|
|
РП природоведение 5-6 класс ОВЗ. РП природоведение 5-6 кл ОВЗ. Рабочая программа учебного предмета Природоведение
 Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» (5-6 класс) разработана на основе требований к результатам освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Средняя школа с. Петропавловское» с учётом программ, включённых в её структуру.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения рабочей программы по природоведению обучающимися 5-6 класса с легкими интеллектуальными нарушениями включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки. К ним относятся:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
формирование уважительного отношение к культуре других народов;
формирование навыков коммуникации и принятых норм социального взаимодействия;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
развитие элементарных навыков самостоятельности;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
формирование негативного отношения к факторам риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания).
Предметные результаты освоения программы по природоведению обучающимися с легкими и умеренными интеллектуальными нарушениями включают освоенные ими знания, умения и готовность их применения и представлены двумя уровнями: минимальным и достаточным.
Минимальный уровень
|
Достаточный уровень
|
- узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;
- представления о назначении изученных объектов, их роли в окружающем мире;
- отнесение изученных объектов к определенным группам (осина - лиственное дерево леса);
- называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе (полезные ископаемые);
- соблюдение режима дня, правил личной гигиены и здорового образа жизни, понимание их значение в жизни человека;
- соблюдение элементарных правил безопасного поведения в природе и обществе (под контролем взрослого);
- выполнение несложных заданий под контролем учителя;
- адекватная оценка своей работы, проявление к ней ценностного отношения, понимание оценки педагога
|
- узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях; - знание способов получения необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;
- представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;
- отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации (клевер — травянистое дикорастущее растение; растение луга; кормовое растение; медонос; растение, цветущее летом);
- называние сходных по определенным признакам объектов из тех, которые были изучены на уроках, известны из других источников; объяснение своего решения;
- выделение существенных признаков групп объектов; знание и соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе, правил здорового образа жизни;
- участие в беседе; обсуждение изученного; проявление желания рассказать о предмете изучения, наблюдения, заинтересовавшем объекте;
- выполнение здания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), осмысленная оценка своей работы и работы одноклассников, проявление к ней ценностного отношения, понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;
- совершение действий по соблюдению санитарно-гигиенических норм в отношении изученных объектов и явлений;
- выполнение доступных возрасту природоохранительных действий;
- осуществление деятельности по уходу за комнатными и культурными растениями.
|
Дифференцированный уровень включает уч-ся, имеющих в силу своего психо-физического состояния значительные трудности по усвоению учебного материала:
- узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;
- представления о назначении изученных объектов;
- называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе (полезные ископаемые);
- соблюдение режима дня, правил личной гигиены и здорового образа жизни(под контролем взрослого);
- соблюдение элементарных правил безопасного поведения в природе и обществе (под контролем взрослого);
- выполнение несложных заданий под контролем учителя
|
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета
Рабочая программа по природоведению состоит из шести разделов:
«Вселенная», «Наш дом — Земля», «Растительный мир», «Животный мир», «Человек», «Есть на Земле страна Россия».
5 класс.
Введение(2ч)
Что такое природоведение. Зачем надо изучать природу. Знакомство с учебником, тетрадью. Зачем надо изучать природу. Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы.
Вселенная(6ч)
Солнечная система. Солнце. Небесные тела: планеты, звезды.
Исследование космоса. Спутники. Космические корабли. Первый полет в космос. Современные исследования.
Цикличность изменений в природе. Зависимость изменений в природе от Солнца. Сезонные изменения в природе.
Наш дом — Земля
Планета Земля. Форма Земли. Оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера. Соотношение воды и суши на Земле.
Воздух и его охрана.(8ч) Состав воздуха. Значение для жизни на Земле.
Полезные ископаемые.(15ч.) Виды полезных ископаемых: нефть, уголь, газ, торф и др. Свойства, значение. Способы добычи.
Вода. (13ч)Свойства. Вода в природе: осадки, воды суши.
Воды суши. Ручьи, реки, озера, болота, пруды. Сезонные изменения.
Моря и океаны. Свойства морской воды. Значение морей и океанов в жизни человека. Обозначение морей и океанов на карте.
Поверхность суши. (7ч.) Равнины, горы, холмы, овраги.
Почва (охрана почвы). Свойства почвы.
Есть на Земле страна - Россия (13ч)
Россия — Родина моя. Место России на земном шаре. Важнейшие географические объекты.
Население России. Городское и сельское население. Народы России.
Столица Москва.
Санкт-Петербург.
