Проект Внеурочная деятельность. готовый 1. Разработка проекта по внеурочной деятельности в рамках пм 02 Организация внеурочной деятельности детей мдк 02. 01 Теоретические и практические основы организации внеурочной деятельности детей
 Скачать 64.91 Kb.
|
|
Космонавт — это человек, который испытывает космическую технику и работает в космосе. Сейчас космонавты есть во многих странах. 12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле «Восток-1», стартовав с космодрома «Байконур», впервые в мире совершил орбитальный облёт планеты Земля. Полёт продлился 1 час и 48 минут. Рассматриваем книжки и различные материалы по теме, отбираем материал. ( Примеры книг, которые можно взять из библиотеки: В.И. Цветков «Звездное небо. Галактики, созвездия, метеориты», «Большая детская энциклопедия» , «Космос и земля. Уникальная иллюстрированная энциклопедия для детей» ; журналы: «Космовёнок», «Мурзилка», «Космолёт») Занятие №6 Поисковый этап и Практический этап: Продумываем, какие рубрики могут быть в нашем номере. 1. «Вестник из космоса» (новинки кино, фильмов, музыки, интересные картины, события года(какие планы России по усвоению космоса, космические открытия)) 2. «Космичекая зарядка для ума» (Загадки, ребусы, лабиринты: загадки о космосе, комические лабиринты и ребусы) 3. «Космические праздники» (Интересные факты о праздниках, история возникновения праздников) 4. «Смехотворная планета» (смешные, веселые стихотворения, анекдоты) 5. «КосмоGame» (Игры настольные и подвижные: игра самодельная(читатели могут с помощью журнала сделать игру), правила настольных и подвижных космических игр, можно анонсировать спортивные матчи: футбол и т.д)) 6. «История космоса» (рассказ об одном космическом объекте или нескольких(например в первом выпуске журнала, эта рубрика рассказывает о Солнце(исторические и интересные факты, история возникновения, состав, строение и т.д) Вей группой определяют, разрабатывают обложку журнала Учащиеся делятся на пары ( каждая пара берет на себя разработку 1 рубрики) Подбираем материал для рубрик. Первично оформляем его на страницах журнала.(15-20 мин) Началась практическая работа над макетом журнала. Первым делом все участники редакции обменялись подобранным заранее материалом, распределили весь материал по рубрикам, составили оглавление. Обобщенный материал передается редактору, который поправляет и исправляет допущенные ошибки. Дальнейшая работа проходит по следующему плану: 1)Оформление содержания (исходя из подготовленного материала) 2)соотношение подобранных изображений с содержанием 3)Создание эскизов обложки (художники -оформители) 4) Выбор окончательного вида журнала(Определение шрифта, качество и формат бумаги, цвета) 5)Создание журнала * Если учащиеся не успевают доделать какие-то моменты, они их доделывают дома, предварительно про консультируясь с учителем, студентами и редакцией. Чтобы работа проходила быстрее и эффективнее редакция приняла решение разделиться еще раз на новые подгруппы : «Картинка-текст» (журналисты, интервьюристы и 1 оформитель- данная подгруппа отвечает за соотношение иллюстраций и текстов в номере. «Оформление» (оставшиеся оформители) -данная подгруппа отвечает за подбор фона и шрифтов к каждой рубрике, оформление обложки и оглавления журнала. «Редактор и его помощник(и)»- данная пара(подгруппа) редактирует тексты и исправляет допущенные ошибки. В процессе всей деятельности было создано следующее: на этапе создания эскиза журнала- индивидуальный эскиз обложки, страниц и оглавления; оговорено расположение и содержание рубрик с использованием собранного коллективно материала; отредактирован и соотнесен весь отобранный материал. После чего было решено обратиться к студентам просмотреть и прокомментировать исправленный вариант журнала. На этапе создания чистового вида журнала -весь исправленный материал собирается в единое целое (журнал). Презентационный этап: Занятие№7 1. Защита проекта (участники проекта представляют журналы) (30 мин) 2. Оценка (взаимооценка и самооценка работы) (10 мин) 3. Рефлексия (коллективное обсуждение готового проекта, выявление сильных и слабых сторон) (5мин) Журнал «Победа!» Поисковый этап Занятие № 8 Работа в группах. (45 мин) Ознакомление с темой журнала. Чтобы работа проходила эффективнее класс делится на: • Редактора (исправляет и корректирует тексты) • Интервьюристов(берут интервью у родителей, учеников, учителей для статей в рубрике) • Журналистов(пишут стать, очерки, рассказы, собирают и отбирают нужный материал из книг и из источников Интернета, грамотно располагают статьи, очерки на страницах журнала) • Оформителей(отбирают оформление для рубрик журнала, рисуют, распечатывают картинки) Каждая группа выполняет свое задание . Для создания журнала им предложен план, на который они смогут опираться: •Название выпуска журнала • Для кого создан журнал? (для всех людей разных возрастов, преимущественно для детей) • Какие рубрики есть в журнале, что можно узнать из них? • Кому бы посоветовали прочитать журнал?