ПБС 2 курс рус. Рабочая учебная программаСиллабус Стр из Сестринское дело в акушерстве и генекологии
 Скачать 45.99 Kb.
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА/СИЛЛАБУС Специальность: 09130100 «Сестринское дело» Квалификация: 5AB09130101 «Прикладной бакалавр сестринского дела» Форма обучения: очная Нормативный срок обучения: 3года 6 месяцев Курс: 2 Семестр: 3 Дисциплина: «Сестринское дело в акушерстве» Общая трудоемкость всего часов/кредитовKZ: 120/4 СРО: 30 СРОП: 10 Аудиторные занятия: 20 Практические занятия (лабораторные/симуляционные): 60 Практика/клиническая практика: - Форма контроля: ОСКЭ 2021 г. Силлабус по дисциплине Сестринское дело в акушерстве и генекологии наименование дисциплины составлен на основании_______ГОСО 2020 г._________________________________ (наименование ГОСО, типовой или типовых программ, год утверждения) разработан преподавателями Кокшетауского высшего медицинского колледжа_________ Даиров Амантай Жумабекович – преподаватель специальных дисциплин, Жаппарова Алиса - преподаватель специальных дисциплин Рассмотрен на заседании ЦМК специальных дисциплин №____ «» 20 г. Протокол № Председатель Ф.И.О. 1. Сведения о преподавателях Преподаватели: Даиров Амантай Жумабекович, Жаппарова Алиса Кабинет: 3 этаж, 309,310 Рабочий телефон: 31-56-20 Электронный адрес преподавателей: amantaydairov@gmail.com Режим работы: понедельник-пятница 900-1700 2. Данные о дисциплине Место проведения: по расписанию Распределение учебного времени
Пререквизиты дисциплины: курс «Сестринская профессия в системе здравоохранения Республики Казахстан», «Анато-мия, физиология и патология», «Инфекционный контроль в сестринском деле», «Клиниче-ская оценка состояния пациента», «Клинический сестринский уход для безопасности пациента», «Сестринский уход при хронических заболеваниях», «Сестринский аспект в репродуктивном здоровье». Постреквизиты дисциплины: курс «Сестринское дело в педиатрии», «Сестринское дело при социально-значимых заболе-ваниях», «Сестринское дело, ориентированное на улучшение качества популяционного здо-ровья», «Специализированный сестринский уход». 3. Описание дисциплины Цель и задачи: формирование знаний, умений и навыков по диагностике и ведению беременности, родов и послеродового периода, диагностике, оказанию помощи и профилактике при наиболее часто встречающейся акушерско-гинекологической патологии. Осваиваемые компетенции: БК-2 Профессионализм ПК-1 Клиническое сестринское дело ПК-5 Обучение и руководство Краткое содержание дисциплины: 1. Концепция безопасного материнства . 2. Научные принципы ведения беременности и родов. 3. Адаптация женщины после родов. 4. Практика сестринского ухода в акушерстве и гинекологии. 5. Алгоритмы оказания неотложной помощи в акушерстве и гинекологии. 6. Концепции ответственности и самостоятельности при принятии решений. Конечные результаты обучения: Теория Выбирает стандарты, протоколы, нормативно-правовые документы при осуществлении практики ухода за беременными, родильницами и гинекологическими больными, а также и в профессиональном поведении.БК-2 Клиническая практика Приобретает клинические навыки и технологии для обеспечения пациент-центрированного безопасного сестринского ухода в акушерстве, с целью планирования и мониторинга ведения беременности и родов. ПК-1 Использует разные методы обучения и руководства в соответствии с потребностями женщины/семьи и общества. ПК-5 4. Тематический план занятий 4.1 Задания для самостоятельной работы студента (СРО)
4.2 Задания для самостоятельной работы студента с преподавателем (СРОП)
4.3 Тематический план аудиторных занятий
4.4 Тематический план практических занятий (лабораторных занятий, симуляционного обучения)
4.5 Тематический план практики/клинической практики
