Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Школа № 115 имени Юрия Андреевича Жданова»
(МАОУ «Школа № 115»)
Утверждаю
Директор МАОУ «Школа № 115»
________________ Н.В. Янковская
приказ № 465 от 30.08.2019г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет : русский родной язык
Уровень образования (класс) – начальное общее – (4-в)
Учитель: Максимова Виктория Владимировна
2019 – 2020 год
Пояснительная записка.
Элементы
|
Содержание элементов
|
1. Роль и место дисциплины в образовательном процессе
|
Русский язык является государственным языком Российской Федерации, средством межнационального общения и объединения народов России. Изучение русского языка и владение им – могучее средство приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основной путь приобщения к культурно-историческому опыту человечества. Одновременно с этим русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Родной язык связывает поколения, обеспечивает преемственность и постоянное обновление национальной культуры.
Программа ориентирована на сопровождение и поддержку курса русского языка, входящего в предметную область «Русский язык и литературное чтение».
|
2. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана учебная программа
|
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 N 19644)
3. Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 г. № 345 с изменениями от 08.05.2019 г. приказом о Федеральном перечне учебников, утверждённых, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2019 – 2020 учебный год.
4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях» с изменениями на 2019 год. 5. Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «Школа № 115» 6. Примерная программа по предмету «Русский родной язык» Л. В. Кибиревой, Г.И.Мелиховой, Склярова В.Л., Просвещение ,2019год 7. Авторская программа по предмету Л. В. Кибиревой, Г.И.Мелиховой, Склярова В.Л. «Русский родной язык», Просвещение,2019г.
|
3.Реализация рабочей программы
|
1. Программно-методическое обеспечение. Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы Л. В. Кибиревой, Г.И.Мелиховой, Склярова В.Л. «Русский родной язык», Просвещение,2019г.
2. На изучение курса «Родной русский язык» в-четвёртых классах выделяется всего 34 часа. В 4 классе на уроки родного русского языка в первом полугодии отводится 17 часов (1 час в неделю).
Согласно годовому календарному учебному плану МАОУ «Школа № 115» на 2019 – 2020 учебный год в 4 «В» классе отводится 15 часов (1 час в неделю). Программа реализуется полностью за счет часов повторения в разделе «Язык в действии» и «Секреты речи и текста».
|
3. Цели и задачи программы
|
Цели курса русского языка в рамках образовательной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» имеют свою специфику, обусловленную дополнительным по своему содержанию характером курса, а также особенностями функционирования русского языка в разных регионах Российской Федерации.
В соответствии с этим курс русского родного языка направлен на достижение следующих целей:
расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;
формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;
совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке;
совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;
приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
В соответствии с этим в курсе родного русского языка актуализируются следующие задачи: воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения.
|
4. Специфика программы курса
|
Спецификой курса русского родного языка является коммуникативно-познавательная основа, общая с курсом литературного чтения. Содержание этих двух курсов имеет ярко-выраженную коммуникативно- речевую и познавательную направленность, охватывающую три аспекта изучения родного языка: систему языка, речевую деятельность и литературный текст, что обеспечивает реализацию в обучении системно- деятельностного подхода.
программа курса обеспечивает целостное изучение родного языка в начальной школе за счёт реализации трёх принципов:
1) коммуникативного;
2) познавательного;
3) принципа личностной направленности обучения и творческой активности учащихся.
|
Содержание учебного предмета, курса.
Разделы
|
Содержание раздела
|
Русский язык: прошлое и настоящее
|
Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением. Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица). Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями (например, от корки до корки, вся семья вместе, так и душа на месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, но различную образную форму. Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов. Проектные задания: «Откуда это слово появилось в русском языке» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов); «Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов».
|
Язык в действии
|
Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).Трудные случаи образования формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне). Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне).История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного). Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.
|
Л Секреты речи и текста
|
Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы. Информативная функция заголовков. Типы заголовков. Составление плана текста, не разделенного на абзацы. Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица. Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности. Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста. Синонимия речевых формул (на практическом уровне).
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Разделы
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Регулятивные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Русский язык: прошлое и настоящее.
Язык в действии
Секреты речи и текста
|
Выпускник научится:
- распознавать слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры (праздники, ремесла, традиции);
-использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;
- определять лексическое значение слова, в том числе опираясь на контекст;
- понимать значение устаревших слов по указанной тематике;
- понимать значение русских пословиц и поговорок, фразеологизмов, связанных с изученными темами;
-произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
-осознавать смыслоразличительную роль ударения;
- определять лексическое значение слова, в том числе опираясь на контекст, подбирая синонимы, антонимы;
- различать изученные языковые средства (сравнение, эпитет, олицетворение, метафора);
-употреблять слова в словосочетании и предложении;
- находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать звуки, слова, части речи, словосочетания, предложения;
-различать этикетные формы обращения, приветствия, просьбы, похвалы, благодарности, утешения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
-использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
- владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
-анализировать информацию из прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты;
- владеть различными приемами чтения и слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;
- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи;
- оценивать свою речь с точки зрения соблюдения языковых норм;
-читать и понимать тексты о русской национальной культуре, о культуре народов России;
- рассказывать о русских народных традициях, богатстве русского языка.
