Рабочая тетрадь по индивидуальному проекту. Рабочая-тетрадь-инд-проект-4. Рабочая тетрадь Индивидуальный проект
 Скачать 119 Kb.
|
|
Рабочая тетрадь «Индивидуальный проект» Ф.И.О. ______________________________________________________________ Класс ______________________________________________________________ Тема проекта _______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ф.И.О. руководителя ________________________________________ КАК ВЫБРАТЬ ТЕМУ ИССЛЕДОВАНИЯ? Как выявлять проблемы Древнегреческое слово «problema» переводится как «задача», «преграда», «трудность». Умение увидеть проблему подчас ценится выше, чем способность ее решить. Главная задача любого исследователя — найти что-то необычное в обычном, увидеть сложности и противоречия там, где другим все кажется привычным, ясным и простым. Самый простой способ развить у себя умение видеть проблемы — учиться смотреть на одни и те же предметы с разных точек зрения. Подумай и запиши проблемы, которые тебя интересуют:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вопросы в помощь при выборе темы Выбрать тему оказывается несложно, если точно знаешь, что тебя интересует в данный момент, какая проблема волнует тебя больше других. Если не можешь сразу понять, о чем хотелось бы узнать, попробуй задать себе следующие вопросы: 1.Что мне интересно больше всего? 2.Чем я хочу заниматься в первую очередь (например, математикой или поэзией, астрономией или историей)? 3.Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? Что позволяет мне получать лучшие отметки в школе? Что из изученного в школе хотелось бы узнать глубже? Есть ли что-то такое, чем я особенно горжусь? Если эти вопросы не помогли, обратитесь к учителям, спросите своих родителей, поговорите об этом с одноклассниками. Может быть, кто-то подскажет интересную идею. Какими могут быть темы исследования? Все темы можно условно объединить в три группы: фантастические — темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях; экспериментальные — темы предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов; теоретические — темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках: книгах, кинофильмах и др. Тема моего исследования: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Определить цель исследования — значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем мы его проводим. Например, вы сформулировали тему «Поведение ворон». Вас интересует проблема «как обычно ведет себя ворона», а целью исследования в этом случае будет проанализировать поведение ворон. Запишите цель своего исследования: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЗАДАЧИ проекта Задачи проекта обычно уточняют его цель. Если цель указывает общее направление деятельности, то задачи описывают основные шаги для реализации проекта. Например, вы разрабатываете план перспективного развития международных отношений Россия- Белоруссия на 2020-2021 год на примере города Омска. Задачи: 1) изучить историю отношений России и Белоруссии за период 1991-2019 гг.; 2) определить наиболее приоритетные сферы международных интересов двух стран; 3) выяснить наличие в Белоруссии городов- побратимов Омска; 4) посетить или связаться с целью интервьюирования образовательные организации, учреждения культуры и другие организации, имеющие связи с Белоруссией; 5) на основе поученной информации предложить лан развития международных отношений РФ и Белоруссии на региональном уровне в 2020- 2021 гг. Запишите задачи своего исследования: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Объект и предмет исследования Объект исследования – это неживой объект или живое существо, процесс или явление, что будет взято для изучения или исследования. «Что (кто) рассматривается?» Предмет исследования- особая проблема, конкретная сторона объекта, его свойство. «Что изучается?» Например,
Запишите свои объект и предмет исследования: ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Гипотеза — это предположение, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом догадка. Обычно гипотезы начинаются со слов «предположим», «допустим», «возможно», «если ..., то ...». Вам для решения проблемы потребуется гипотеза или несколько гипотез - предположений о том, как проблема может быть решена. В результате исследования гипотеза подтверждается или опровергается. В случае своего подтверждения она становится теорией, а если ее опровергнуть, то гипотеза превращается в ложное предположение. Запишите свою гипотезу (если гипотез несколько, то их надо пронумеровать, поставив самую важную на первое место, менее важную на второе и так далее). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заполните и отправьте руководителю проекта до 1.11 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ Для того чтобы составить план, надо ответить на вопрос: «Как мы можем узнать что-то новое о том, что исследуем?» Для этого надо определить, какие инструменты или методы ты можешь использовать, а затем выстроить их по порядку. Предлагаем список доступных методов исследования: -подумать самостоятельно; -прочитать книги о том, что вы исследуете; - познакомиться с кино- и телефильмами; -найти информацию в глобальных компьютерных сетях, например, в сети Интернет; -спросить у других людей; - понаблюдать; -провести эксперимент. Необходимо учитывать, что и подбор методов исследования, и план работы зависят от того, что вы исследуете. Например, если вы изучаете поведение вороны, то можете использовать все названные выше методы: подумать, что вам уже известно о вороне; расспросить других об этой птице; поискать информацию в книгах ив Интернете. О воронах достаточно большое количество фильмов, и вы можете многие из них посмотреть. Можно провести наблюдение за поведением ворон, и даже поэкспериментировать с ними. А вот если вы исследуете проблему защиты Земли от крупных астероидов, то понаблюдать и уж тем более провести эксперимент вам, скорее всего, не удастся. Вы вынуждены будете ограничиться собственными суждениями и умозаключениями, чтением литературы, изучением специальных фильмов, беседами со специалистами, математическими расчетами. А если все же вы попытаетесь провести эксперимент, то он возможен только на моделях — уменьшенных копиях Земли и астероидов. Отметим основные особенности указанных выше методов исследования. 1. Подумать самостоятельно. Наверное, с этого лучше всего начинать любую исследовательскую работу. Можно задать себе вопросы: Что я знаю об этом? Какие суждения могу высказать по этому поводу? Какие выводы и умозаключения я могу сделать из того, что мне уже известно? Запишите все это здесь (не забудьте использовать ссылки на источник информаии): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Прочитать книги о том, что вы исследуете Если предмет исследования подробно описан в доступных для вас книгах, то с ними необходимо ознакомиться. Изучив уже известное, можно двигаться дальше. Открывать новое! Начать можно со справочников и энциклопедий. В наше время издается много различных энциклопедий и справочников для детей и взрослых. Они, как правило, хорошо иллюстрированы, их тексты содержат много интересной информации. Если ее оказывается недостаточно, то следует прочитать книги с подробным описанием изучаемого вами объекта или явления. Запишите все, что вы узнали из книг: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Познакомиться с кино- и телефильмами Много новой информации содержится не только в книгах, но и в различных научных, научно-популярных и художественных фильмах. Это настоящий клад для исследователя. Не забудьте об этом источнике! Запишите все, что вы узнали нового из фильмов: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Найти информацию в глобальных компьютерных сетях, например, в сети Интернет Компьютер - помощник современного исследователя. Он помогает решать самые разные исследовательские задачи: строить математические модели, проводить эксперименты с компьютерными (виртуальными) копиями объектов, готовить тексты, чертежи, схемы, рисунки. В глобальных компьютерных сетях содержится много информации практически обо всем, что вас может заинтересовать. Запишите все, что вам помог узнать компьютер (не забудьте использовать ссылки на источник информаии)::_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Спросить у других людей Людей, с которыми следует побеседовать о предмете исследования, можно условно поделить на две группы: специалисты и неспециалисты. 1.К специалистам мы отнесем всех, кто профессионально занимается тем, что вы исследуете. Это могут быть ученые, например, профессор из университета или работник научно-исследовательского института. Специалистом может быть и учитель. Например, учитель физики или астрономии может рассказать о космосе много нового, того, что не входит в обычные школьные программы. Специалистами могут оказаться и папа, и мама, и дедушка, и бабушка. Например, исследуя характер вооружения войск специального назначения, вы вспоминаете, что ваш дедушка был офицером. Это значит, что он вполне может быть экспертом. 2.Неспециалистами для вас будут остальные люди. Их тоже целесообразно расспросить. Вполне может быть, что кто-то из них знает что-то очень важное о том, что вы изучаете. Например, вы разрабатываете проект новой технологии посадки картофеля и спрашиваете об этом у своей бабушки, которая работает учителем математики в школе. А она рассказывает, как читала об эксперименте педагога А. Иванова. В 80-е годы прошлого века в Санкт-Петербурге (Ленинграде) его ученик изобрел способ посадки картофеля в капроновую сетку, который используют сейчас во многих странах. Вот вам и неспециалист! Запишите информацию, полученную от других людей:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Понаблюдать Интересный и доступный способ добычи новых знаний — наблюдение. Надо понимать и помнить, что смотреть и слушать может каждый, а вот видеть и слышать способны не все. Смотрим мы глазами, слушаем ушами, а видим и слышим умом. Например, каждый может увидеть, как ведут себя дети на перемене в школе; посмотреть, как они двигаются; послушать, какие они издают звуки. Но только умный, наблюдательный