урок1. Работа и мощность электрического тока

• Название: Работа и мощность электрического тока
• Дата: 30.03.2022
• Размер: 24.92 Kb.
• Имя файла: урок1.docx
• Тип: Урок; #428109

Тема урока: Работа и мощность электрического тока

Цель урока:

Содержательная: познакомить учащихся с физическими величинами: работа и мощность тока; помочь усвоить формулы, позволяющие определить эти величины на уровне понимания; познакомить с единицами измерения работы и мощности тока;

научить применять знания о работе и мощности тока к объяснению и анализу явлений окружающего мира, применять знания о работе и мощности тока к объяснению работы бытовых приборов.

Деятельностная: формирование у учащихся новых способов деятельности (умение задавать и отвечать на действенные вопросы; обсуждение проблемных ситуаций в группах; умение оценивать свою деятельность и свои знания).

Результаты урока:

Предметные результаты:

• 
  рассчитывать работу и мощность электрического тока;
  
• 
  выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока;
  
• 
  устанавливать зависимость работы электрического тока от напряжения, силы тока и времени;
  
• 
  классифицировать электрические приборы по потребляемой ими мощности
  

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

• 
  самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
  
• 
  адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
  

Коммуникативные УУД:

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• 
  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
  
• 
  брать на себя инициативу в организации совместного действия;
  
• 
  участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
  

Познавательные УУД:

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• 
  ставить проблему, аргументировать её актуальность;
  
• 
  искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.
  

Личностные УУД:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Личностные результаты:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к осознанному выбору профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду.

Этап урока	Формы работы	Деятельность	Ведущие УУД	Предметные результаты	Личностные результаты
Мотивационный	Фронтальная Индивидуальная	Создание проблемной ситуации	Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные		формирование желания выполнять учебные действия
Ориентировочный	Фронтальная Индивидуальная "Разрешение парадоксов" "Подводящий диалог "	Побуждает к высказыванию своего мнения. Организовать самостоятельное планирование и выбор методов исследования. Учитель предлагает определить круг вопросов (теоретических и практических) для изучения данной темы с записью их на доске. 2. предлагает составить план изучаемой темы из выделенных вопросов. 3.предлагает назвать источники получения новых знаний, а также предлагает новые источники.	Регулятивные УУД: - планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата. Познавательные УУД: - создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: - планирование общих способов работы; -решение конфликтов.	1. формулируют теоретические и практические вопросы по данной теме. 2. описывают предполагаемую последовательность действий (план). 3. выбирают источники новых знаний из известных им и называют их.	формирование желания выполнять учебные действия
Исполнительский	Фронтальная Индивидуальная Пары сменного состава Учащиеся выполняют задания 1-7 из карточек с индивидуальными заданиями. Производить расчеты и анализировать задачи. Работают в парах. (Самооценка) "Послушать – сговориться – обсудить" "Облака мыслей"	Ответы на проблемные вопросы, работа с текстом учебника. Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры. В тетради записывают тему урока. Озвучивают цель урока. Учащиеся высказывают свои предположения Работают в группах. Собирают цепь. Наблюдают за интенсивностью свечения лампочки. Записывают от чего зависит работа электрического тока. Дают ответ какой буквой обозначается работа и мощность. Учащиеся записывают формулы в тетради и на доске. Делают вывод как расчитать работу эл.тока Работают в тетрадях. Записывают вывод формулы на доске. Делают вывод. Координация деятельности учащихся при решении задач.	Коммуникативные: - формулирование собственного мнения (позиции), - использование речи для регуляции своего действия, - построение монологического высказывания. Регулятивные: - принятие и сохранение учебной задачи, - учёт правила в планировании и контроле способа решения, различение способа и результата действия. Познавательные: - использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач, - поиск разнообразных способов решения задач, Установление причинно-следственных связей.	Для реализации цели учащиеся должны: на основе выбранного метода выдвинуть и обосновать гипотезы, при построении нового знания использовать предметные действия с моделями, схемами и т.д., применить новый способ действий для решения задачи, вызвавшей затруднение, зафиксировать в обобщенном виде новый способ действий в речи и знаково зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения. Умение работать с приборами. Умение применять на практике знания.	- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов , учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и «незнания». выбор уровня задания, анализ своих способностей.
Конрольный	Самостоятельное решение задач . Самооценка	Координация деятельности учащихся при решении задач.	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: алгоритмизация действий при решении задач.	Умение использовать полученные знания на практике. Умение решать задачи.	формирование желания выполнять учебные действия, личного отношения к себе и окружению.
Рефлексивный	Фронтальная Индивидуальная "Цветные поля" "Анкета"	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке Организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке, учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия, намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества)	Регулятивные: - восприятие оценки учителя, - определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. - адекватная самооценка. Познавательные: - построение речевого высказывания в устной и письменной форме, - анализ, - синтез, - установление причинно-следственных связей.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)	- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия, - формирование границ собственного «знания « и «незнания».