|
|
Роль кожи в терморегуляции. Муниципальное общеобразовательное учреждение. Разработка урока Роль кожи в терморегуляции организма
Оборудование:
ноутбук или планшет с программным обеспечением
цифровой датчик температуры
цифровой датчик влажности
толстая нить
пластиковый пакет
резиновые кольца
слайды в презентации
Ход урока
|
Этап урока 1. Организационный
|
|
|
Приблизительное время: 1—2 мин.
Педагогическая деятельность учителя:
проверяет готовность к уроку, обращает внимание на работу, котороую предстоит выполнить на уроке, создает положительный настрой у уащихся.
Учебная деятельность обучающихся:
готовятся к предстоящей работе на уроке.
|
|
|
Этап урока 2. Реализация и закрепление знаний
|
|
|
Приблизительное время: 10 мин.
Педагогическая деятельность учителя:
Просит учащихся прослушать ряд суждений и на их основе определить тему урока и цель урока.
Молодежные газеты очень часто публикуют письма читателей, послушайте отрывок из такого «письма». Есть ли в нем биологические ошибки и неточности? В чем они заключаются?
«Наконец-то началось время, которого мы так долго ждали — каникулы!
Мы с подругой проснулись в полдень и сразу побежали на пляж. Быстро в воду! Накупавшись вдоволь до изнеможения, растянулись на песочке и три часа загорали. Я учила на уроке биологии, что ультрафиолетовые лучи утолщают роговой слой кожи, в клетках её постепенно накапливается пигмент, придающий ей коричневый цвет — загар. Это красота и здоровье».
Учебная деятельность обучающихся:
согласовать с учителем тему и цели урока и предложить пути и средства достижения целей
|
|
|
|
Этап урока 3. Объяснение нового материала. Применение знаний в новой ситуации
|
|
|
Предполагаемое время воспроизведения: 17 мин
Педагогическая деятельность учителя:
Объясняет учащимся новый материал с демонстрацией посмотрите на слайд и определите, на какие две группы можно разделить изображенных здесь животных. Каковы причины группировок?
К какой из этих групп относится человек?
Какая характеристика живых организмов известна как теплокровность? (Теплокровность относится к способности организма поддерживать постоянную температуру тела.)
Давайте, ребята, расскажем легенду (история «золотого мальчика»).
скажите ответ и основную причину смерти мальчика. (Ученики придумывают ответ и говорят, что мальчик умер от переохлаждения). (У мальчика была снижена терморегуляция).
Учебная деятельность обучающихся: Сегодня мы поговорим о терморегуляции. Запишите тему урока «Терморегуляция организма»
С физической точки зрения кажется, что люди - это просто тела, и в них должны происходить те же процессы, что и в любом другом теле.
Температура тела человека составляет 36,6°C, а температура в классе -24°C. Человек вынужден отдавать часть своей внутренней энергии окружающему воздуху, пока температура не станет одинаковой. Но так ли это?
Что нового мы должны узнать по этой теме? Постановка цели урока (учащиеся формулируют цели, а учитель их конкретизирует). Объяснить, почему температура нашего тела постоянна.
Чтобы ответить на этот вопрос необходимо вспомнить строение кожи.
Проведение демонстрационных опытов.
|
|
|
|
|
|
Этап урока 5. Проверка усвоения материала, обсуждение и исправление ошибок
|
|
|
Приблизительное время воспроизведения: 10 мин.
Педагогическая деятельность учителя:
организует обсуждение результатов исследования, проверяет правильность записанных и сделанных выводов. Отмечает важность протекающих процессов в жизнедеятельности человека.
Учебная деятельность обучающихся:
Сравните результаты парной работы с данными, полученными другими учениками, и, при необходимости, пересмотрите выводы и уравнения химических реакций.
Вопросы для обсуждения в классе
почему вы наблюдаете повышение температуры, когда опускаете руку
в пакет?
почему влажность увеличивается, когда руки помещены в пакет?
почему во втором эксперименте влажность повысилась быстрее и достигла большего значения, чем в первом?
какова важность функции потоотделения в организме?
почему летняя одежда часто изготавливается из натуральных материалов, а не из синтетических волокон.?
|
Этап урока 6. Информация о домашнем задании и рефлексия
|
|
Рекомендуемое время:: 6—7 мин.
Педагогическая деятельность учителя:
Дает рекомендации по поводу домашнего задания и его выполнению;
анкету рефлексии к уроку и предлагает рассчитать «Индивидуальный индекс качества урока»;
составляет статистику уроков в соответствии с количеством учеников, получивших индекс качества 5 или выше.
показывает запись целей урока и задает вопрос". Как, по вашему мнению, была достигнута цель?". Если проблема не решена и цель не достигнута, дается объяснение и предлагаются предложения, вместе с домашним заданием, чтобы учащиеся рассмотрели причины этого.
Теперь давайте подытожим основные выводы этого урока.
Кожа — главный орган терморегуляции
теплокровные и холоднокровные животные отличаются характером
Терморегуляция - это уравновешивание выработки и отдачи тепла в ответ на воздействие внешней и внутренней среды.
Нарушение процессов терморегуляции может привести к перегреванию или переохлаждению организма.
Учебная деятельность обучающихся:
Задайте уточняющие вопросы о выполнении домашнего задания; рассчитаййте индивидуальный индекс качества урока;
определите степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности; степень своего продвижения к цели;
выскажите оценочные суждения и соотносите результаты своей деятельности с целью урока.
|
|
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К УРОКУ
|
|
|
Скачать 327.29 Kb.