Развитие логического мышления младших школьников. курсач для защиты. Развитие логического мышления на уроках математики
 Скачать 41.58 Kb.
|
1 2 Чем отличаются и чем похожи данные выражения? 2+3 7+2 7-3 8-3 6+2 5+2 5-3 9-4 Найди результат, пользуясь решенным примером: 3+4=7 3+5= 3+6= 3+7= 3+8= 3+9= Сравни числа, записанные в первой и второй строчках. Сумма чисел в первой строчке рана 27. Как быстро можно найти сумму чисел записанных во второй строчке? 2 3 4 5 6 7 12 13 14 15 16 17 Обучающиеся отвечают, что во втором столбике каждое из данных чисел на 10 больше соответствующего однозначного числа первого столбика. Таких чисел 6, значит, сумма будет больше на 10х6. она равна 27+60=87. Продолжи данный ряд чисел. 3, 5, 7, 9, 11 1, 4, 7, 10 В процессе изучения нумерации чисел очень часто педагог предлагает сравнивать два числа: 26 и 56. и сколько разнообразных ответов можно услышать. Для выполнения таких заданий ученик должен не только владеть запасом определенных терминов и понятий, но и уметь устанавливать между ними взаимосвязь, проявлять наблюдательность, проанализировать полученные данные. А это способствует не только осознанному усвоению материла, но и умственному развитию. Для формирования логической грамотности у младших школьников в 1 и во 2 классах, обучение проводятся по следующей тематике: «Смысл слов: «и», «или», «все», «некоторые», «каждый» «Прием сравнения, выделение свойств предметов». «Прием сравнения, существенные и несущественные свойства». «Высказывания» (истинные, ложные). «Прием классификации». «Прием анализа и синтеза». «Прием обобщения». Работая над развитием логического мышления на уроках математики, при самостоятельном решении задач даже слабые ученики рассуждают, выделяют вопрос, строят доказательство, делают выводы. Нестандартные задачи требуют повышенного внимания к анализу условия и построения цепочки взаимосвязанных логических рассуждений. Приведем примеры таких задач, ответ на которые необходимо логически обосновать: В коробке лежат 5 карандашей: 2 синих и 3 красных. Сколько карандашей надо взять из коробки, не заглядывая в не, чтобы среди них был хотя бы 1 красный карандаш? Нестандартные задачи некоторые вводятся уже с 1 класса. Использование таких задач расширяет математический кругозор младших школьников, способствует математическому развитию и повышает качество математической подготовленности. Предлагая обучающимся нестандартные задачи, педагог формирует у них способность выполнять логические операции и одновременно развивать их. Критерием отбора таких задач является их учебное назначение; соответствие теме урока или серии уроков. Такие задачи можно решать и при объяснении нового материала, и при закреплении пройденного. Заключение Актуальность проблемы формирования логического мышления младшего школьника в образовательном процессе обусловлена потребностью учащихся уже в первом классе анализировать, обобщать, сравнивать, но, к сожалению, на данный момент необходимого уровня сформированности логического мышления учащиеся не достигают вплоть до четвёртого класса. Основная идея современного образования состоит в создании системы, которая обеспечит каждому человеку возможность приобретать и реализовывать свои знания и умения, в полной мере проявлять самостоятельность, инициативу, потребность приобретать новые знания и реализовывать их на практике. В нашем исследовании логическое мышление младшего школьника позволяет принимать решения в нестандартных ситуациях; формулировать полные и логически верные ответы, предлагать идеи исходя из умозаключений и синтеза; выделять части из целого; строить диалог с учетом информации, которую они получают; выбирать способы решения, исходя из полученных знаний; прогнозировать результаты своей работы. Проведенный анализ психолого–педагогической литературы показал, что педагоги и психологи сходятся во мнении о том, что логика мышления не дана человеку от рождения. Он овладевает ею в процессе жизни, в обучении. При отсутствии целенаправленной педагогической работы может не только не происходить развитие логического мышления, но и наблюдаться его деградация. Поэтому целенаправленная работа по развитию логического мышления младших школьников необходима и должна быть специально организована. Целесообразно проектировать и создавать развивающую образовательную ситуацию на уроках математики; создавать ситуацию осмысленного, самостоятельного решения задач. Акцент важно ставить на природе внутренних связей и отношений между математическими элементами. Проведение опытно–экспериментальной работы и интерпретация полученных данных результатов позволили выявить уровень логического мышления младших школьников на уроках математики. Диагностическое обследование показало, что не всем обучающимся удалось полностью справиться с заданиями. Сложность возникла по разделам «Элементы геометрии», «Зависимости», «Закономерности». Поэтому при подборе и конструировании содержания предметного материала на уроках математики, важно акцентировать внимание на данных разделах, и проводить с учащимися развивающие задания, обладающие мощным развивающим эффектом, решать различные типы задач, формирующие функциональную