6 класс русский язык. 6 класс фгос русский язык 2021-2022. Рабочая программа учебного предмета Русский язык
 Скачать 233 Kb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Сагуновская средняя общеобразовательная школа Подгоренского муниципального района Воронежской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» на 2021-2022 учебный год 6 класс Сл. Сагуны, 2021 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Сагуновской средней общеобразовательной школы с учётом примерной программы по русскому языку и «Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов общеобразовательной школы» авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014). Рабочая программа ориентирована на учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Согласно учебному плану на изучение русского языка отводится в 6 классе 175часов. Срок реализации программы один учебный год. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностными результатами освоения обучающимися программы по русскому языку 6-го класса являются: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами освоения обучающимися программы по русскому языку 6-го класса являются: владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных речевых средств; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение разными видами диалога и монолога; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами; 2. применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.); 3. коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Предметными результатамиосвоения обучающимися программы по русскому языку 6-го класса являются: представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический и официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА Язык, речь, общение (2 часа) Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение Ситуация общениz Повторение изученного в 5 классе (10 час) Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Виды словосочетаний. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Контрольный тест на повторение пройденного в 5 классе. Текст. (5ч.) Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Начальные и конечные предложения текста Ключевые слова. Основные признаки текста Текст и стили речи Официально-деловой стиль речи. Лексика. Культура речи (9 часов+3) Слово и его лексическое значение. РР. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины А. П. Герасимова «После дождя». Общеупотребительные слова, профессионализмы Диалектизмы РР. Обучающее сжатое изложение Исконно-русские и заимствованные слова. Устаревшие слова, неологизмы. Словари. Составление словарной статьи. Повторение и обобщение изученного по теме «Лексика». Контрольная работа по теме «Лексика». Фразеология. Культура речи. (4ч.) Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология. Культура речи» Словообразование и орфография. Культура речи. (21+5часов.) Морфемика и словообразование. РР. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке Этимология слов РР. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение. Буквы о и а в корне -кос- - -кас- Буквы о и а в корне -гор - - -гар – Буквы а и о в корне –зар-, -зор- Буквы ы и и после приставок Тест по теме «Основные способы словообразования. Буквы о-а в корнях –кос-кас-, -гар-гор-. Буквы и-ы после приставок». Гласные в приставках пре - и при-. Гласные в приставках пре - и при-. Соединительные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. РР. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро» Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи». Контрольный тест «Словообразование и орфография. Культура речи». Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография. Культура речи». Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное (16 часов+3) Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное» Разносклоняемые имена существительные Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя. РР. Составление устного публичного выступления о происхождении имён. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного РР. Письмо Тест по теме «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода». Не с существительными. Не с существительными. РР. Сочинение-описание по личным впечатлениям. Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик) Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных Тест по теме «Не с существительными. Правописание суффиксов существительных». Обобщение изученного по теме «Имя существительного». Контрольный диктант по теме «Имя существительное». Контрольный тест по теме «Имя существительное». Имя прилагательное (19 часа+5) Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное» РР. Сочинение-описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные. РР. Сочинение-описание местности. Относительные прилагательные. Р.Р. Выборочное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский») Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Не с прилагательными.Тест по теме «Разряды имён прилагательных. Не с прилагательными». Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. РР. Сочинение-описание игрушки. Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-. Тест по теме «Правописание суффиксов прилагательных». Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное». Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Имя числительное (13 часов+2) Имя числительное как часть речи Простые и составные числительные Мягкий знак на конце и в середине числительных Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа Дробные числительные. Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку. Собирательные числительные. Тест по теме «Имя числительное». Морфологический разбор имени числительного. Обобщающий урок по теме «Имя числительное». Контрольный диктант по теме «Имя числительное». Контрольный тест по теме «Имя числительное». РР. Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!» Местоимение (19час +3) Местоимение как часть речи. Личные местоимения. РР. Составление рассказа от первого лица. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Тест по теме «Правописание местоимений». Притяжательные местоимения. РР. Рассуждение. Сочинение-рассуждение. Указательные местоимения. Текст и план текста. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Обобщающий урок по теме «Местоимение». Контрольный диктант по теме «Местоимение». Контрольный тест по теме «Местоимение». Глагол (18часов+5) Глагол как часть речи. Повторение изученного в 5 классе. Разноспрягаемые глаголы. РР. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему «Стёпа колет дрова» с включением части готового текста. Глаголы переходные и непереходные Наклонение глагола. Изъявительное наклонение РР. Контрольное изложение. Условное наклонение Повелительное наклонение. РР. Рассказ по сюжетным рисункам. Употребление наклонений. Тест по теме «Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Наклонение глагола». Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола РР. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Повторение изученного по теме «Глагол» Контрольный диктант по теме «Глагол». Контрольный тест по теме «Глагол». Повторение и систематизация изученного за курс 6 класса (11 часов) Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Синтаксический разбор. Комплексное повторение и обобщение. Итоговый контрольный тест за курс 6 класса. Резервный урок (2 часа) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||