Пояснительная записка
Рабочая учебная программа учебного предмета «География» составлена:
на основе примерной программы специального (коррекционного) образования VIII вида под ред. В.В. Воронковой;
на основе авторской программы Сивоглазова В.И. издательство: Москва «Владос», 2011г.;
на основе дефектологического заключения, психофизических особенностей и индивидуальных возможностей учащихся;
учебного плана для детей с легкой степенью интеллектуальной недостаточности и годового календарного графика.
Адаптированная общеобразовательная программа рассчитана на 2020-2021 учебный год, на группу учащихся 6 класса.
Представленная программа ориентирована на учебник «География 6 класс» Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. «Просвещение» 2019г.
На изучение предмета 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Характеристика класса.
В классе 12 учащихся Артамонов Д., Бражников А., Исаев К., Перепечкин П., относятся ко 2 группе по возможностям обучения. Они могут успешно обучатся, но при постоянном контроле учителя, т.к. невелик объем памяти и низкая концентрация внимания, читают, понимая смысл прочитанного, но не всегда могут его воспроизвести. Они могут различать растения по форме и по размерам; находить у цветка главные органы; различать сочные плоды от сухих; различать простые и сложные листья; ухаживать за комнатными и садовыми растениями.
Успешность усвоения знанийАнципирович Н., Бояровский С., Варзанова А., Старовойтов А.относятся к 3 группе. Они нуждаются в дополнительном внимании, в ведении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и помощи во время выполнения работ письменного характера, так в устной форме со стороны учителя. Для всех учащихся характерна быстрая утомляемость и необходима частая смена видов деятельности.
Лыжин М., Новогородская А., Поликша С., Субботин К., к 4 группе по классификации уровней развития. Она овладевает учебным материалом на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения для них явно недостаточно. Ученица нуждается в введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ. Учащейся требуется четкое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки ученицей воспринимается не всегда, верно. Каждое последующее задание воспринимается ими как новое. Знания усваиваются механически и быстро забываются.
Содержание программы.
География как учебный предмет в специальной коррекционной школе играет важную роль для всестороннего развития личности учащегося, способствует расширению кругозора об окружающем мире, систематизирует знания о природе, хозяйстве, населении, в том числе своего края и местности.
В 6 классе учащиеся знакомятся с наукой географией, ее основными понятиями, учатся определять стороны горизонта, определять по географическим картам формы рельефа и пояса освещенности, границы России и своего края. Путешествуя по карте, учащиеся определяют водоемы, их разнообразие, а также зависимость от климата растительного и животного мира. Таким образом, учащиеся получают расширенные знания о Земле. С учетом индивидуальных особенностей учащихся больше времени уделено на практические работы, экскурсии.
Введение (4 ч)
География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.
Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: температура, облачность, давление воздуха, ветер, атмосферные осадки. Опасные природные явления в атмосфере, меры предосторожности.
Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.
Ориентирование на местности (5 ч) Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им.
Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, звездам, местным признакам и природным объектам.
Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях.
Формы поверхности Земли (4 ч) Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.
Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмыОвраги, их образование.Горы. Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов.
Вода на Земле (10 ч)
Значение воды для жизни на Земле. Круговорот воды в природе.Родник, его образование.Колодец. Водопровод.Река, ее части. Горные и равнинные реки.Использование рек.Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.Болота, их осушение.Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.Острова и полуострова.Водоемы в нашей местности. Охрана вод от загрязнения
План и карта (9 ч) Рисунок и план предмета. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.План класса.План школьного участка.Условные знаки плана местности.План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.Условные цвета физической карты.Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.
Земной шар (14 часов)
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.Планеты.Земля — планета. Доказательства шарообразности Земли.Освоение космоса.
Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.
Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле.Океаны на глобусе и карте полушарий.
Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида).
Первые кругосветные путешествия (Магеллан, Крузенштерн, Лисянский). Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи). Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.
Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.Природа тропического пояса.Природа умеренных и полярных поясов.
Карта России (20 ч)
Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте нашей страны. Столица России — Москва.Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.Моря Тихого и Атлантического океанов.Острова и полуострова России.Работа с контурными картами.Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.Работа с контурными картами.Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).Работа с контурными картами.Река Волга.Реки: Дон, Днепр, Урал.Реки Сибири: Обь, Енисей.Реки Лена и Амур.Озера Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море. Крупные города России (по выбору учителя).Работа с контурными картами.Наш край на физической карте России.Повторение начального курса физической географии. Географическая номенклатура
Границы России.Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающих берега России. Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Врангеля, Сахалин, Курильские.Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка. Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Прикаспийская низменность, Валдайская и Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.Реки: Волга, Дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена, Амур.Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.Города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Екатеринбург.
