Проект Внеурочная деятельность. готовый 1. Разработка проекта по внеурочной деятельности в рамках пм 02 Организация внеурочной деятельности детей мдк 02. 01 Теоретические и практические основы организации внеурочной деятельности детей

• Название: Разработка проекта по внеурочной деятельности в рамках пм 02 Организация внеурочной деятельности детей мдк 02. 01 Теоретические и практические основы организации внеурочной деятельности детей
• Анкор: Проект Внеурочная деятельность
• Дата: 09.02.2023
• Размер: 64.91 Kb.
• Имя файла: готовый 1.docx
• Тип: Документы; #928744
• страница: 1 из 4

Комитет по образованию

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга

(ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1)



РАЗРАБОТКА

ПРОЕКТА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

в рамках ПМ 02 «Организация внеурочной деятельности детей»

МДК 02.01 «Теоретические и практические основы организации внеурочной деятельности детей»

«Редакция»

(название проекта)
для учащихся начальной школы

Работу выполнили

студенты 2-1 В группы

отделения 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»:

Иващенко Наталья

Канистяпина Дарья

Кудобаева Руслана

Лобанова Алена

Никкинен Надежда

Разумова Анастасия

Преподаватель курса:

Жукова Светлана Сергеевна
Оценка: « » ( ) .

(подпись преподавателя)

Санкт-Петербург

2020

Паспорт проекта

1. 
   Направление по ФГОС (если проект реализуется в рамках внеурочной деятельности): общеинтеллектуальное
   

2. 
   Учебный предмет, в рамках которо­го проводится работа (если проект осуществляется в учебной деятельности): чтение.
   

3. 
   Учебные дисциплины, близкие к те­ме проекта: литература, русский язык, информатика, обществознание
   

4. 
   Возрастная аудитория: 2 класс (8-9 лет).
   

5. 
   Уровень усвоения: 3
   
6. 
   Тип проекта: информационный, творческий, внутриклассный, надпредметный
   

7. 
   Вид проекта: групповой
   

8. 
   Продолжительность проекта: краткосрочный (12 занятий)
   

9. 
   Миссия проекта:.создать новые возможности для реализации детского творчества посредством школьной журналистики
   

10. 
    Цель проекта: Научить учащихся теории и методике журналистского творчества, раскрыть творческий потенциал учащихся в сфере журналистики.
    
11. 
    Задачи проекта:
    

-Познакомить обучающихся с основными терминами журналистики.

-Дать представление о сущности журналистской профессии.

-Познакомить со способами сбора информации.

-Обучить первичным навыкам работы с содержащейся в текстах (различной направленности) информации.

-Формировать у обучающихся первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог.

-Учить работать в проектном режиме при создании выпусков журнала.

-Учить давать самооценку результатам своего труда.

12. 
    УУД:
    

Коммуникативные	Создание атмосферы сотрудничества к при решении общих задач. Формирование умения с точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Совершенствование умений владения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Формирование уважения к собеседнику. Формирование у учащихся толерантного сознания.
Познавательные	Формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества. Упражнение в поиске и выделении необходимой информации для поддержания читательского интереса к школьной прессе. Упражнение обучающихся в осознанном и произвольном построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Формирование умения осуществлять сбор информации для издания, используя различные методы (анкетирование, опрос, интервью). Формирование умения выстраивать логическую цепочку при изложении материала на страницах журнала. Формирование практических навыков при выпуске школьного печатного издания (обучение кружковцев приѐмам компьютерной верстки журнала). Развитие творческих способностей обучающихся. Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, компьютерных технологий. Формировать умения обучающихся презентовать свои достижения.
Регулятивные	Формирование умения самостоятельно организовывать свое рабочее место (подбирать инструментарий) в соответствии с целью выполнения задания. Формирование умение осуществлять планирование своей деятельности и корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Формирование саморегуляции у обучающихся (способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий). Формирование умение давать самооценку результату своего труда.
Личностные	Формирование активной жизненной позиции. Формирование умения оценивать ситуации из школьной жизни с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков. Формирование умение давать самооценку результату своего труда.