грамотность в области начального математического образования. Исходя из сравнительного анализа результатов констатирующего и контрольного этапа исследования, можно говорить о том, что создание педагогических условий способствует улучшению результатов и повышению общего уровня развития логического мышления. Анализ результатов позволяет сделать вывод, что гипотеза исследования, высказанная в ведении, подтвердилась, а разработанные в ходе исследования задания и упражнения, направленные на развитие логического мышления младших школьников оказались эффективными. Но недостаточно просто владеть знаниями об уровне логического мышления школьников, надо и развивать его. Для того, чтобы развить уровень логического мышления младших школьников, мы предложили ряд рекомендаций и упражнений, которые можно использовать на уроке математики. Самое главное – постоянство. Если с постоянством урок за уроком применять все эти упражнения на практике, то уже через несколько месяцев вы сможете увидеть результат. Используя таким образом различные упражнения на развитие логического мышления, мы сможем не только повысить уровень знаний детей, но и показать детям как на практике можно применять полученные знания, а также повысить интерес к учебной деятельности. Таким образом, благодаря проведенному исследованию, мы узнали уровень развития логического мышления младших школьников и подобрали ряд упражнений для развития логического мышления. Также выяснили, что используя эти рекомендации на практике, действительно можно повысить уровень развития логического мышления младших школьников. Следовательно, гипотеза, высказанная в введении подтвердилась. Хочется сказать, что ни одно упражнение не будет эффективным, если не будет применяться. Поэтому, самое главное – действовать. И действовать с постоянством. Список используемой литературы: Арюткина С.В. Формирование обобщенных приемов математической деятельности школьников в условиях профильного обучения: монография). Арзамас: АГПИ, 2010. 255 с. Асмолов, А. Г. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли . М.: Просвещение, 2011. 159 с. Арюткина С.В. Критерии, показатели и уровни формирования обобщенных приемов математической деятельности школьников в условиях профилизации обучения].URL:https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-pokazateli-i-urovni-formirovaniyaobobschennyh-priemov-matematicheskoy-deyatelnosti-shkolnikov-v-usloviyah-profilizatsii (дата обращения:15.11.2017) Баранов П. В. Игровая форма развития коммуникации, мышления, деятельности . М.: МНИИПУ,2012. 288 c. Гаптрахимова Р.С., Рыбакина Л.А., Фаткуллина С.Ф., Минеева В.С., АхтямоваА.И.Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики// Научно-методический электронный журнал «Концепт»-2015.т.8.с.306-310 –URL:http:// e-koncept.ru (дата обращения: 15.11.2017) ЗакА.З.Развитие умственных способностей младших школьников. М.: Просвещение, 1994. 320 с. Особенности мышления учеников начальной школы [Электронный ресурс] URL:http://paidagogos.com/?p=8079 (дата обращения: 18.10.2017) Плахова Елена Сергеевна. Развитие логического мышления младших школьников на уроках математикиhttp://aneks.spb.ru/nachalnaia-shkola-matematika/razvitie-logicheskogo-myshleniia-mladshikh-shkolnikov-na-urokakh-matematiki.html( дата обращения: 16.10.2017) Пуанкаре А.Математика и логика. М.:Феникс, 2017. 145с https://cyberpedia.su/8x777b.html http://ipps.sfu-kras.ru/sites/ipps.institute.sfu-kras.ru/files/Diagnosticheskie_metodiki.pdf Понятие о мышлении. Логические формы мышления и мыслительные операции. Условия развития мышления в учебном процессе [Электронный ресурс]URL:https://studopedia.su/15_83036_ponyatie-o-mishlenii-logicheskie-formi-mishleniya-i-mislitelnie-operatsii-usloviya-razvitiya-mishleniya-v-uchebnom-protsesse.html( дата обращения:17.10.2017) Применение дидактической игры на уроках математики в начальной школе, как средство повышения познавательной активности учащихся // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по материалам XLIII студ. междунар. заочной науч.-практ. конф. М.: «МЦНО» 2017 № 3(42) [Электронный ресурс] URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_humanities/3(42).pdf (дата обращения : 13.11.2017) Розин В. М. Мышление. Сущность и развитие. Концепции мышления. Роль мыслящей личности. Циклы развития мышления. М.: Ленанд, 2015. 368 Самыгин С.И. Психологи и педагогика: Учебное пособие. М.:КноРус, 2012.480с. Субботина, Л. Ю. Как играть с ребенком. Игры на развитие моторики, речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения у детей. М.: Академия Развития, Харвест, 2011. 192 c. Синицын А.А. Творческий подход и дополнительное образование детей// Детское творчество : журнал . 2014 .№1 .С. 2-3. Сущность понятия логического мышления, возможность его развития у младших школьников [Электронный ресурс] URL:https://infourok.ru/suschnost-ponyatiya-logicheskogo-mishleniya-vozmozhnost-ego-razvitiya-u-mladshih-shkolnikov-1069248.html (дата обращения:17.10.2017) Тимерханова Г.К. Развитие логического мышления школьников на уроках математики [Электронный ресурс] URL:http://www.openclass.ru/node/275255 (дата обращения:17.10.2017) 1 2 |