Тип урока: Урок «открытия» нового знания (урок – практикум) по технологии
Класс: 2 Учитель: Вдовина Н.А., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1 г Петровска Саратовской области
Тема: Работа с цветной бумагой. Конструирование новогодней подвески с помощью контрольно – измерительного инструмента циркуля.
Цель урока- практикума: Создать условия для творческой работы при изготовления изделия с помощью циркуля.
Задачи:
- Учим творческой работе –внесению отдельных дополнений, конструкторско –технологических решений в предъявленном образце;
- Формируем умения изготавливать конструкции изделий по рисунку, планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование) с опорой на инструкционную карту
- Воспитываем ответственность за результаты учебного труда,
- Формируем умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Развиваем умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Оборудование и материалы:
Образцы изделий двух видов, набор цветной бумаги, циркуль, катушка цветных ниток, ножницы, кисточка, клей;
Учебник 2 класс автор Е.А. Лутцева «Технология. Ступеньки к мастерству» стр. 60 - 62; Технологические карты «Новогодние подвески» или «Рабочая тетрадь. Технология.2 класс» Е.А. Лутцева стр. 38 - 39
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
I Самоопределение к деятельности
(Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность «хочу»)
|
БеседаСегодня на уроке у нас гость:
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился – и не шагу. Что это? (Циркуль)
Учитель демонстрирует циркуль. Вспомним:
- Какие он имеет части?
- Как он работает?
- Как с помощью циркуля начертить окружность определенного размера? Какой еще контрольно - измерительный предмет нам поможет? (Линейка)
Циркуль и Линейка предлагает вам разделится на небольшие группы по желанию и получить конверты с интересными заданиями.
|
Дети отвечают на вопросы учителя и делятся на группы по интересу для дальнейшей работы.
|
Личностные УУД
Проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
Чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности
Познавательные УУД
Находить ответы на предлагаемые вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию
Коммуникативные УУД
Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе
|
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
(Актуализировать соответствующие мыслительные операции, внимание, память и т.д)
(Предложение индивидуального задания, требующего нового способа действий и фиксация затруднения)
|
Познавательно-аналитическая беседа
1.Прежде чем открыть конверты с заданием, предлагает отгадать всем загадку
Украшаем каждый год,
Водим дружно хоровод!
И в игрушки наряжаем.
Куда деток приглашаем?
Весь наряд с иголочки?
У красотки …(Ёлочки)- Чем мы наряжаем елочку? Для чего нужны украшения?
В словаре Ожегова слово подвеска имеет два значения: 1. Подвесить Повесить над чем-н., прицепить к чему-н. в висячем положении. П. лампу под потолком. 2. Подвешенное украшение. Серьги с брильянтовыми подвесками.
1 конверт (группы «Циркуль»)
То фиолетовый, то голубой,
Он на опушке встречался с тобой.
Названье ему очень звонкое дали,
Но только звенеть он сумеет едва ли.
(Колокольчики)
2 конверт (группы «Линейка»)
В лесу росту я маленькой,
Душистою и аленькой.
Но меньше, чем клубника...
Так кто я? ... (Земляника)
Демонстрация образцов изделий.
-Для чего нужны нам эти изделия?
-Из чего сделаны эти подвески?
-Рассмотрите еще раз образцы подвесок, представленных на образце и в технологических картах (или в Рабочих тетрадях стр.38 -39) и скажите, чем подвески различаются?
- Из чего еще можно изготовить кисточку?
|
-Это новогодние подвески.
-Они нужны нам для того, чтобы украшать елку, дом на Новый год.
-Все они сделаны из бумаги.
-Елочную гирлянду можно сделать из мишуры, из бусинок, из фольги и т.д.
- Они различаются тем, что на образце нет кисточки из ниток, а в карте она есть.
- Кисточку можно изготовить из цветной бумаги, из фольги, из пряжи, из фантиков из под конфет, даже из ткани.
|
Личностные УУД
Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
4. Анализировать конструкции предлагаемых заданий, делать простейшие обобщения
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией тетради, учебника или технологической карты
|
III Постановка учебной задачи
(Соотношение действий с используемым способом действий и фиксация места затруднения, целей и задач в громкой речи)
|
Анализ изделия-Какую особенность вы заметили в образцах подвесок?
-Как вы думаете, каким образом можно изготовить такую подвеску?
-Что вы уже умеете делать?
-При изготовлении подвески, какую трудность вы будете испытывать? Какие радиусы имеют окружности?
- Откроем учебник и проверим наше предположение на странице 61-62 «Ступеньки к мастерству».
-Что вы видите на странице учебника?
Как правильно работать с циркулем?
Как начертить окружность нужного размера?
Проблема: Тебе надо изготовить круглую деталь, но нет шаблона и циркуля. Чем их можно заменить?
Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?
|
-Подвески имеют разные формы: колокольчик и земляничка.
-Мы умеем вырезать окружности.
-Нужно постараться, правильно выдержать радиус фигур. Большая окружность 30 мм, маленькая 15 мм.
Обсуждают проблему.