5. Литература 5.1 Основная литература Руководство по акушерству и гинекологии для фельдшеров и акушерок. Под ред. В.Н.Прилепской, В.Е.Радзинского. - М., 2007. Акушерство: учебник + СD. Радзинский В.Е. – М., -2008.-904 с. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии. Дзигуа М.В., -М., 2011.-528 с. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии. И.К. Славянова. – Ростов –на Дону, «Феникс», 2007. Парктическое руководство к предмету «Основы сестринского дела». Тарновская И.И., Мухина С.А. – М., 2009.-512с. «Сборник клинических протоколов по профилю педиатрия, разработанных в 2014 году», 1-2 том, Республиканский центр развития здравоохранения Министерства здравоохранения и социального развития Республики Казахстан г.Астана 2015 год. Неонатология. В 2 томах. Н.П.Шабалов, - С.-Петербург; 2002. 5.2 Дополнительная литература/интернет-ресурс «Основная дородовая, перинатальная и постнатальная помощь». ВОЗ Европейское региональное бюро. 2002 год. «Интегрированное ведение беременности и родов», Руководство для акушерок и врачей, ВОЗ, Женева, Редактор русскогоиздания Могилевкина И.А., апрель 2002 «Руководство по эффективной помощи при беременности», Мэррей Энкин. Марк Кейре, Мэри Ренфрью, Джеймс Нельсон Второе издание./Перевод с английского под редакцией А.В. Михайлова. С-П. 2002г. «Руководство по оказанию антенатальной помощи. Обучение навыкам подготовки к родам» учебное руководство, г. Алматы, 2012 г. Казахстан. Наглядное акушерство и гинекология/Эрол Р. Норвиц, Джон О. Шордж.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2010. Приказ МЗ РК №498 от 07.06.2010г. «Об утверждении Правил оказания стационарной помощи в медицинских организациях по охране здоровья матери и ребенка». Приказ МЗ РК № 325 от 7 мая 2010 года «Об утверждении Инструкции по совершенствованию регионализации перинатальной помощи в Республике Казахстан». Приказ МЗ РК №239 от 7.04.2010г. "Об утверждении протоколов диагностики и лечения". Приказ МЗ РК №691 от 01.09.2010г. «Об утверждении алгоритмов действий при неотложных состояниях». Приказ МЗ РК от 27 августа 2012 года № 593 «Об утверждении Положения о деятельности организаций здравоохранения, оказывающих акушерско-гинекологическую помощь». Приказ МЗ РК №87 от 17.01.2012г. «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам здравоохранения». Кодекс Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года № 193-IV «О здоровье народа и системе здравоохранения» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 29.09.2014 г.). Сайт Всемирной организации здравоохранения www.who.int/childgrowth. Грудное вскармливание. Пособие для среднего медицинского персонала. Тажибаев Ш.С., Долматова О.В., Ергалиева А.А. Алматы-Астана 2012 г. Питание матери и дитя. Шарманов Т., Айджанов М., Алматы 2011г. Реанимация новорожденных, Учебник, 5 издание, ААП/АКА, 2007 г. Внедрение эффективных технологий в практику ухода и медицинской помощи новорожденным детям, учебное пособие Алматы 2009г. Методические рекомендации по обработке рук сотрудников медицинских организаций Республики Казахстан (утверждены приказом Председателя Комитета государственного санитарно- эпидемиологического надзора Министерства здравоохранения Республики Казахстан от 23 апреля 2013 года № 111). Журнал «Медсестра» Журнал «Медицинская помощь». Журнал «Сестринское дело» «Анализ положения детей и женщин в Республике Казахстан». ЮНИСЕФ Детский фонд ООН в Казахстане. «Факты в защиту жизни» пособие, Астана 2014. – 174 с. Paananen, Pietiläinen, Raussi-Lehto, (toim.) 2012 Kätilötyö / Midwifery Edita Ylikorkala, O.& Tapanainen, J. (toim). 2011. Naistentaudit ja synnytykset. Helsinki: Duodecim. 6. Критерии оценки знаний Отлично «А»: Осознает свои роли, права и лимиты; принимает на себя ответственность за свои действия или бездействия в соответствии с нормативно-правовыми актами и организационными требованиями. Самостоятельно оценивает потребности в сестринском уходе, используя современные теоретические и клинические знания, а также разрабатывает пациент-центрированный план сестринского ухода; принимает решения совместно с пациентом с учетом мнения его/ее семьи; реализует план ухода, оказывая личностно-ориентированный/пациент-центрированный интегрированный сестринский уход с акцентом на достижение результатов лечения, предоставляет рекомендации о последующем уходе. Способен выбирать и применять методы обучения и руководства в соответствии с потребностями пациентов, обеспечивая их безопасность и содействуя их автономности; разрабатывает учебно-информационные материалы для клиента/пациента/семьи и групп на основании результатов