измерением данной меркой). Временные понятия. Определять и правильно называть временные понятия (сейчас, потом, было, будет, вчера, сегодня, завтра),дни недели, месяцы. Работа с информацией. Устанавливать истинность (верно, неверно; … больше, чем…, …меньше, чем … , равно) доступных обучающемуся по смыслу и речевому оформлению утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (12ч). Признаки предметов. Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов. Временные понятия: вчера, сегодня, завтра; дни недели, название месяцев. Работа с календарем. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же. Числа от 1 до 5. Нумерация (20 ч). Числа от 1 до 5. Название чисел от 1 до 5. Обозначение цифрой и словом. Последовательность чисел в натуральном ряду. Написание цифр от 1 до 5. Сравнение чисел. Место каждого числа в натуральном ряду. Чтение и запись чисел. Количественный и порядковый счет. Состав чисел 2, 3, 4, 5 (18 ч). Сравнение групп предметов по их количеству. Счет прямой и обратный в пределах пяти. Сложение и вычитание в пределах 5 (8 ч). Вычислительные приемы: присчитывание по одному, отсчитывание по одному. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно). Запись примеров. Сложение и вычитание в пределах 5. Понятия «увеличит на …», «уменьшить на …», «больше на …», «меньше на …». Задачи в одно действие, решаемые сложением (10 ч). Задачи на нахождение суммы двух слагаемых. Драматизация их содержания. Составление условия задачи из рассыпного текста. Выполнение рисунка и запись решения в виде примера. Числа от 1 до 10 (9 ч). Название и последовательность чисел в пределах 10. Чтение и запись чисел от 6 до 10. Написание цифр 6, 7, 8, 9, 0. Число 0. Сравнение чисел. Состав чисел 2 – 10 (10 ч). Количественный и порядковый счет по одному и группами. Сложение и вычитание в пределах 10 (14 ч). Прибавление и вычитание единицы. Прибавление числа по частям. Прибавление чисел 1, 2, 3, 4, 5. Вычитание числа по частям. Вычитание чисел 1, 2, 3, 4, 5. Задачи в одно действие, решаемые сложением и вычитанием (21 ч). Задачи на нахождение суммы. Задачи на нахождение остатка. Драматизация их содержания. Составление условия задачи из рассыпного текста. Выполнение рисунка и запись решения в виде примера. Геометрический материал (6ч). Геометрический материал: квадрат, прямоугольник, круг (покажи, возьми, дай, положи). Итоговое повторение (4ч). Закрепление пройденного материала. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||