Планирование по разделам курса:
№ п\п
|
Разделы курса
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Введение.
|
4
|
|
2
|
Ориентирование на местности.
|
5
|
|
3
|
План и карта.
|
9
|
|
4
|
Формы поверхности Земли.
|
4
|
5
|
Вода на Земле.
|
10
|
|
6
|
Земной шар
|
14
|
|
7
|
Карта России
|
22
|
|
Итого:
|
68
|
|
Требования к уровню подготовки (предполагаемые результаты):
|
II группа
по возможностям обучения
|
III группа
по возможностям обучения
|
IV группа по возможностям обучения
|
Знать:
|
- что изучает география
- горизонт, линию горизонта и стороны горизонта
- основные формы земной поверхности, виды водоемов, их различия
- меры по охране воды от загрязнений, правила поведения в природе
- отличие плана от рисунка и географической карты
- масштаб, его обозначения, условные цвета и знаки географической карты
- распределение суши и воды на Земле
- материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий
- Солнце как ближайшую звезду к Земле и его значение для жизни на Земле
- кругосветные путешествия, доказывающую шарообразность Земли
- значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в
космос, имена первых космонавтов
- различия в направлении и освещенности земной поверхности
- расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий
- географическое положение России на карте.
|
- что изучает география
-основные формы земной поверхности, виды водоемов, их различия
-отличие плана от рисунка и географической карты
масштаб, его обозначения, условные цвета и знаки географической карты
- распределение суши и воды на Земле
- материки и океаны, их расположение на
глобусе и карте полушарий
географическое положение России на карте.
- расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий
|
- что изучает география
-основные формы земной поверхности, виды водоемов, их различия
-отличие плана от рисунка и географической карты
географическое положение России на карте.
- распределение суши и воды на Земле
- материки и океаны, их расположение на
глобусе и карте полушарий
|
Уметь
|
определять стороны горизонта,
- ориентироваться по Солнцу, компасу, местным признакам в природе
- выявлять на местности особенности рельефа, водоемов
- делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности
читать планы местности
ориентироваться по плану, географической карте, глобусе
читать географическую карту, показывать изучаемы объекты
|
определять стороны горизонта,
- выявлять на местности особенности рельефа, водоемов
- делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности
читать географическую карту, показывать изучаемы объекты
|
определять стороны горизонта,
- делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности
|
Календарно тематическое планирование по географии 6 «г» класс на 2020 – 2021уч.год.
№ур.
|
№п/п
|
Тема
|
Дата проведения.
|
Основные
понятия
|
Домашнее задание
|
Формирование ОУУН, компетенций
|
1 раздел. Введение – 4 час.
Цели раздела: знакомство с содержанием курса физической географии, значением географических
знаний,коррекция умений узнавать и определять признаки времен года.
1
|
1
|
География – наука о природе Земли.
|
03.09.
|
география
географ
|
с8-9
чтение, понятия учить
|
работа с учебником, организация рабочего места, правила поведения в природе, умение сопоставлять
|
2
|
2
|
Признаки времена года
|
07.09
|
год, признаки
|
составить рассказ о временах года –устно
|
3
|
3
|
Экскурсия № 1 «Сезонные изменения в природе».
|
10.09
|
|
рисунок «Осень»
|
4
|
4
|
Компоненты погоды. Календарь погоды.
|
14.09
|
|
|
2 раздел. Ориентирование на местности – 5 час.
Цели раздела: расширение знаний о способах ориентирования на местности, отработка умений
определять стороны горизонта по местным признакам и компасу.
5
|
1
|
Горизонт.
Линия горизонта
Практическая работа №1 «Стороны горизонта»
|
17.09
|
горизонт
ориентир
|
учить понятия
с19
|
определять стороны горизонта
работа с компасом
умение читать рисунок
умения определять стороны горизонта
|
6
|
2
|
Стороны горизонта
|
21.09
|
компас
|
строение компаса с26
|
7
|
3
|
Компас и правила пользования им.
|
24.09
|
восток
север
запад
юг
|
с20-22
чтение,
|
8
|
4
|
Пр.р №2. «Строение компаса».
|
28.09
|
|
|
9
|
5
|
Ориентирование
|
01.10
|
|
с30 чтение
|
3 раздел. План и карта. – 9 час.
Цели раздела: формирование знаний о географической карте как модели земной поверхности,
разнообразии карт и их широкое использование, понятий учащихся о плане
местности, о способах изображения земной поверхности на рисунке, фотоснимке, плане.
