№
|
Разделы/результаты обучения
|
Календарные сроки изучения тем
|
Темы / критерии оценки
|
Всего часов
|
Из них
|
Тип занятия
|
Оценочные задания
|
теоретические
|
лабораторно -практические
|
индивидуальные
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Раздел 1. Логические элементы /
Операторы языка программирования; Способы обработки множеств, строк.
|
| Тема 1.1 Общие сведения о цифровых сигналах и цифровых устройствах
|
26
|
2
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Привет мир
|
2
|
|
Тема 1.2 Общие сведения о логических элементах
|
|
2
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Записать блок схему о погоде
|
3
|
|
Интегральные микросхемы (ИМС). Маркировка ИМС
|
|
2
|
|
|
Комбинированный урок
|
Выбор минимального числа
|
4
|
|
Тема 1.4 Структура ИМС
|
|
|
2
|
|
Комбинированный урок
|
Пользователь должен сам решать – выйти из программы или продолжить ввод
|
5
|
| Тема 1.5 ИМС логических элементов
|
|
|
2
|
|
Урок применения знаний, умений, навыков
|
Посчитать общую сумму покупки
Пересечение кругов
|
6
|
|
Тема 1.6 Основные параметры, характеризующие работу ИМС
|
|
|
2
|
|
Комбинированный урок
|
Вывести на экран в обратном порядке цифры из которых это число состоит
|
7
|
|
Тема 1.7 Сравнительная характеристика ИМС различных структур
|
|
|
2
|
|
Урок изучения нового материала
|
Пользователь вводит порядковый номер пальца руки
|
8
|
|
Тема 1.8 Элементы с открытым коллекторным выходом
|
|
|
2
|
|
Урок проверки знаний
|
Области прикладного программирования
|
9
|
|
Тема 1.9 Буферные элементы
|
|
2
|
|
|
Комбинированный урок
|
Суммировать все нечётные целые числа в диапазоне
|
10
|
|
Тема 1.10 Мажоритарные элементы
|
|
|
2
|
|
Комбинированный урок
|
Создание формы
|
11
|
|
Тема 1.11 Преобразователи уровней
|
|
2
|
|
|
Урок формирования умений, навыков
|
Нарисовать равнобедренный треугольник из символов ^
|
14
|
Раздел 2. Основы синтеза и анализа работы цифровых устройств
|
|
Тема 2.1 Формы записи логических функций
|
6
|
2
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Построить график функции
|
15
|
|
Тема 2.2 Минимизация логических функций методом Вейча
|
|
|
2
|
|
Урок формирования умений, навыков
|
Найти максимальный элемент
|
16
|
|
Тема 2.3 Подбор микросхем, построение и анализ работы схем ЦУ в базисе И, ИЛИ, НЕ. Оценка качества схем
|
|
|
2
|
|
Урок проверки знаний
|
Решето Эратосфена
|
17
|
Раздел 3. Основы
программирования С++/
Использовании актуальных подходов алгоритмизации и способов решения поставленной задачи.
|
|
Тема 2.4 Переход к базису И-НЕ. Подбор микросхем, построение и анализ работы схем ЦУ в базисе И-НЕ
|
16
|
|
2
|
|
Урок изучения нового материала
|
Посчитать количество слов в строке
|
18
|
| Тема 2.5. Переход к базису ИЛИ-НЕ. Подбор микросхем, построение и анализ работы схем ЦУ в базисе ИЛИ-НЕ
|
|
2
|
|
|
Урок формирования умений, навыков
|
Метод пузырька
|
19
|
|
Тема 2.6. Использование в схемах элементов разных базисов и комбинированных микросхем
|
|
|
2
|
|
Комбинированный урок
|
Выделить подстроку заданной длины начиная с заданного символа
|
20
|
|
2.7. Сравнительная оценка качества схем
|
|
2
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Программу, выводящую на экран квадраты чисел от 10 до 20 включительно.
|
21
|
|
Тема 2.8. Синтез и анализ работы ЦУ с 4 входами
|
|
|
2
|
|
Урок формирования умений, навыков
|
Найти сумму
|
22
|
|
Тема 2.9. Оптимизация схем. Неиспользуемые логические элементы
|
|
|
2
|
|
Комбинированный урок
|
Произведение цифр трехзначного числа
|
23
|
|
Тема 2.10. Понятие о гонках сигналов
|
|
2
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Количество четных цифр данного натурального числа
|
25
|
Раздел 3. Комбинационные цифровые устройства
|
| Тема 3.1. Системы счисления. Коды
|
12
|
2
|
|
|
Комбинированный урок
|
Найдите все четырехзначные числа, сумма цифр каждого из которых равна 15
|
26
|
| Тема 3.2. Понятия активного и пассивного сигналов. Способы статического управления
|
|
|
2
|
|
Урок изучения нового материала
|
Вывести в алфавитном порядке все буквы, которые входят в текст по одному разу
|
27
|
| Тема 3.3. Шифраторы. Общие сведения, микросхемы шифраторов
|
|
|
2
|
|
Урок формирования умений, навыков
|
Является ли введенная строка палиндромом
|
28
|
| Тема 3.4. Структура шифраторов
|
|
|
2
|
|
Комбинированный урок
|
Двойной связный список
|
29
|
|
Тема 3.5. Принцип организации разрешенияи приоритета в шифраторах
|
|
|
2
|
|
Урок изучения нового материала
|
Односвязные списки. Принцип работы.
|
30
|
| Тема 3.6. Дешифраторы. Общие сведения, микросхемы дешифраторов
|
|
2
|
|
|
Урок проверки знаний
|
Поместить в стек из динамического списка
|
31
|
|
| Тема 3.7. Структура дешифраторов
|
18
|
2
|
|
|
Комбинированный урок
|
Привет, мир
|
32
|
|
Тема 3.8. Преобразователи кодов и сегментные цифровые индикаторы
|
|
2
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Вывести таблицу перевода расстояний в дюймах в сантиметры для значений от n до m дюймов
|
33
|
| Тема 3.9. Структура преобразователей кодов
|
|
|
2
|
|
Урок формирования умений, навыков
|
Программа привет мир
|
34
|
|
Тема 3.10. Мультиплексоры. Общие сведения, микросхемы мультиплексоров
|
|
2
|
|
|
Комбинированный урок
|
Вывести содержимое массива на экран
|
Скачать 252.59 Kb.