Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами
 Скачать 243.65 Kb.
|
 Пояснительная запискаРабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами: — Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», принятый Государственной Думой РФ 21. 12. 2012 г.; — Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; — Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»; — Семёнова И. В. Рабочая программа внеурочной деятельности на 2016-2017 учебный год для 7 класса «Уроки нравственности», 35 часов. — Ульяновск, 2016. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой — обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, викторин, лекций, бесед, мастерских, лабораторий, практикумов, праздничных мероприятий, классных часов, поисковых и научных исследований и т.д. Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Общая характеристика курса Программа внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 7-х классов и ориентирована на знакомство учащихся с базовыми ценностями и духовно-нравственной культурой России. Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние. Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания. Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания школьника. Внеурочная деятельность сегодня является основной частью образовательного процесса в школе, данная программа направлена на духовно-нравственное развитие учащихся. В современном обществе для развития, обучения и воспитания подрастающего поколения исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Программа «Уроки нравственности» и примерный тематический план предполагают поддержку в становлении и развитии высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России по военно-патриотической и духовно-нравственной тематике в течение одного года обучения в объёме 35 часов (нелинейный курс). Программа адресована учителям общеобразовательных учреждений и может быть использована в рамках внеурочной деятельности с учащимися 5-7 классов (10-14 лет). Центральной идеей программы является идея гуманизма, сопричастности к прошлому, настоящему, будущему. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как история, обществознание, историческое краеведение, литература, музыка, изобразительное искусство. Осуществление программы даёт возможность, с одной стороны, закрепить знания и навыки, полученные учащимися на уроках знакомства с историей и культурным наследием страны и родного края, с другой, — вовлечь обучающихся в системную творческую, исследовательскую, проектную деятельность. Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью и добиваться творческого удовлетворения и успеха. Направление: духовно-нравственное. Кол-во часов: 35 ч (нелинейный курс). Цель программы: обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества; создание условий для интеллектуального развития ребёнка и формирование его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность; формирование региональной и гражданской идентичности. Задачи: Обучающие: развитие познавательного интереса, включение учащихся в разностороннюю деятельность;. углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время; приобретение определенных знаний, умений по видам деятельности, предусмотренных данной программой; развитие мотиваций к следующим видам деятельности: интеллектуальной, эстетической, патриотической, социальной; освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения жизненных задач; приобретение учениками знаний об истории родного края; формирование устойчивой мотивации к изучению Малой Родины; пробуждение потребности к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности; развитие творческих потребностей через изучение истории и культурного наследия родного края. Воспитательные: формирование навыков позитивного коммуникативного общения; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, старшими, родителями в решении общих проблем; воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению; формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»; укрепление нравственности — основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести; формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей; развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей; формирование основ российской гражданской идентичности; пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество; формирование патриотизма и гражданской солидарности; Развивающие: развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности; развитие личности школьника, его творческих способностей; формирование потребности в самопознании; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления; сбор информации по определённой теме; приобщение к самостоятельной исследовательской работе и проектной; обучение организации личной и коллективной деятельности в работе и различными информационными источниками. Организационные: создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время; организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, школой искусств, библиотеками, семьями учащихся и т. д.. Принцип реализации программы внеурочной деятельности: непрерывность образования и воспитания личностных качеств школьника как механизм обеспечения полноты и целостности образовательного и воспитательного процесса; принцип связи обучения и воспитания с жизнью; принцип коммуникативной активности учащихся в практической деятельности; принцип свободы выбора; принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы; принцип гуманизации и гуманитаризации; ориентация на личные интересы, потребности и способности ребёнка. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная. Виды занятий: лекция, беседа, экскурсия, игра, мастерская, лаборатория, практикум. Условия реализации программы: 1. Материально-техническая база: кабинет, ноутбук, телевизор, видеодвойка, магнитола 2. Кадровая база 3. Программно-методическое обеспечение: литература, справочники, словари, кассеты, диски, карты 4. Учащиеся 7-х классов Принципы построения программы: принцип личностно-ориентированного подхода; принцип педагогической поддержки; принцип самовыражения участников образовательного процесса; принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации. Определяя условия успешности в организации внеучебной деятельности школьников, ученые Российской академии образования считают принципиально важным выделение результатов и эффектов этой деятельности. Под результатом внеучебной деятельности понимается то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия). Эффект же определяется как последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.При этом, образовательные результаты внеучебной деятельности школьников могут быть трех уровней.Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном в дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов — формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили), которые вовсе не обязательно положительно настроены к действующему, молодой человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) деятелем, гражданином, свободным человеком.Достижение всех трех уровней результатов внеучебной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности: формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников; формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др. Ожидаемые результаты реализации программы: 1.Результаты первого уровня (приобретение учащимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение знаний о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов; о способах самостоятельного поиска и обработки информации. 2.Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений к Отечеству, родной природе, труду, людям, знаниям, понятиям долга, чести, совести. 3.Результаты третьего уровня (приобретение опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта исследовательской деятельности, опыта публичного выступления, самоорганизации и организации совместной проектной деятельности. Воспитательным результатом участия ребёнка во внеурочной деятельности должны стать духовно-нравственные приобретения, которые помогут ему адаптироваться в основной школе и раскрыть свои личные творческие способности. Программа ориентирована на формирование личностных, метапредметных результатов. Планируемые образовательные результаты Личностные результаты: Самоопределение готовность и способность учащихся к саморазвитию; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности к Родине и гордости за свою Родину, народ, историю; социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным и нравственным нормам. Смыслообразование мотивация любой деятельности; самооценка на основе критериев успешности этой деятельности; целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Нравственно-этическая ориентация навыки сотрудничества в разных ситуациях; эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость; духовно-нравственные ценности многонационального российского общества. Метапредметные результаты: сформированность социально-философского мировоззрения; сформированность общей духовно-нравственной культуры; сформированность потребностей и умений творческой деятельности; сформированностькомпететенций, необходимых в семейной и социальной жизни. |