исследователь, глядя на поведение своих одноклассников в школе, может сделать много интересных выводов, суждений и умозаключений. Для наблюдений человек создал множество приспособлений: простые лупы, бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, перископы, приборы ночного видения. Запишите информацию, полученную с помощью наблюдений:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Провести эксперимент Слово «эксперимент» происходит от латинского «experimentum» и переводится как «проба, опыт». Это ведущий метод познания в большинстве наук. С его помощью в строго контролируемых и управляемых условиях исследуются самые разные явления. Эксперимент предполагает, что вы активно воздействуете на то, что исследуете. Так, например, вы можете экспериментально определить, при какой температуре замерзают разные жидкости (вода, молоко, солярка и др.); как быстро способен обучиться ваш щенок или котенок новым командам; как относится к различной музыке ваш попугай; какие овощи и фрукты больше всего любит ваша черепаха. Опишите сначала планы, а затем результаты своих экспериментов: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выберите методы, с помощью которых вы сможете выполнить задачи своего проекта. Не забудьте перенести их во введение. Оформите результаты анализа источников по теме проекта в виде отдельного файла. Разработайте план проведения исследования, поэтапный план реализации практической части проекта. Отправьте руководителю до 28.12, чтобы он внес коррективы. Оформите и отправьте результаты исследования до 1 февраля руководителю проекта. ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ Собраны все сведения, сделаны все необходимые расчеты и наблюдения, проведены эксперименты. Теперь нужно кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом людям. Причем все предложенные вами мысли, новые идеи и информация должны быть доказаны. Поэтому ученые говорят, что результаты исследования надо не просто докладывать — их надо защищать. Для этого потребуется: •дать определения основным понятиям, используемым в исследовании; •классифицировать основные предметы, процессы, явления и события; •выявить и обозначить все замеченные вами парадоксы; •ранжировать основные идеи исследования; •предложить сравнения; •выработать суждения и умозаключения; •сделать выводы по результатам исследования; •указать возможные пути дальнейшего изучения исследованного явления или объекта; •подготовить текст выступления; •приготовить презентацию, тексты, макеты, схемы, чертежи и другие пособия; •подготовиться к ответам на вопросы. Как это сделать? 1. Дать определения основным понятиям, используемым в исследовании. Понятия — это краткие и точные характеристики предметов. В них фиксируются самые важные, устойчивые свойства и признаки предметов. Готовясь защитить свою исследовательскую работу, обязательно подумайте, как можно кратко выразить основные понятия вашего исследования. Как научиться давать определения понятиям? Существуют приемы очень похожие на определения понятий. Воспользуйтесь ими. Описание — это простое перечисление внешних черт предмета с целью не строгого различения его и сходных с ним предметов. Описание обычно включает как существенные, так и несущественные признаки. Описать объект— значит ответить на вопросы: «Что это такое?», «Чем этот объект отличается от других?», «Чем этот объект похож на другие?» Характеристика предполагает перечисление лишь некоторых внутренних, существенных свойств предмета, а не только его внешнего вида, как это делается с помощью описания. Например, попытаемся охарактеризовать жирафа: «Жираф — это добродушное животное, он никого никогда не обижает. У него добрые глаза и совсем маленькие рожки». Разъяснение посредством примера используется тогда, когда легче привести пример или примеры, иллюстрирующие данное понятие, чем дать его строгое определение. Например, игрушки — это куклы, машинки, кубики, мячи и т.п.; полезные ископаемые — это уголь, нефть, газ и т.п. Сравнение позволяет выявить сходства и различия предметов. Люди во все времена, желая понять, как устроена Вселенная, обращались к сравнению. Химик и врач, живший в эпоху Возрождения, Парацельс (1493-1541) сравнивал мир с аптекой, великий драматург Уильям Шекспир утверждал, что весь мир — театр, многие современные ученые сравнивают мозг человека с компьютером. Различение дает возможность установить отличие данного предмета от сходных с ним предметов. Например, яблоко и помидор очень похожи, но яблоко - фрукт, а помидор - овощ, яблоко имеет один вкус, а помидор - другой и т.