Выпускник получит возможность научиться:
-быть хорошим слушателем;
-определять лексическое значение слова;
-отличать текст как тематическое и смысловое единство от набора предложений;
-редактировать предложения;
-определять по заголовку, о чем говорится в тексте, выделять в тексте опорные слова;
-сочинять на основе данного сюжета, используя средства выразительности;
-распознавать типы текстов;
-устанавливать связь основных элементов композиции текста;
-распознавать стили речи.
|
Учащиеся научатся на доступном уровне:
-адекватно воспринимать оценку учителя;
-вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
-в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
|
Учащиеся научатся:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;
-моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);
-использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)
-выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.
-вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
-пользоваться словарями, справочниками;
-строить рассуждения.
|
Учащиеся научатся:
-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
-выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
-быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-владеть монологической и диалогической формами речи.
|
У учащихся будут сформированы:
-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);
-осознание роли речи в общении людей;
-понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;
-устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи;
-чувство прекрасного , уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;
-интерес к изучению языка.
|
Формы контроля.
Раздел учебника
|
Наименование контроля
|
Язык в действии
|
Проверочная работа: «Пословицы и поговорки».
|
Секреты речи и текста
|
Проект : «Я пишу письмо».
|
5.Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
1 четверть
|
Русский язык: прошлое и настоящее
|
|
02.09
|
|
Путешествие в прошлое.
|
Мини-текст «Наше прошлое»
|
|
09.09
|
|
Русский богатырь.
|
Задание на карточке
|
|
16.09
|
|
Чем мерили в старину?
|
Мини-рассказ
|
Язык в действии
|
|
23.09
|
|
Омонимы, омофоны, омоформы.
|
повторить правила
|
|
30.09
|
|
Как правильно произносить слова.
|
Разобрать слова яма и мяч
|
|
07.10
|
|
Фразеологизмы.
|
Мини-рассказ .
|
|
14.10
|
|
Диалектизмы.
|
Задание на карточке
|
|
21.10
|
|
Проверочная работа: «Пословицы и поговорки».
|
|
2 четверть
|
|
11.11
|
|
Сочинение по пословице.
|
Задание на карточке
|
Секреты речи и текста
|
|
18.11
|
|
Художественный стиль.
|
Задание на карточке
|
|
25.11
|
|
Композиция текста. Работа с деформированным текстом.
|
Задание на карточке
|
|
02.12
|
|
Чем отличаются письменные и устные ответы?
|
Задание на карточке
|
|
09.12
|
|
|
Задание на карточке
|
|
16.12
|
|
Газетно - публицистический стиль.
|
Задание на карточке
|
|
23.12
|
|
Проект : «Я пишу письмо.»
|
Оформить мписьмо
|
Итого: 15 часов
6. Приложение к программе.
Проверочный тест по теме: «Пословицы и поговорки».
1.Одна голова – хорошо, а две…
А) лучше;
Б) плохо;
В) две «жизни в запасе»;
Г) направление к врачу.
2. Дорогу осилит …
А) дядя Стёпа;
Б) экскаватор;
В) идущий;
Г) Иван Сусанин.
3. Волка … кормят.
А) ноги;
Б) уши;
В) соседи;
Г) овцы.
4. На ловца и …
А) зверь бежит;
Б) егерь спешит;
В) капкан стоит;
Г) протокол уже составлен.
5. Одна … весны не делает.
А) корова;
Б) люстра;
В) ласточка;
Г) художница.
6. Пуганая ворона …
А) воробьёв кусает;
Б) и куста боится;
В) всем одежду пометит;
Г) гроза привидениям.
7. Не всё коту Масленица, будет и …
А) колбасница;
Б) Великий пост;
В) национальная охота;
Г) хозяйка с веником.
8. За двумя зайцами погонишься …
А) спринтером станешь;
Б) косоглазием заболеешь;
В) ни одного не поймаешь;
Г) в осина лбом попадёшь.
9. Жизнь прожить …
А) не поле перейти;
Б) ума не нажить;
В) все зубы растерять;
Г) начальство пережить.
10. Не имей сто рублей, а имей …
А) миллион;
Б) сто друзей;
В) спонсора;
Г) свой остров.
Проект: «Я пишу письмо»
Цель проекта: показать значение переписки в жизни людей; показать, что письмо является разновидностью текста, имеет свою структуру и стилистические особенности; обогатить речеведческие знания, учить избегать штампов и шаблонов; познакомить с правилами и вежливыми формами переписки; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Провести исследование: значения писем в нашей жизни, написать письмо.
7. Лист изменений и дополнений к календарно-тематическому планированию
Дата внесения изменений и № приказа
|
Содержание дополнений и изменений
|
Ф.И.О. заместителя директора по УВР/ подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО учителей начальных классов ____________________Матко Т.В.
Протокол заседания МО № 1 от 27.08.2019 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ Пузанова Л.А.
28.08.2019 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МС Борисова О.А
____________________________
Протокол заседания МС № 1от 27.08.2019 г.
|
ПРИНЯТО
Протокол заседания педагогического совета
№ 1 от 28.08.2019 г.
|
 |
Скачать 40.36 Kb.