последних научных исследований для повышения эффективности обучающих мероприятий. Показал усвоение программного материала и не допустил каких- либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал рубежные контроли, выполнил домашние задания, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал. Хорошо «С+», «В»: Осознает свои роли, права и лимиты; принимает на себя ответственность за свои действия или бездействия в соответствии с нормативно-правовыми актами и организационными требованиями. Самостоятельно оценивает потребности в сестринском уходе, используя современные теоретические и клинические знания, а также разрабатывает пациент-центрированный план сестринского ухода; принимает решения совместно с пациентом с учетом мнения его/ее семьи; реализует план ухода, оказывая личностно-ориентированный/пациент-центрированный интегрированный сестринский уход с акцентом на достижение результатов лечения, предоставляет рекомендации о последующем уходе. Студент не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал рубежные контроли и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допустил непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя. Удовлетворительно «С», «С-», «D»: Совместно с преподавателем оценивает потребности в сестринском уходе, используя современные теоретические и клинические знания, а также разрабатывает пациент-центрированный план сестринского ухода; принимает решения совместно с пациентом с учетом мнения его/ее семьи; реализует план ухода, оказывая личностно-ориентированный/пациент-центрированный интегрированный сестринский уход с акцентом на достижение результатов лечения, предоставляет рекомендации о последующем уходе. Студент при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче рубежных контролей допускал неточности и непринципиальные ошибки, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала Неудовлетворительно «F»: Студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой. 7. Правила оценки знаний по дисциплине/аттестация дисциплины Оценка знаний осуществляется по балльно-рейтингово-буквенной системе. Формы контроля оценки знаний: текущие контроли, рубежный, СРО/СРОП и итоговый. Итоговая оценка состоит из следующих компонентов (относительный вес): Текущий контроль 1 (ТК С (симуляции)): посещение симуляционного курса, участие в групповых и индивидуальных выполнениях практических навыков. Рубежный контроль Выполнение СРО Итоговый экзамен: итоговый тест и ответы по билетам и СРО. Вес
Аттестация Рейтинговая шкала
Итоговая оценка по дисциплине автоматически высчитывается при занесении в официальную ведомость исходя из установленных соотношений форм контролей по следующей формуле: Итоговая оценка = ТК 1 (Симуляция) + ТК 2 (Практика в клинике) + РК (Рубежный контроль) + СРО) = РД (рейтинг допуска) х 60% + оценка (Э х 40%) Экзамен (индивидуально): итоговый тест Методические указания (рекомендации) по их выполнению: Внимательно прочитать и повторить предоставленный раздаточный материал при подготовке к аудиторным (лекциям, семинарам) Критерии оценивания: Итоговый тест: на проверку знаний и понимания всего курса. В тесте от 50 до 100 вопросов, каждый правильный ответ - 1 балл. Сроки сдачи Установленный срок для загрузки выполненных заданий: две недели с момента завершения учебного курса. В случае несвоевременной сдачи, используется понижающий коэффициент: например, 0,75 – 0,9 8. Политика дисциплины 8.1. Нормы академической этики Дисциплинированность. Ответственность. Доброжелательность. Честность. Воспитанность. 8.2. Требования, предъявляемые к студентам Посещать занятия в надлежащей медицинской форме: белый халат, колпак, бейдж, сменная обувь. Не пропускать занятия. Не опаздывать на занятия. Активно участвовать в учебной работе, внимательно отслеживая предлагаемый преподавателем силлабус. Своевременно, самостоятельно и на достаточном уровне выполнять задания СРО. Бережно относиться к мебели, оснащению и оборудованию. Без разрешения преподавателя не пользоваться мобильными телефонами. Для повышения рейтинга возможно получение дополнительного задания (по усмотрению преподавателя). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||