(всем: каждый читатель найдет для себя что-то новое) Дети собираются в одну группу и обмениваются информацией, которую они отобрали, продумывают, что им надо переделать, найти, убрать и т.д). В результате коллективного обсуждения ученики приходят к выводу, что им больше захотелось читать журналы, в которых кроме познавательного материала можно прочитать и литературные странички. Важные вопросы для обсуждения: 1. Какая информация будет на страницах нашего журнала? 2. Как мы назовем наш выпуск? ( К примеру: «Победа» или «Спасибо деду за Победу») 3. Так же нам следует выбрать подходящие рубрики . В ходе данного разговора редакция утвердила следующие рубрики: •Вести о памяти города. Туда может входить такая информация, как новинки кино, фильмов, музыки, интересные картины, события года(какие были открыты памятники в этом году, посвящённые дням ВОВ) •Вести из прошлого (об истории героев войны) •История военной формы: рассказ о одежде , которую носили солдаты, об их снаряжении. •А вы знаете, что? (сюда могут проходить любые интересные факты о войне) •Загадки, ребусы, лабиринты: загадки о космосе, комические лабиринты и ребусы •поэтическая страничка (учащиеся сами сочиняют или находят стихи и рассказы про войну) •Игры настольные и подвижные: игры самодельные, дети могут сами придумать какую-либо игру, связанную с космосом Домашнее задание: найти и подобрать необходимый материал для рубрик. Практический этап (45 мин) Занятие № 9 Началась практическая работа над макетом журнала. Первым делом все участники редакции обменялись подобранным заранее материалом, распределили весь материал по рубрикам, составили оглавление. Обобщенный материал передается редактору, который поправляет и исправляет допущенные ошибки. Дальнейшая работа проходит по следующему плану: 1)Оформление содержания (исходя из подготовленного материала) 2)составление оглавления 3)соотношение подобранных изображений с содержанием 4)Создание эскизов обложки (художники -оформители) 5) Выбор окончательного вида журнала(Определение шрифта, качество и формат бумаги, цвета) 6)Создание журнала * Если учащиеся не успевают доделать какие-то моменты, они их доделывают дома, предварительно про консультируясь с учителем, студентами и редакцией. Чтобы работа проходила быстрее и эффективнее редакция приняла решение разделиться еще раз на новые подгруппы : «Картинка-текст» (журналисты, интервьюристы и 1 оформитель- данная подгруппа отвечает за соотношение иллюстраций и текстов в номере. «Оформление» (оставшиеся оформители) -данная подгруппа отвечает за подбор фона и шрифтов к каждой рубрике, оформление обложки и оглавления журнала. «Редактор и его помощник(и)»- данная пара(подгруппа) редактирует тексты и исправляет допущенные ошибки. В процессе всей деятельности было создано следующее: на этапе создания эскиза журнала- индивидуальный эскиз обложки, страниц и оглавления; оговорено расположение и содержание рубрик с использованием собранного коллективно материала; отредактирован и соотнесен весь отобранный материал. После чего было решено обратиться к студентам просмотреть и прокомментировать исправленный вариант журнала. На этапе создания чистового вида журнала -весь исправленный материал собирается в единое целое (журнал) Презентационный этап: Занятие№10 1. Защита проекта (участники проекта представляют журналы) (30 мин) 2. Оценка (взаимооценка и самооценка работы) (10 мин) 3. Рефлексия (коллективное обсуждение готового проекта, выявление сильных и слабых сторон) (5 мин) Занятие №11 Подведение итогов в проделанной работе. (Кто справился успешней редакция 1 или 2, ответ обосновать) Обсуждение чего добились , с чем возникли трудности, что больше всего понравилось в работе редакции. Обдумывание и составление плана оформления выставки в школе. Начало оформления выставке. Занятие №12 Окончательное оформление выставки работ. Проведение выставки журналов. Выступления главных редакторов с приглашение по радио связи в шуколе Список использованной литературы: 1.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Начальная школа. – 2009. - №9. 2.детские журналы 3.интернет ресурсы IV. Список используемой литературы |