мое выступление. Рабочая программа воспитания оо концептуальный документ долгосрочного действия
 Скачать 121.16 Kb.
|
|
Целевые приоритеты в воспитании детей с ОВЗ. Рабочая программа воспитания ОО – концептуальный документ долгосрочного действия Слайд 1 Для системы образования вопросы воспитания детей всегда в центре внимания. С 2012 года реализовано несколько важных инициатив по развитию воспитания в российской системе образования. Воспитательный блок включен во ФГОС начального общего, основного общего, среднего общего образования. С 2015 года действует Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Указом Президента РФ № 536 от 29 октября 2015 года создана общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников». В 2020 г. в федеральное законодательство в сфере образования включена обязательность нормы разработки и реализации образовательной организацией рабочей программы воспитания, которая является частью основный образовательной программы на каждой ступени образования. Слайд 2 Государственная политика в образовательной сфере изменила отношение к содержанию феномена воспитания, под которым стала пониматься интериоризация (внутренне присвоение) личностью ценностей. Воспитание строится на основе таких базовых для нашего общества ценностей как человек, семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье и осуществляется только в процессе совместной деятельности педагогов, детей, родителей, социальных партнеров школы путем организации общешкольных ключевых дел, деятельности детских общественных объединений, профориентационной работы, реализации воспитательного потенциала урока. Анализ современных документов, позволяет констатировать, что целью государственной политики является создание условий для включения каждого обучающегося в воспитательное пространство: региона, района, образовательной организации. Слайд 3 Современная государственная политика делает безусловный акцент на первостепенности воспитания в области образования. Воспитание детей и прежде всего – духовно нравственное (ст. 9 Закона "Об образовании в Российской Федерации» (29.12.2012 г.)) стало рассматриваться как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств: на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. 31 июля 2020 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин подписал Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся». Федеральный закон устанавливает систему организации воспитательной работы в сфере образования и предусматривает механизм организации воспитательной работы, которая будет являться составной частью образовательных программ. Принят ряд серьезных документов в этом направлении. Они представлены на слайде. Слайд 4 В настоящее время реализуется проект «Школа Минпросвещения России», который представляет собой центр образования, воспитания и просвещения, объединяющий территориально и духовно детей и взрослых, разные поколения, разные профессии, разные социальные группы для обретения смысла жизни через познание, созидание, нравственные ценности для творческого построения будущего каждого и всех в России. Одним из ключевых направлений данного проекта является воспитание. В Ставропольском крае в 2022 году стартует реализация проекта «Школа Минпросвещения России», в котором принимают участие 19 образовательных организаций (11 школ, находящихся на капитальном ремонте в 2022 году.), в том числе и коррекционные школы. Слайд 5 Воспитательный процесс в образовательных организациях осуществляется в целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Обновленный ФГОС ООО предусматривает новые подходы к воспитанию. Слайд 6 С 1 сентября 2021 года реализация программ воспитания стала обязательным для всех образовательных организаций. Поэтому и в ДОО, и в коррекционных школах должна быть разработана программа воспитания. В этом вопросе есть ряд важных особенностей. Рабочая программа воспитания должна быть разработана на основе примерной программы воспитания. Что такое Примерная программа воспитания? Она представляет собой своеобразный конструктор для создания школьных программ воспитания. На ее основе каждая образовательная организация может собрать свою собственную рабочую программу. Слайд 7 В настоящее время на ФГОС РЕЕСТРЕ размещено 2 примерных программы воспитания: для ДОО и для ОО. Программа для ОО является преемственной с примерной программой воспитания, принятой в 2020 году, и актуализирована с учётом значимых для системы образования, воспитания детей и молодёжи изменений законодательства в 2020-2022 годы: принятие существенных поправок в Конституцию России, обновление законодательства об образовании, федеральных государственных образовательных стандартов. Слайд 8 На сайте института изучения детства семьи и воспитания Российской академии образования создана страница «Программы воспитания». На данной странице созданы вкладки: -примерная рабочая программа воспитания для ДОО; - примерная рабочая программа воспитания для ОО; - программа воспитания для профессиональных организаций. Размещены все необходимые документы для скачивания (методические рекомендации; примерный календарный план и др.). Слайд 9 Письмом Министерства Просвещения РФ от 18.07.2022 года №АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания» ОТМЕЧЕНА НЕОБХОДИМОСТЬ актуализации рабочих программ воспитания. Актуализация рабочих программ воспитания предполагает внесение изменений в действующие рабочие программы воспитания. Разработка новых рабочих программ воспитания не требуется. Актуализированная программа одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 3/22 от 23 июня 2022 г.) и размещена в Реестре примерных основных общеобразовательных программ на портале https://fgosreestr.ru По каждому из направлений в программе сформулированы целевые результаты воспитания для всех уровней школьного образования. Примерная программа воспитания предусматривает инвариантную и вариативную составляющую. Обязательная (инвариантная) часть прописана в Примерной программе, а вариативная – формируется в самой общеобразовательной организации с опорой на особенности региона, мнение родительского сообщества и традиции конкретной школы. На что следует обратить внимание руководителям, педагогам ОО при разработке программы воспитания в свете требований обновленного ФГОС ООО.  