Города России. Многообразие городов. Нижний Новгород, Новосибирск, Иркутск.
Золотое кольцо. Древние русские города. Исторические и культурные достопримечательности.
Разнообразие растительного мира. Типичные представители растительного мира России и своего края.
Животный мир на территории нашей страны. Типичные представители животного мира России и своего края.
Заповедники. Заказники. Охрана природы.
Наш город (село, деревня). Достопримечательности. Растения и животные своей местности. Занятия населения. Ведущие предприятия.
6 класс
Введение (1ч)
Растительный мир Земли(17ч.)
Разнообразие растительного мира. Части растения.
Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемов).
Деревья, кустарники, травы. Части растения.
Дикорастущие и культурные растения.
Деревья. Деревья лиственные (дикорастущие и культурные, сезонные изменения). Береза, клен, тополь, дуб, липа. Яблоня, груша, вишня.
Деревья хвойные (сезонные изменения). Ель, сосна, лиственница.
Кустарники (дикорастущие и культурные, сезонные изменения). Лещина, боярышник, жасмин, сирень, смородина, крыжовник, малина.
Травы (дикорастущие и культурные). Подорожник. Одуванчик, ромашка, укроп, петрушка.
Декоративные растения. Астра, пион, роза, флокс, гвоздика и др. Внешний вид. Места произрастания.
Лекарственные растения. Алоэ, зверобой и др. Правила сбора. Использование. Комнатные растения. Герань, бегония, фиалка и др. Уход. Значение.
Береги растения (Почему нужно беречь растения. Красная книга).
Практические работы:
Зарисовки деревьев, кустарников, трав. Выделение составных частей (органов) растений.
Изготовление гербариев отдельных растений.
Сезонные наблюдения за растениями. Зарисовка растений в разные времена года. Игры на классификацию растений по месту произрастания.
Уход за комнатными растениями.
Сбор лекарственных растений, запись правил их использования в тетрадь.
Приготовление отвара лекарственных трав.
Экскурсии в парк, сквер.
Животный мир Земли(34ч.)
Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоемов.
Понятие животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие).
Насекомые. Жуки, бабочки, стрекозы. Внешний вид. Место в природе. Значение. Охрана.
Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место в природе. Значение. Охрана.
Птицы. Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.
Звери (млекопитающие). Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.
Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне.
Уход за животными в живом уголке или дома. Собака, кошка, аквариумные рыбы, морская свинка, хомяк, черепаха. Правила ухода и содержания.
Охрана животных. Заповедники. Красная книга.
Человек(13ч.)
Как устроен наш организм. Строение. Части тела и внутренние органы.
Как работает (функционирует) наш организм. Взаимодействие органов.
Здоровье человека (режим, закаливание, водные процедуры и т. д.).
Осанка (гигиена, костно-мышечная система).
Гигиена органов чувств. Охрана зрения. Профилактика нарушений слуха. Правила гигиены.
Здоровое (рациональное) питание. Режим. Правила питания. Меню на день. Витамины.
Дыхание. Органы дыхания. Вред курения. Правила гигиены.
Скорая помощь (оказание первой медицинской помощи). Помощь при ушибах, порезах, ссадинах. Профилактика простудных заболеваний.
Формирование базовых учебных действий
- формирование мотивации к изучению предметов естествоведческого цикла, для этого рабочей программой предусматриваются экскурсии и разнообразные практические работы, которые опираются на личный опыт учащихся и позволяют использовать в реальной жизни знания, полученные на уроках.
-использование преемственности обучения, с использованием межпредметных связей, на которые опираются учащиеся при изучении природоведческого материала (живой мир, чтение, ИЗО, ручной труд), а также тех, которые формируются в процессе знакомства с данным курсом (чтение, русский язык, математика, домоводство, физическая культура, профильный труд).
-использование принципа коррекционной направленности обучения, т. е. особое внимание обращается на коррекцию недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с легкими и умеренными интеллектуальными нарушениями и направлена на развитие у учащихся наблюдательности, памяти, воображения, речи и, главное, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.
