Конспект группового логопедического занятия по предупреждению нарушений письменной речи для детей 1 класса.. Байкова ИБ конспект занятия в 1 классе. Развитие фонематического анализа в словах и словосочетаниях различной звукослоговой структуры
 Скачать 1.63 Mb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лотошинская средняя общеобразовательная школа №1» Конспект группового логопедического занятия по предупреждению нарушений письменной речи для детей 1 класса. Составил: Байкова Ирина Борисовна учитель начальных классов Лотошино 2022 Тема: развитие фонематического анализа в словах и словосочетаниях различной звукослоговой структуры Продолжительность занятия: 45 мин. Цели и задачи: развивать фонематические обобщения в процессе обучения звуковому анализу; формировать умение различать на слух и в произношении твердые и мягкие фонемы; учить детей обозначать твердые и мягкие согласные на письме; развивать слуховое внимание, восприятие, логическое мышление; активизировать знания учащихся по лексической теме фрукты. Оборудование: предметные картинки, карточки с заданиями, доска, маркеры, мяч. Ход урока: Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! - Сейчас сядет тот, чье имя начинается с гласного звука, теперь с согласного. II. Сообщение темы. - Ребята, какие бывают звуки? - Правильно, звуки могут быть гласными и согласными. - А вы знаете, какими могут быть согласные звуки? - Каким цветом мы обозначаем согласный твердый звук? - Мягкий? III. Задание на фонематический анализ и представление. - Я сейчас буду называть вам звуки твердые и мягкие, каждый соответствует кружку определенного цвета. Вы выкладывайте на лист бумаги соответствующие кружки. Позже мы проверим ваши ряды. В, н, м’, к, к’, т, б Теперь сравните с образцом, вот так должен выглядеть правильный ряд   IV. Задание на фонематический анализ. - Перед вами новая схема слова, а что загадано вы узнаете, если отгадаете загадку? Как хорош он, летний сад, Этим он всегда богат. Не пройти, поверьте, мимо, Все плоды сочны, красивы. Сладкий, лёгкий аромат, Съесть такие каждый рад. Что за вкусные продукты? Вы скажите дети… . П  осмотрите внимательно, правильно ли у меня записана схема к этому слову? (Слайд 4)   - Исправьте ошибки, запишите в тетради правильную схему. V. Задание на внимание, память, логическое мышление. - Отгадайте загадку: 1) Круглые зеленые на дереве растут Как бочок краснеет, тут их и сорвут Сладкие и спелые соберут в корзинку Все на вид красивые, прямо как с картинки. - Верно. Назовите слова, по которым вы догадались. - Я́блоко — плод яблони, который употребляется в пищу в свежем виде, служит сырьём в кулинарии и для приготовления напитков. - Опишите, яблоки какие? - Давайте составим схему к словосочетанию спелое яблоко 2) Этот фрукт на вкус хорош и на лампочку похож. - Ребята, как вы догадались? Груша – это средних размеров плод, своей формой напоминающий лампочку, хотя встречаются сорта с округлой формой. Мякоть спелой груши нежная и сочная, с характерным ароматом (чем сильнее издаваемый плодом аромат, тем больше в нем витаминов и других полезных веществ) и сладким вкусом. Груши кроме употребления в свежем виде имеют десятки способов приготовления: их вялят, пекут, консервируют, из них делают соки и компоты, варят варенье, получают джемы и повидло. Опишите, груша какая? Давайте составим схему к словосочетанию сладкая груша 3). Знают этот фрукт детишки, Любят есть его мартышки. Родом он из жарких стран В тропиках растет ... Как вы догадались? Банан — самый популярный выращиваемый фрукт в мире! Банан среди выращиваемых культур занимает четвёртое место в мире, уступая только рису, пшенице и кукурузе. Цвет кожицы может быть жёлтым, зелёным, красным и даже серебристым. - Каким может быть банан? 4). Плод этот сладкий И круглый, и гладкий. Внутри он душистый Снаружи пушистый. А серёдка плода, Словно камень, тверда. Плоды персика отличаются нарядным внешним видом и высокими вкусовыми, пищевыми и диетическими качествами. Они крупные, бархатистые, округлой или овальной формы, сочные, сладкие и ароматные. Мякоть у персиков бывает желтая, оранжевая или красноватая. Косточка крупная, семя горьковатое, с запахом миндаля. - Каким может быть персик? Давайте составим схему к словосочетанию душистый персик. 5). С оранжевой кожей, На мячик похожий, Но в центре не пусто, А сочно и вкусно. Едят плоды апельсина в свежем виде, готовят из них цукаты, джемы, мармелад, используют для ароматизации кондитерских изделий. Апельсиновый сок - один из самых распространенных и полезных фруктовых соков, он хорошо утоляет жажду. На кожуре плодов настаивают вина и ликеры, а плоды засахаривают. - Каким может быть апельсин? Давайте составим схему к словосочетанию сочный апельсин 6). Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочный, Недостаток лишь один - Кислый очень, очень. Лимоны употребляют в свежем виде, в кондитерской промышленности и в производстве напитков. Из-за своего кислого вкуса и приятного аромата лимоны используются для приготовления различных блюд. Широкое использование делает этот плод крайне незаменимым в нашей жизни. - Каким может быть лимон? Давайте составим схему к словосочетанию кислый лимон VI. Гимнастика для глаз «Не отрывая взгляд от фруктов» VII. Динамическая пауза 1. Игра «один - много» - Я вам буду говорить фрукт в единственном числе, и кидать мяч, а вы говорите во множественном и отбрасывайте обратно. Например: апельсин – много апельсинов Банан Лимон персик слива гранат груша ананас абрикос VIII. Задание на логическое мышление, фонематический анализ. - Перед вами задание на карточках, на них изображены фрукты, но они черно-белые, подберите к каждому фрукту нужный цвет. Слива синяя Банан желтый Апельсин оранжевый Гранат красный Под картинками есть схемы, закрасьте в них только мягкие звуки зеленым цветом Давайте все вместе проверим IX. Задание на логическое мышление, представление, воображение - Посмотрите, перед вами карточки, на которых нарисованы фрукты и предметы, на которые они похожи, соедините их линией. Груша – лампочка Яблоко – мяч Банан - огурец X. Обобщение изученного - Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке? - О чем еще? - Какими они бывают? XI. Итог занятия -Сегодня все работали на уроке хорошо. - Урок окончен.   ООООООО ООООО   ОООООО ООООООО   ООООО ОООООО   ОООООО ООООООООО       |