10
|
1
|
Рисунок и план предмета.
|
05.10
|
рисунок
план
|
План комнаты
|
умения измерять линей
кой чертить по размерам
умение читать знаки
умение выделять главную мысль
Уметь работать с картой, определять масштаб
|
111
|
2
|
Масштаб. Пр.р №3 «Измерение расстояний на плане»
|
09.10
|
масштаб
|
с39-41
чтение
|
12
|
3
|
План классаПр.р. №4 «План класса»
|
12.10
|
|
|
13
|
4
|
План школьного участкаПр.р.№5 «Чтение плана по условным знакам»
|
16.10
|
|
|
14
|
5
|
Условные знаки. Пр.р. №6 «Зарисовка знаков».
|
19.10
|
условный знак
|
с37, условные знаки
|
15
|
6
|
План и географическая карта. Масштаб карты.
|
22.10
|
местность
|
с38, 48 чтение
|
16
|
7
|
Условные цвета физической карты
|
26.10
|
географическая карта атлас
|
с33-34
чтение, устные ответы
|
17
|
8
|
Условные знаки физической карты
Пр.р.№7 «Легенда карты».
|
29.10.
|
|
виды карт, ее обозначения
|
18
|
9
|
Физическая карта России.
|
09.11
|
легенда карты
|
повт. по карте условные знаки
|
4 раздел. Формы поверхности Земли. – 4 час.
Цели раздела: формирование понятий о формах изображения земной поверхности, о видах рельефа.
19
|
1
|
Экскурсия №2«Формы рельефа местности»
|
12.11
|
материк
остров
Мировой океан
|
с56чтение, новые
понятия
учить
|
знать формы поверхности, уметь показывать на карте.
умения работать с учебником и картой
умение объяснять значение терминов, работа с картой
|
20
|
2
|
Рельеф на физической карте России. Равнины. Холмы.
|
16.11
|
Рельеф
Равнина
холм
|
форзац учебника, показывать географические объекты
|
21
|
3
|
Овраги. Пр.р.№8 «Модель оврага»
|
19.11
|
овраг
|
Строение горы виды гор
|
22
|
4
|
Горы. Вулканы. Землетрясения.
Пр.р.№9 «Рельеф на карте».
|
23.11
|
гора
вулкан
|
5 раздел. Вода на Земле. - 10 час.
Цели раздела: формирование понятия «гидросфера» и ее роли в природе, мирового океана,
развитие умений работать с картой.
23
|
1
|
Вода на земле.
|
26.11
|
океан, море, Мировой океан
|
повт. понятия
|
Уметь объяснять
понятия, работать в группе, получать и
обрабатывать информацию, работа с картой, организовывать свою работу, соблюдать правила гигиены труда.
Уметь проводить опыты по очистке воды, соблюдать правила техники безопасности, знать методы очистки воды.
Объяснять причины и условия охраны вод, определять водоемы на карте и показывать, называя их.
|
24
|
2
|
Родник, его образование
Пр. р. № 10 «Объекты гидросферы на карте России».
|
30.11
|
остров, полуостров
|
с130, карта, показывать объекты гидросферы
|
25
|
3
|
Колодец. Водопровод.
|
03.12
|
река, исток, устье
|
учить понятия, рисовать реку- с137
|
26
|
4
|
Река и ее части. Горные и равнинные реки.
|
07.12
|
горные, равнинные
|
с136, виды рек
|
27
|
5
|
Пр.р.№11 «Части реки».
|
10.12
|
|
|
28
|
6
|
Как люди используют реки.
|
14.12
|
|
с143, устный ответ на вопросы
|
29
|
7
|
Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.
|
17.12
|
озеро
|
с133, читать
|
30
|
8
|
Болота, их осушение
|
21.12
|
болото
|
учить понятия, охрана воды
|
31
|
9
|
Пр.р. № 12
«Очистка воды фильтрованием»
|
24.12
|
Фильтрование, фильтр
|
способы очистки воды, записи в тетради
|
32
|
10
|
Океаны и моря. Острова и полуострова. Охрана вод.
|
28.12
|
море
|
с145, читать, пересказ
|
6 раздел. Земной шар –14 час.
Цели раздела: формирование и расширение знаний учащихся о Земле, планете солнечной системы,
о климатических поясах, климате и погоде.
33
|
1
|
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.
|
11.01
|
|
|
уметь работать по глобусу, находить его параметры, организация рабочего места. Находить на карте океаны, моря, материки, называть путешественников и объяснять их значение, работать в группе сотрудничая, соблюдать правила поведения и гигиены труда
Знать тепловые пояса и уметь показывать на глобусе, объяснять причину разной освещенности, природы и климата,
занятости населения. Уметь работать в группе, сотрудничая, соблюдая правила хорошего тона.
|
34
|
2
|
Планеты.
|
14.01
|
|
выучить названия планет
|
35
|
3
|
Земля-планета. Освоение космоса.
|
18.01
|
|
|
36
|
4
|
Форма Земли.
|
21.01
|
Глобус, меридиан, параллель, экватор
|
учить понятия по записям в тетради
|
37
|
5
|
Глобус- модель земного шара.