Учебно-тематическое планирование по предмету «Природоведение»,
5 класс
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
ВВЕДЕНИЕ
|
2ч
|
|
Что такое природоведение?
|
1ч
|
|
Предметы и явления неживой и живой природы.
|
1ч
|
|
ВСЕЛЕННАЯ
|
6 ч
|
|
Солнечная система. Солнце. Небесные тела: планеты, звезды.
|
1ч
|
|
Исследование космоса. Первый полет в космос. Современные исследования.
|
1ч
|
|
Цикличность изменений в природе. Зависимость изменений в природе от Солнца
|
1ч
|
|
Смена дня и ночи. Сезонные изменения в природе.
|
1ч
|
|
НАШ ДОМ - ЗЕМЛЯ . Планета Земля. Форма Земли.
|
1ч
|
|
Оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера. Соотношение воды и суши на Земле
|
1ч
|
|
ВОЗДУХ И ЕГО ОХРАНА
|
8 ч
|
|
Состав воздуха.
|
1ч
|
|
Состав воздуха. Атмосфера Земли
|
1ч
|
|
Состав воздуха. Атмосфера Земли.
|
1ч
|
|
Состав воздуха. Значение для жизни на Земле.
|
1ч
|
|
Состав воздуха. Значение для жизни на Земле.
|
1ч
|
|
Охрана воздуха от выбросов.
|
1ч
|
|
Охрана воздуха от выбросов и загрязнений
|
1ч
|
|
ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
|
15ч
|
|
Полезные ископаемые
|
1ч
|
|
Виды полезных ископаемых.
|
1ч
|
|
Виды полезных ископаемых: нефть, уголь, газ, торф и др.
|
1ч
|
|
Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Нефть. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Нефть. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Каменный уголь. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Каменный уголь. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Газ. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Газ. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Торф. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Торф. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Известняк. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Известняк. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Гранит. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
Гранит. Свойства, значение. Способы добычи
|
1ч
|
|
ВОДА
|
13ч
|
|
Свойства. Вода в природе: осадки, круговорот воды.
|
1ч
|
|
Свойства. Вода в природе: осадки, круговорот воды.
|
1ч
|
|
Воды суши. Ручьи.
|
1ч
|
|
Воды суши. Ручьи, реки.
|
1ч
|
|
Воды суши. Озера.
|
1ч
|
|
Воды суши. Болота.
|
1ч
|
|
Воды суши. Пруды.
|
1ч
|
|
Сезонные изменения.
Запасы пресной воды.
|
1ч
|
|
Моря и океаны. Свойства морской воды.
|
1ч
|
|
Значение морей и океанов в жизни человека
|
1ч
|
|
Обозначение морей и океанов на карте.
|
1ч
|
|
Использование и охрана вод.
|
1ч
|
|
Обобщающий урок по теме «Вода в природе»
|
1ч
|
|
ПОВЕРХНОСТЬ СУШИ
|
7ч
|
|
Земная поверхность: равнины, горы, холмы, овраги.
|
1ч
|
|
Земная поверхность: равнины, горы, холмы, овраги.
|
1ч
|
|
Овраги- опасное явление.
|
1ч
|
|
Поверхность суши – горы.
|
1ч
|
|
Поверхность суши – горы и горные долины.
|
1ч
|
|
Почва . Свойства почвы.
|
1ч
|
|
Почва (охрана почвы). Свойства почвы.
|
1ч
|
|
ЕСТЬ НА ЗЕМЛЕ СТРАНА -РОССИЯ
|
13
|
|
Россия-Родина моя.
|
1ч
|
|
Место России на земном шаре. Важнейшие географические объекты.
|
1ч
|
|
Столица России- Москва.
|
1ч
|
|
Население России
|
1ч
|
|
Городское и сельское население России
|
1ч
|
|
Города России: Санкт-Петербург
|
1ч
|
|
Нижний Новгород. Исторические и культурные достопримечательности
|
1ч
|
|
Новосибирск. Сибирский центр наук.
|
1ч
|
|
Иркутск. Исторические и культурные достопримечательности
|
1ч
|
|
Золотое кольцо. Древние русские города. Исторические и культурные достопримечательности
|
1ч
|
|
Разнообразие растительного мира. Типичные представители растительного мира России и Иркутской области
|
1ч
|
|
Животный мир на территории нашей страны. Типичные представители животного мира России и Иркутской области.
|
1ч
|
|
Заповедники. Заказники. Охрана природы.
|
1ч
|
|
Растения и животные Киренского района.
|
1ч
|
|
Занятия населения Киренского района.
|
1ч
|
|
Ведущие предприятия Киренского района.
|
1ч
|
|
Экскурсия в весенний лес.
|
1 ч
|
Учебно-тематическое планирование по предмету «Природоведение», 6 класс
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
Введение. Живая природа: растения, животные, человек
|
1ч
|
|
Растительный мир Земли.
|
17ч
|
|
Разнообразие растительного мира. Части растения.
|
1 ч
|
|
Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемов).