д. 2. Классифицировать основные предметы, процессы, явления и события. Классификацией называют деление предметов и явлений на основе общих существенных признаков. Она разбивает рассматриваемые объекты на группы, чтобы их упорядочить, и придает вашему мышлению строгость и точность. Классификация может быть как простой, так и многоступенчатой, разветвленной. Например, мы классифицируем выращенные на даче дары лета на овощи и фрукты — это простая одноступенчатая классификация. Другой пример — классифицируем знаки, которыми обычно пользуется человек для сообщения информации: буквы, цифры, иероглифы, символы. В свою очередь, буквы можно разделить на кириллицу и латиницу; цифры — на римские и арабские; иероглифы — на китайские, японские, корейские; символы — на математические и музыкальные. Как несложно заметить, это многоступенчатая классификация. Всякая классификация имеет цель. От нее зависит выбор основания классификации. Поскольку целей может быть очень много, то одна и та же группа предметов может быть классифицирована по разным основаниям. 3.Выявить и обозначить все замеченные вами парадоксы Парадоксом называют утверждение, резко расходящееся с общепринятыми мнениями или наблюдениями. Слово парадокс образовано от греческого «paradoxos» — неожиданный, странный, невероятный. В современном значении парадоксом называют два противоположных утверждения, для каждого из которых имеются убедительные аргументы. Известно, например, что по законам аэродинамики майский жук не может летать. Масса его тела, площадь крыльев и другие характеристики не должны позволять это делать. Но, может быть, потому, что законов аэродинамики жук не знает, а возможно, и по другим причинам, он летает. Парадокс. Вот еще несколько парадоксов знакомых всем: металл тонет в воде, но почему корпуса кораблей делают из металла; металл тяжелее воздуха, но почему самолеты делают из металла и они летают. В тексте своего доклада о проведенном исследовании необходимо отметь все найденные вами парадоксы. 4.Ранжировать основные идеи. Слово «ранжирование» происходит от слова «ранг». В переводе с немецкого языка оно означает звание, чин, разряд. Ранжировать идеи означает выстраивать их по степени важности, то есть определять, какая идея самая главная, какая занимает по значимости второе место, какая — третье и так далее. Умение отделять главные идеи от второстепенных — важнейшая особенность мыслящего ума. 5.Предложить сравнения. Полученный в исследовании материал будет лучше воспринят другими, если будут приведены примеры, сделаны сравнения и сопоставления. 6.Выработать суждения и умозаключения. Суждение — это высказывание о предметах или явлениях, состоящее из утверждения или отрицания чего-либо. Мыслить — значит высказывать суждения. На основе проведенного исследования надо высказать собственные суждения о том, что исследовалось. Умозаключением называется форма мышления, с помощью которой выводится новое знание из того, что уже известно. Умозаключение позволяет мышлению проникать в глубины предметов и явлений, которые скрыты от прямого наблюдения. Без суждений и умозаключений не обойтись, когда вы делаете выводы о результатах собственной исследовательской работы. Важно, чтобы они были точны и опирались на факты, полученные в исследовании. 7.Сделать выводы по результатам исследования. Исследование теряет смысл, если исследователь не сделал выводов и не подвел его итогов. 8. Указать возможные пути дальнейшего изучения рассматриваемого явления или объекта. Для настоящего творца завершение одной работы не означает просто окончание исследования — это начало работы следующей. Поэтому надо обязательно отметить, что и как в этом направлении можно исследовать в дальнейшем. Оформи печатную работу Структура в оформлении печатной работы ИП: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список литературы. Титульный лист оформляется по установленному в Учреждении образцу, смотри Приложение. Оглавление включает перечень тематических названий всех разделов проекта в порядке их следования. Введение включает в себя следующие положения: обоснование актуальности выбранной темы – дается аналитический обзор фактов, уже известных в науке и практике и оставшихся еще не раскрытыми и требующими разрешения; на этой основе формулируется противоречие, на раскрытие которого направлен данный проект; на основании выявленного противоречия формулируется проблема; определяется цель работы – то, что необходимо достигнуть в результате работы над проектом; формулируются конкретные задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели; указываются методы и методики, которые использовались при разработке проекта; практическая значимость или возможный положительный эффект от продукта проекта. Основная часть проекта состоит двух разделов: теоретический и экспериментальный (практический). В заключении формулируются выводы, описывается достигнуты ли поставленные цели, решены ли задачи. В списке литературы дается точная информация об источниках, использованных в проекте. Источники перечисляются в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа: фамилии авторов, наименование источника, место, наименование издательства, год издания. Если используются статьи из журналов, то указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья. В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (порядковый номер ссылки выносится под основной текст страницы и сопровождается информацией об источнике: автор, наименование источника, место, наименование издательства, год издания, страница цитирования). Объем текста в описании ИП, включая формулы и список литературы, не должен быть менее 8 машинописных страниц. Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц. Общие требования к оформлению описания ИП. Работа выполняется на листах стандарта А4, шрифтом Times New Roman, размером шрифта 14, пунктов с интервалом между строк – 1,5. Размер полей: верхнее – 2 см., нижнее – 1,5 см., левое – 3 см., правое – 2 см. Титульный лист считается первым, но не нумеруется. Основной текст работы нумеруется арабскими цифрами, страницы приложений – арабскими цифрами. Каждая новая глава начинается с новой страницы. Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц. Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. Печатный материал дублируется в электронном варианте. Материалы, представленные к публичной защите ИП, должны содержать: продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм; мультимедийную презентацию – отчёт о целях, задачах проекта, реализации проектного плана и полученных результатах; Основные требования к оформлению презентаций в PowerPoint – использовать не более трех цветов на одном слайде, не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Текст должен хорошо читаться на выбранном фоне. Необходимо использовать максимально пространство экрана (слайда). Первый слайд презентации содержит тему проекта, ФИО разработчика, руководителя, консультантов (при наличии). Каждый слайд должен содержать заголовок, не быть перегружен анимационными эффектами. Для смены слайдов используется один и тот же эффект. Публичное представление ИП обучающимся должно содержать: обоснование выбранной темы, доказательства её актуальности, цели и задачи проекта и степень их выполнения, обзор проделанной работы с обязательным указанием на степень самостоятельности при ее выполнении, описание возможностей применения продукта на практике в разных сферах деятельности, а также учитывается: эмоциональное воздействие на слушателей, правильность речи, артистичность, умение реагировать на вопросы, аргументируя свой ответ, дизайн проекта. Общим требованием является необходимость соблюдения норм речевой и орфографической грамотности. Регламент публичной защиты ИП – выступление разработчика не более 7 минут, вопросы комиссии не более 3 минут. 9.Подготовить текст выступления. Для того чтобы лучше и полнее донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить текст доклада. Он должен быть кратким, и его лучше всего составить по такой схеме: почему избрана эта тема; какой была цель исследования; какие ставились задачи; какие гипотезы проверялись; какие использовались методы и средства исследования; каким был план исследования; какие результаты были получены; какие выводы сделаны по итогам исследования; что можно исследовать в дальнейшем в этом направлении. Оформленную работу прикрепи отдельным файлом. 10. Приготовить презентацию, тексты, макеты, схемы, чертежи и другие пособия. К примеру, вы исследовали маршруты движения муравьев в соседнем парке, проектировали жилой дом будущего, космический корабль для туристических поездок и т.д. Ваш доклад будет воспринят лучше, если сделать макет, чертеж или рисунок объекта вашего исследования. А если вы изучали, как влияет место расположения ученика в классе (то есть за какой партой он сидит) на его успехи в учебе, и предлагаете новые способы расстановки парт в классной комнате, то обязательно начертите схему, как, по вашему мнению, следует размещать учеников на уроке, чтобы они все учились хорошо. Нарисуйте эскизы схем, чертежей, макетов и др. в прямоугольнике.  11. Подготовиться к ответам на вопросы Презентацию к защите прикрепи отдельным файлом. В научном мире принято, что защита исследовательской работы — мероприятие открытое и на нем может присутствовать любой желающий. Все присутствующие могут задавать вопросы автору исследования. К ответам на них следует подготовиться. Для того чтобы это сделать, надо предугадать, какие вопросы могут быть заданы. Конечно, все вопросы никогда не предугадаешь, но можно не сомневаться, что будут спрашивать об основных понятиях и требовать их ясных формулировок. Как правило, спрашивают, как получена та или иная информация и на каком основании сделан тот или иной вывод. Готовясь к ответам на вопросы, помните, что главный залог ваших успешных ответов — свободное владение материалом своего исследования. От чего зависит успех? Не ограничивайте собственных исследований, дайте себе волю понять реальность, которая вас окружает. Внимательно анализируйте факты и не делайте поспешных выводов (они часто бывают неверными). Будьте достаточно смелы, чтобы принять решение. Приняв решение, действуйте уверено и без сомнений. Сосредоточьтесь и вложите в исследование всю свою энергию и силу. Действуя, не бойтесь совершить ошибку Оформите презентацию и текст доклада к предзащите, отправьте руководителю проекта до 1 марта. Если Вы качественно поработали над проектом, то без существенных замечаний сможете пройти предзащиту. Желаем интересной и плодотворной работы над проектом! Памятка по выбору темы и оформления результатов проекта
|