Пр. р. №13 «Зарисовка глобуса».
|
25.01
|
Глобус, меридиан, параллель, экватор
|
Глобус, меридиан, параллель, экватор
|
38.
|
6
|
Физическая карта полушарий.
|
28.01
|
гидросфера
|
Форзац учебника, обозначения на карте.
|
39
|
7
|
Вода и суша на Земле.
Пр.р.№ 14
«Водоемы на контурной карте».
|
01.02
|
|
Океаны на карте
|
40
|
8
|
Океаны на глобусе и карте полушарий.
|
04.01
|
|
|
41
|
9
|
Материки на глобусе и карте.
|
8.02
|
|
|
42
|
10
|
Первое кругосветное путешествие.
|
11.02
|
Экспедиия
|
с66-67читать, пересказ.
|
43
|
11
|
Различия в освещенности и нагревании земной поверхности.
|
15.02
|
|
с85-87читать и пересказ
|
44
|
12
|
Типы климата. Погода.
|
18.02.
|
Климат
|
с97 учить понятия
|
45
|
13
|
Пр. р. № 15 «Пояса освещенности».
|
22.02
|
Тропики, полярные круги
|
с89, учить пояса тепловые
|
46
|
14
|
Природа тропического леса.
|
25.02
|
|
с94чтение, с96 ответ на вопросы
|
7 раздел. Карта России. – 22 час
Цели раздела: отработка умений учащихся определять границы России на карте (морские, сухопутные),
Красноярского края, обобщение знания по начальному курсу географии.
47
|
1
|
Географическое положение России. Пр. р. № 16«Сухопутные границы».
|
01.03.
|
|
с108чтение и работа по карте
|
Уметь называть и показывать границы России, моря, острова и полуострова,
равнины, горы, низменности, реки
Работать в группе, сотрудничая, соблюдая правила гигиены труда, с учебником и картой, называть полезные ископаемые и узнавать их по знакам, сравнивать.
Знать реки, горы, месторождения и показывать по карте, объяснять географические понятия
Уметь показывать на карте свой край, называть некоторые города, полезные ископаемые.
Объяснять причины и условия охраны природы, называть заповедники России
|
48
|
2
|
Россия – морская держава. Пр. р.№17«Морские границы».
|
04.03.
|
|
Крайние точки России учить и показывать по карте
|
49
|
3
|
Моря Северного Ледовитого океана. Северный морской путь.
|
11.03.
|
Внешние моря
|
Моря учить и показывать на карте, с111-112
|
50
|
4
|
Моря Тихого и Атлантического океанов.
|
15.03.
|
Внутренние моря
|
51
|
5
|
Острова и полуострова России.
|
18.03
|
|
Острова и полуострова учить и показывать по карте, с116
|
52
|
6
|
Пр. р. №18«Путешествие по границам России».
|
29.03
|
|
с113 работа по карте
|
53
|
7
|
Поверхность нашей страны. Равнины.
|
01.04
|
равнины
|
с119чтение, работа по карте
|
54
|
8
|
Горы: Урал, Кавказ.
|
05.04.
|
горы
|
с120, чтение, работа по карте
|
55
|
9
|
Горы: Алтай. Саяны
|
08.04.
|
|
|
56
|
10
|
Дальневосточный пояс гор. Вулканы. Гейзеры.
|
12.04.
|
вулкан
|
с128, чтение, пересказ
|
57
|
11
|
Месторождения полезных ископаемых.
|
15.04
|
|
с132 ответы на вопросы
|
58
|
12
|
Пр.р. № 19 «Изготовление знаков».
|
19.04
|
Знаки.
|
|
59
|
13
|
Определение полезных ископаемых на карте.
|
22.04
|
|
с130-131 работа по карте, учить знаки полезных ископаемых
|
60
|
14
|
Пр. р. №20«Реки России»
|
26.04
|
река
|
с132-133, чтение, учить понятия
|
61
|
15
|
Волга и ее притоки.
|
29.04
|
Приток, исток
|
с136-137, чтение, рисунок в тетради
|
62
|
16
|
Реки Европейской части России.
|
03.05
|
|
Работа по карте, записи в тетради учить
|
63
|
17
|
Пр. р. № 21«Реки на карте».
|
06.05
|
|
|
64
|
18
|
Пр. р. № 22 «Реки Сибири».
|
10.05
|
|
Записи в тетради и карта, с138 чтение
|
65
|
19
|
Байкал-жемчужина Сибири.
|
13.05
|
озеро
|
с144-145чтение, пересказ, карта
|
66
|
20
|
Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации.
|
17.05
|
|
Работа по карте
|
67
|
21
|
Поверочная работа №1 «Физическая география».
|
20.05
|
|
Повт. границы России
|
68
|
22
|
Пр. р. № 23«Полезные ископаемые края».
|
24.05
|
|
Полезные ископаемые, знаки повт.
| |
Скачать 44.11 Kb.