|
1ч
|
|
Строение растений. Части растений. Зарисовки
|
1ч
|
|
Дикорастущие и культурные растения: деревья, кустарники, травы. Сезонные изменения. Зарисовки
|
1ч
|
|
Лиственные деревья. Береза, клен, тополь, дуб, липа
|
1ч
|
|
Лиственные деревья. Яблоня, груша, вишня. Зарисовки
|
|
|
Хвойные растения. Ель, сосна, лиственница. Сезонные изменения. Зарисовки
|
1ч
|
|
Дикорастущие растения. Лещина, боярышник.
|
1ч
|
|
Культурные кустарники. Смородина, крыжовник, малина.
|
1ч
|
|
Травы. Подорожник. Одуванчик, ромашка, укроп, петрушка.
|
1ч
|
|
Декоративные растения. Астра, пион, роза, флокс, гвоздика и др. Внешний вид. Места произрастания.
|
1ч
|
|
Лекарственные растения. Алоэ, зверобой и др. Правила сбора. Использование.
|
1ч
|
|
Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.
|
1ч
|
|
Растительный мир разных районов Земли.
|
1ч
|
|
Растения нашей страны.
|
1ч
|
|
Растения нашей местности: дикорастущие и культурные.
|
1ч
|
|
Красная книга Иркутской области
|
1ч
|
|
Животный мир.
|
34
|
|
Разнообразие животного мира
|
1ч
|
|
Среда обитания. Животные суши и водоемов.
|
1ч
|
|
Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
|
1ч
|
|
Насекомые.
|
1ч
|
|
Бабочки, стрекозы, жуки.
|
1ч
|
|
Кузнечики, муравьи, пчелы.
|
1ч
|
|
Рыбы.
|
1ч
|
|
Морские и речные рыбы.
|
1ч
|
|
3емноводные. Лягушки, жабы
|
1ч
|
|
Пресмыкающиеся: змеи, ящерицы, крокодилы.
|
1ч
|
|
Птицы
|
1ч
|
|
Ласточки, скворцы, снегири, орлы.
|
1ч
|
|
Лебеди, журавли, чайки.
|
1ч
|
|
Птицы нашего края. Охрана птиц.
|
1ч
|
|
Млекопитающие.
|
1ч
|
|
Млекопитающие суши.
|
1ч
|
|
Млекопитающие морей и океанов.
|
1ч
|
|
Млекопитающие морей и океанов.
|
1ч
|
|
Домашние животные в городе и деревне.
|
1ч
|
|
Сельскохозяйственные животные: лошади.
|
1ч
|
|
Сельскохозяйственные животные: коровы.
|
1ч
|
|
Сельскохозяйственные животные: свиньи, козы, овцы.
|
1ч
|
|
Домашние птицы: куры, утки, индюки.
|
1ч
|
|
Уход за животными в живом уголке или дома
|
1ч
|
|
Аквариумные рыбки.
|
1ч
|
|
Попугаи, канарейки.
|
1ч
|
|
Морские свинки, хомяки, черепахи.
|
1ч
|
|
Домашние кошки.
|
1ч
|
|
Собаки. Животные нашей местности.
|
1ч
|
|
Животные холодных районов Земли
|
1ч
|
|
Животные умеренного пояса.
|
1ч
|
|
Животные жарких районов Земли
|
1ч
|
|
Животные мир нашей страны.
|
1ч
|
|
Охрана животных. Заповедники. Заказники. Животные нашей местности. Красная книга области.
|
1ч
|
|
Человек
|
13ч
|
|
Человек. Как устроен наш организм.
|
1ч
|
|
Человек. Как устроен наш организм.
|
1ч
|
|
Как работает наш организм
|
1ч
|
|
Здоровый образ жизни человека.
|
1ч
|
|
Осанка
|
1ч
|
|
Органы чувств.
|
1ч
|
|
Правила гигиены и охрана органов чувств.
|
1ч
|
|
Здоровое питание. Витамины.
|
1ч
|
|
Дыхание.Органы дыхания. Правила гигиены.
|
1ч
|
|
Оказание первой медицинской помощи.
|
1ч
|
|
Оказание первой медицинской помощи.
|
1ч
|
|
Здоровье человека. Вред курения.
|
1ч
|
|
Профилактика простудных заболеваний. Приёмы закаливания
|
1ч
|
|
Телефоны экстренной помощи. Защити себя сам.
|
1ч
|
|
Обобщающий урок. Неживая природа.
|
1ч
|
|
Обобщающий урок. Живая природа.
|
1ч
|
|
итого
|
68ч
| |
|
|
Скачать 407.94 Kb.