Слайд 10  Слайд 11 Что касается отдельно взятой программы воспитания для обучающихся с ОВЗ, то в настоящее время идет разработка такой программы. Этим вопросом занимается Московский педагогический государственный университет. До утверждения примерных программ воспитания обучающихся с ОВЗ при разработке программ воспитания обучающихся с ОВЗ целесообразно опираться на программные материалы, подготовленные ФГБОУ ВО "Московский педагогический государственный университет" по заказу Минпросвещения России и размещенные на сайте http://mpgu.su/nauchno-metodicheskie-osnovy-sistemy-vospitanija-detej-s-ovz/. На данном сайте размещены проекты примерных рабочих программ воспитания для обучающихся с ОВЗ (различных нозологических групп), получающих начальное общее образование. Рабочая программа воспитания является компонентом адаптированной основной образовательной программы, следовательно, разрабатывается и утверждается один раз на все уровни образования: начальное общее, основное общее, среднее общее, а календарный план воспитательной работы разрабатывается и утверждается на каждый учебный год. Слайд 12 Минпросвещения России с 1 сентября 2022 года запускает в российских школах масштабный проект – цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном». Во всех школах страны учебная неделя будет начинаться с классного часа «Разговоры о важном», посвященного самым различным темам, волнующим современных ребят. Центральными темами «Разговоров о важном» станут патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и др. Академия Минпросвещения России на площадке Российского общества «Знание» организует подготовку классных руководителей и кураторов групп профессиональных образовательных организаций к проведению классных часов – серию интенсивов «Классный марафон». Такие встречи уже прошли 1,8,15 августа. Следующая состоится 22 августа. Слайд 13 Обращаю ваше внимание на письмо Министерства Просвещения РФ 17 июня 2022 №03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном». В новом 2022/23 учебном году необходимо запланировать и реализовать в рамках внеурочной деятельности обучающихся еженедельных информационно-просветительских занятий патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» (34 часа в учебном году). Данные занятия целесообразно проводить в рамках внеурочной деятельности обучающихся 1–11 классов. Первое занятие должно состоятся 5 сентября 2022 года. Слайд 14 Методические материалы для организации цикла еженедельных занятий, включающие сценарий занятия, методические рекомендации по его проведению, интерактивный визуальный контент, разрабатываются на федеральном уровне для обучающихся 1–2, 3–4, 5–7, 8–9, 10–11 классов, студентов СПО и будут размещены на портале «Единое содержание общего образования» (www.edsoo.ru) в разделе «Внеурочная деятельность». Реализацию программы занятий «Разговоры о важном» целесообразно возложить на классных руководителей (кураторов), учителей истории, обществознания, руководителей школьных музеев и т.д. Слайд 15 Обращаю ваше внимание на письмо Министерства Просвещения РФ 15 апреля 2022 №СК -295/06 «Об использовании государственных символов Российской Федерации». Минпросвещения России с учетом рекомендаций Геральдического Совета при Президенте Российской Федерации разработаны методические рекомендации по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации Слайд 16 Очень важным является вопрос создания воспитательной среды ОО, которая включает в себя совокупность условий, сопровождающих повседневную жизнедеятельность личности ученика, которые содержат определенные возможности для ее развития. Речь идет о создании в ОО школьных музеев, театров, детских объединений и др. Безусловно, с учетом структуры дефекта и нозологии нарушений воспитательная среда в каждом коррекционном учреждении будет своеобразна. Слайд 17 Достаточно важным является вопрос эффективности воспитательной работы. Под эффективностью воспитательной системы понимается действенность, результативность воспитательной работы, способность обеспечить достижение цели. Эффективность определяют как отношение достигнутого результата к целевым ориентирам воспитательной деятельности. ФИОКО разработана «Оценка воспитательного потенциала общеобразовательных организаций на основе мониторинга сформированности ценностных ориентаций обучающихся». Слайд 18 Безусловно, для реализации всех возможных идей по воспитанию детей необходима дополнительная подготовка педагогов. И это – одна из целей, над которой работа продолжится в самых разных форматах – через профессиональное общение на онлайн-площадках, обмен лучшими практиками, развитие системы наставничества и, конечно, через включение ресурсов конкурсов профессионального мастерства. Особое внимание отведено обучению на КПК. Слайд 19 В качестве методической поддержки педагогов на сайте ГК «Просвещение создан новый цифровой сервис «ПРОвоспитание», который поможет завучам и учителям вести воспитательную работу в школе. С его помощью можно:  создать рабочую программу воспитания в удобном конструкторе; разработать календарный план воспитательной работы по всем уровням образования; сформировать календарь школьных событий; подготовиться к внеклассным занятиям с учениками и родителями; пройти самоанализ воспитательной работы.Педагогам больше не нужно искать материалы в разных источниках — теперь вся информация в одном сервисе! Слайд 20 Что касается ключевых задач в области воспитания на государственном уровне на ближайшую перспективу, то они представлены на слайде. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Слайд 21 Благодарю за внимание! |