ПМП для Школьника. Точка Роста программа 5-9 класс. Рабочая программа рассчитана на пять лет обучения (по 1 ч в неделю) рабочая программа
 Скачать 1 Mb.
|
|
Тема: «Правила дорожного движения» Класс делится на несколько мини-групп, каждой группе дается задание, написать все известные им правила дорожные движения для пешеходов за определенное время 5-7 минут. После группа, у которой получилось больше всего зачитывает правила, остальные помечают совпадения, потом, остальные группы по очереди называют правила, которые не были названы и формируют полный список. Если что-то не было названо преподаватель озвучивает недостающие правила. По итогу урока можно сделать большой плакат, куда каждый ученик впишет правило, его можно будет повесить в классе для наглядности. Для старших классов можно расширить задание до всех участников дорожного движения, а не только для пешеходов, но и для велосипедистов, автомобилистов, водителей общественного транспорта. 30 Тематическая линия: «Основы комплексной безопасности населения Российской Федерации» Тема: «Чрезвычайные ситуации» Задание: Соотнести чрезвычайные ситуации, её признаки и классификацию. Карточки разного цвета (цвета могут быть любыми): Карточки красного цвета: биолого-социальные, военные, природные, экологические, техногенные Карточки зеленого цвета (с примерами ЧС, перемешанные между собой): инфекционная заболеваемость людей, инфекционная заболеваемость сельскохозяйственных животных, извержение вулканов, поражения сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями, голод, терроризм, религиозный конфликт, война, межнациональный конфликт, землетрясение, цунами, наводнение, оползень, «ядерная зима», глобальное потепление. Карточки синего цвета (с признаками чрезвычайных ситуаций, могут соответствовать нескольким видам ЧС): опасность для жизни и здоровья людей; объектов экономики и окружающей среды; существенное нарушение экологического равновесия в районе ЧС; выход из строя систем жизнеобеспечения и управления; полное или частичное прекращение хозяйственной деятельности; значительный материальный и экономический ущерб; необходимость привлечения больших сил и средств для спасения людей и ликвидации последствий; психологический дискомфорт для больших групп людей; экологические ухудшение природной среды; потеря хозяйственной ценности территорий. Карточки желтого цвета (поражающие факторы): ударная волна (воздушная, подземная, подводная), температура, световое излучение, ионизирующее излучение, сильнодействующие ядовитые вещества, бактериальные агенты, аэрогидродинамический фактор, психоэмоциональное воздействие; химическое загрязнение окружающей среды и местности; биологическое заражение местности; радиоактивное загрязнение местности; сейсмические волны; Тема «Основы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму». Подтема: «Экстремизм» Задача понять относится ли пример проявлением экстремизма. Проводить можно с помощью мяча или мягкой игрушки: кидаем одному из учеников пример, он должен ответить «является или это экстремизмом или нет» и кинуть мяч обратно – опросить всех и вместе составить общий список проявлений экстремизма. 31 − добровольное объединение граждан РФ, иных лиц, постоянно и на законных основаниях, проживающих на территории России, образованное в целях совместного исповедания и распространения веры – создание религиозного объединения; − насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской федерации; − публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность; − организация митинга/пикета против действующей в Российской федерации власти; − возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни; − пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, или отношения к религии; − нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, или отношения к религии; − ведение публичного образовательного канала про влияние наркотических веществ на организм человека; − воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его применения; − воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения; − пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения; − публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового распространения; − публичная критика действующей в стране системы государственной власти, её действий и представителей; − публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную должность, в совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением; − организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению; − изучение идеологии фашизма, написание статей и научных работ на эту тему; 32 − финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и осуществлении, в том числе путем предоставления учебной, полиграфической и материально-технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг. *курсивом выделено то, что не является экстремистской деятельностью, примеры можно дополнять, расширяя список. Тема: «Что делать при террористическом акте в школе?» Что должны делать учащиеся и сотрудники должны оказавшись в заложниках в помещениях школы? Дети получают карточки с тем что нужно делать при террористической атаке с вариантами ответа. Задача: выбрать правильный вариант ответа: − ваша цель: остаться в живых/обезвредить террористов; − сохранять выдержку и самообладание/кричать о помощи, привлекать к себе внимание; − высказать террористам свои требования, задавать вопросы/не пререкаться с террористами, выполнять их требования; − на все действия спрашивать разрешения у террористов/делать, что тебе хочется, спокойно выходить из помещения; − провоцировать террористов на открытие огня с целью начала штурма/не допускать никаких действий, которые могут спровоцировать террористов к применению оружия и привести к человеческим жертвам; − помнить, что, получив сообщения о вашем захвате, спецслужбы уже начали действовать и предпримут все необходимое для вашего освобождения/не доверять действиям спецслужб, спланировать побег и операцию по обезвреживанию террористов и спасению заложников; − при появлении сотрудников спецслужб, бегите к ним навстречу, не обращая ни на кого внимания /при проведении операции по вашему освобождению ни в коем случае не бежать навстречу сотрудникам спецслужб или от них, так как они могут принять вас за преступников; − найти место под окном или в дверном проеме, чтобы вас было видно с улицы/по возможности держаться дальше от проемов дверей и окон, лежать лицом вниз, закрыв голову руками и не двигаться. 33 *курсивом выделено то, что НЕ является правильном поведении при террористической атаке. После окончания работы, озвучиваем правильные ответы, обсуждая почему важно вести себя именно так, а не иначе. Адрес для обратной связи ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» tr@fnfro.ru |