Конструирование новогодней подвески с помощью техники контрольно- измерительного инструмента циркуля.
|
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией тетради, учебника и созданной проблемной ситуации.
|
IV Построение проекта выхода из затруднения
(На основе имеющихся знаний учащиеся выбирают методы решения учебной задачи, используя технологические карты и преодолевают возникшие затруднения с помощью нового способа действия)
|
Открытие практического умения
-Есть ли среди Вас тот, кто догадался, как сделать так, чтобы фигуры не распались?
-Предлагаю вам рассказать об этом, в своей группе по желанию.
-Что нам предстоит делать?
-Кто дополнит?
-Что самое сложное?
|
Группы рассматривают технологические карты изготовления новогодней подвески (или стр. 38 – 39 Рабочей тетради Технология 2класс Лутцева Е.А.) и обсуждают в группах как ее изготовить.
/ Работа в группах/
|
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД
Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами гирлянд, переработка информации: сравнение с образцом
|
Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)
-Представьте, как будет выглядеть ваша подвеска. Выберите ту подвеску, которую вы возьмете за образец?
- Можно ли самостоятельно составить эскиз подвески?
-Из какого материала вы будете делать свою подвеску?
- Проговорим наш план действия по технологической карте.
|
-Можно самим придумать фигурки для будущей подвески.
-Будем делать из цветной бумаги
План работы.
Разметить два круга (большой = 30 мм, маленький = 15 мм),
вырежи их.
Согни круги пополам и разрежь их.
Разметь зубчики, вырежи их.
Изготовь самостоятельно кружки-держатели и прикрепи их к нитке.
Собери изделие.
Изготовь кисточку, прикрепи ее к нитке.
|
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
|
Самостоятельно-практическая работа
-При работе, с какими инструментами нужно быть внимательным?
- Проговорите правила работы с циркулем
Правила обращения с циркулем.
1. Храни циркуль в футляре.
2. Не держи циркуль ножками вверх.
3. При работе аккуратно втыкай иголку в нужное место. Подкладывай под бумагу картон.
4. Передавай товарищу циркуль в закрытом виде, вперед головкой.
5. После работы убирай циркуль в футляр.
- Проговорите правила работы с ножницами.
- С чем еще нужно быть осторожным?
Правила безопасной работы с клеем
1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?
- Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.
|
- При работе с циркулем и ножницами
Правила безопасной работы с ножницами
1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
2. Перед работой проверь исправность инструментов.
3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
5. Работай ножницами только на своем рабочем месте.
6. Следи за движением лезвий во время работы.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Подавай ножницы кольцами вперед.
9. Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12. Используй ножницы по назначению.
Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе.
|
Коммуникативные УУД
Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться
С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов и правил работы с ними
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью контрольно-измерительных материалов
Познавательные УУД
Преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия
Личностные УУД
Обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;
Соблюдать правила гигиены труда.
|
V Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)
|
Уборка рабочих мест.
Обобщение.
-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?
-Что сделали бы сейчас по-другому?
- Что сделаем теперь? Оформляем выставку работ.
|
Мусор выбрасывается, все кладется по местам
Научились конструировать новогоднюю подвеску с помощью техники контрольно- измерительного инструмента циркуля.
Оформляем выставку работ.
|
Личностные УУД
Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
|
VI Рефлексия
(Проанализировать и зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, способы их исправления)
|
Оценка практической деятельности
-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.
-Оцените работу друг друга в группе.
- Какую цель мы ставили в начале урока?
- Удалось её решить? Каким способом?
- Вам понравилось работать в группе?
- А понравились ли ваши поделки елочке, спросим у Циркуля. Он приготовил еще конверт, что в нем? Игра – рефлексия «Елочные украшения»
«Да» - три хлопка, «Нет» - махи над головой:
Чем же елку наряжаем, я ребята назову:
Вы послушайте внимательно и похлопайте старательно: - Разноцветные хлопушки? - Одеяла и подушки? - Раскладушки и кроватки? - Мармеладки, шоколадки? - Шарики стеклянные? - Стулья деревянные? - Буквари и книжки? - Бусы разноцветные? - И гирлянды светлые? - Снег из ваты белой? - Ранцы и портфели? - Шишки золотистые? - Звездочки лучистые? - Новогодние подвески? - Молодцы, что вам хочется сделать со своими подвесками?
|
В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе и называются способы действий, вызвавшие затруднение
|
Личностные УУД
Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы
Чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности
Познавательные УУД
Делать выводы о результате совместной работы всего класса
Коммуникативные УУД
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Используемая литература:
Е.А. Лутцева. «Технология. Ступеньки к мастерству 2класс». Москва Издательский центр «Вентана -Граф». 2015
Е.А. Лутцева «Рабочая тетрадь. Технология.2 класс» Москва Издательский центр «Вентана -Граф». 2015
Приложение
Технологическая карта
  
План работы
Рассмотри подвески, выбери любую, или изготовь свою по следующему плану.
Разметить два круга (большой = 30 мм, маленький = 15 мм), вырежи их.
Согни круги пополам и разрежь их.
Разметь зубчики, вырежи их.
Изготовь самостоятельно кружки-держатели и прикрепи их к нитке.
Собери изделие.
Изготовь кисточку, прикрепи ее к нитке.
|
Скачать 1.85 Mb.