Конспект урока. А.Платонов «Июльская гроза. Начало грозы. Поведение детей во вре. Рассказа А. Платонова Июльская гроза
 Скачать 40.29 Kb.
|
|
ЧТЕНИЕ. Урок № Тема: А.Платонов «Июльская гроза. Начало грозы. Поведение детей во время грозы Цель: Продолжать знакомить учащихся с содержанием рассказа А.Платонова «Июльская гроза». Задачи: продолжать развивать умение определять главную мысль в тексте; отрабатывать навык правильного, осознанного чтения. развивать память в процессе пересказа содержания прочитанного. Воспитывать любовь к главным героям Планируемые результаты: Личностные результаты БУД: проявляют интерес к творчеству А. Платонова; самостоятельно выполняют домашнее задание по чтению. Регулятивные БУД: слушать учителя, понимать и выполнять задания на уроке. Познавательные БУД: воспроизводят информацию, полученную в ходе урока, фиксируют информацию в виде таблицы; Коммуникативные БУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, участвовать в диалоге; слушать и понимать учителя. Предметные БУД: читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному Оборудование: учебник, карточки Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Введение в тему урока - О каком времени года мы читали произведения на прошлых уроках? - Назовите произведения прочитанные на предыдущих уроках. о летней природе. - Сегодня на уроке мы продолжим чтение А.Платонов «Июльская гроза» 2 ч. 3.Проверка домашнего задания: - Что было задано на дом 3 подгруппе? (проверка) - С каким произведением работала вторая подгруппа? (выборочное чтение и пересказ) - Какое домашнее задание было у первой подгруппы? (озаглавить первую часть и передать содержание) Расскажите, как автор описывает начало грозы. Почему Наташа не побежала к дороге по ржи? Что мы можем сказать о Наташе по этому её поступку? Чего больше всего хотелось Наташе? Что она для этого делала? Как вёл себя Антошка? Почему Антошка, несмотря на страх, проявлял любопытство? Как бы вы озаглавили эту часть? Релаксационная пауза - Сядьте удобно, плечики расправьте, можно лечь на парту и послушайте красивую музыку. Звучит Вивальди «Лето. Гроза». - Какую картину вы представили, слушая данное произведение? - Данное музыкальное произведение называется «Лето.Гроза». Удалось ли композитору передать наступление грозы? Какими музыкальными средствами он это сделал? - Сегодня мы будем работать со второй частью произведения Андрея Платонова «Июльская гроза». Работа по теме урока: 1) Рассматривание репродукции картины К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы» Какими красками передал напряженное ожидание грозы ? Обратите внимание на лица детей. Опишите их. Внимательно рассмотрите, что изображено на заднем плане картины. Могли ли дети там спрятаться? 2)Чтение учителем 2-й части рассказа А.Платонова «Июльская гроза», стр.56-58 - Чтобы вы могли представить картину дальнейших событий более ярко, я буду читать под сопровождение музыки.(Звуки грозы, дождя. Звуки природы») 3) Вопросы на восприятие(сопровождаются слайдами с ответами по тексту после ответов детей): Что случилось в начале второй части? Куда спряталась Наташа с Антошкой, когда их настиг вихрь? Какие осадки принёс вихрь? Что сделала Наташа, когда пошёл град? Как это характеризует девочку? Найдите и прочитайте хором последнее предложение второй части. (Но тяжелая рожь больше не поднялась). Что этим хотел сказать автор? Как вы думаете, понимали ли это дети? 4) Работа по группам. 1 группа самостоятельное чтение. 3 группа «Составь рассказ по серии картинок» 2 группа чтение учителем сказки « Старик и два медвежонка», вопросы по содержанию 5) Вторичное чтение 1 группа «круглый стол» читают по цепочке 2 группа самостоятельное «жужжащее» чтение 3 группа работа с учителем индивидуально «сопряженное» чтение 6) Взаимное оценивание и проверка работы 1 группы 6. Работа с пословицами: -Какая из пословиц подходит ко 2-й части рассказа? Докажите свой ответ Смелость города берёт. Друг познается в беде. 7.Итоги урока. Рефлексия. Оценивание. - Что больше всего запомнилось сегодня на уроке? - Подумайте, проанализируйте свою работу на уроке. - Какой вы для себя сделали вывод? 8.Домашнее задание: Пересказ 2 части |